小学五年级语文林冲棒打洪教头

1、xx棒打xx教头第二课时授课方案五年级语文授课方案xx棒打xx教头第二课时授课方案之二前xx中心小学xx授课目的：1、理解课文内容，认识林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2、经过对问题情境的创立，使学生的自主学习有序张开，培养他们自主学习的能力。授课过程：一、复习，自定学习目标。同学们，我们已初读了22课林冲棒打洪教头。这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中抵达了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他愧疚离庄。）同学们，在这优秀的故事中，你还想认识些什么呢？授课从整体下手。让学生依照阅读写人文章的一般步骤，提出自己需要了解和思

2、虑的问题，既能进一步培养学生的自学能力，又能让他们自定学习目标，激发进一步阅读的积极性。二、研读，理解人物形象。1、讲读23小节。1）自由读。思虑：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲强悍谦虚平和。2）细读，谈论。1/3你怎么会说洪教头是一个骄傲强悍的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用拐弯抹脚的方法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，领悟洪教头的专横?嚣张，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中领悟洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的?嚣张气概，林冲的表现怎样？这说明什么？比较作者对洪教头、林

3、冲的不一样描述，你有什么发现？（3）小结。课文第一段，记述了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在表达时，洪教头和林冲的表现形成了鲜亮的比较，一个是骄傲强悍、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退步。在描述时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲诚然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。在讲读这一段时，基本上是适应了学生的问题，但是又提出引导学生追查的问题。2、讲读47小节。过渡：紧接着，课文记述了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么张开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的认识呢？1）轻声自由读课文，在文中找出自己感觉最深的语句。（2）小组谈论，大组交流。表达xx的过程。经过相关语句的交流，领悟洪教头骄横

4、浮躁、武艺一般的特点。在相关片断的谈论中，认识林冲机智沉稳、武艺高妙的特点。经过对人物动作、语言的解析，让学生领悟作者用词之正确，描述之传神。2/3这是授课的重点部分，也学生充发散挥主体意识和能力的地方。授课节奏要放慢。在授课中，要及时对学生有独立见解的地方，恩赐合适的激励。3、讲读第8小节。过渡：最后，这场比武的结果（师引）洪教头满面愧疚，灰溜溜地走开了。（生读）三、总结，揭穿一般规律。1、总结性谈论。1）经过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）2）作者对这两个人的描述有什么不一样样？2、总结。阅读写人的课文，第一要弄清楚课文写了一件什么事，尔后依照课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样张开详尽描述的。若是一篇课文中描述了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不一样之处。【在阅读授课中，引导学生进行比较，找出作者在描述人物或语言方面的特点，有利于培养学生的创新意识。】四、作业。1、练习复述课文。2、阅读古典小说水浒。这是张老师在语文课题组活动中上的一堂课。主要表现的思想是：在高