集体备课活动总结

1、集体备课活动总结集体备课活动总结集体备课活动总结集体备课活动总结依据我校集体备课制度的相关要求，本着调整圆满学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提升教师讲课水平，广阔教师讲课思路为目的。经过此次集体备课活动的张开，不只丰富了教师的知识贮备，还使备课教师在备课过程中扬长避短，提升自己的综合素质，提升讲课水平。在全校全面张开集体备课活动的过程中，我校正集体备课的操作模式作了较为系统化的概括圆满，即“提早部署，分头准备；畅所欲言，完成共鸣；依据学情，形成个案；教后反省，精益求精”现将我校集体备课的详尽张开状况总结以下：提早部署，分头准备第一制定了详尽的工作计划，明确集体备课的时间、地址和主备人。开学

2、初我们按教研组建立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后的40分钟。地址为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地址和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺利张开，我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、资料准备状况，以及其余教师的讲话状况、讲话次数，集体备课讲课设计的讲堂反应等细节都做了详尽的要求。记录人要做好记录，记录内容详确，书写工整，活动时期不做与商讨没关的事情。其余教研活动要讨教研构成员全员参加（不可以参加者起初向学校告假）。这些准备工作的张开为后期集体备课的顺利进行提供了坚固的保证。集体备课的第一个环节就是选定

3、课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年讲课的得失。有哪些成功之处，存在哪些讲课上的不足，哪些必然在此后的讲课中加以填补和增强。二是讨论本学期讲课的内容，讲课要点、难点。教1/5学目标的定位，讲课的方式和方法。依据平常的教研组活动检查结果，梳理出本学科中广泛存在的共性问题，确定一个备课主题（见上表）。主备课人第一要熟习教材，确定讲课目的、讲课要点、讲课难点等内容。而且提早一周准备所主备的讲课内容，形成大概的讲课思路、讲课重难点。而且提早发散给本组成员，便于参加人员宣布增补建议。每个参加者本着踊跃参加的精神，充分挖掘和分析教材，并经过各样手段收集各样合用信息，在备教材、备教法的基础上，形成

4、自己的看法和看法，最后以文字形式形成讲课设计稿本，并准备好讲课稿，个个有讲话稿。为讲课作好充分准备。二、集体商讨，畅所欲言利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充散宣布自己的看法和主张。第一，主备课人以“讲课”的形式陈说本课的讲课目的、讲课要点、讲课难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论讲课目的，讲课重难点，讲课的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的建议形成本次集体备课的教教课方案，形成书面资料发散给备课构成员。最后，大家自由讲话，就本课的各个部分进行深入的商讲和分析。比方英语组此次活动过程中就每个环节的设计都进行仔细的商讨。从导入新课部分张

5、开了踊跃的讨论，最后选出最奇异、独到且能吸引学生的方案，并用资料加以协助。讲课要点部分，第一由主备课人陈说自己的看法，其他人分别讲话，要求讲话必然切合讲课大纲领乞降学生实质状况，同时要把相应的教法、学法融入资料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本看法，又能使学生简单接受的教法和学法。讲课难点部分，严格依据讲课大纲领求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不走开书籍又能激发学生学习兴趣“争辩赛”的教法和学法。能力目标方面，重视培育学生的阅读与写作能力。对选材、教法、讲课器具等各2/5个方面都做认识析与研究。争取作到思想性、兴趣性、知识性、科学性相一致。三、集思广益，修正个案本着科学、合用的原则，大

6、家对每个环节设计的方案完成共鸣选择最正确的一个，此后整合对公案加以改正，形成大家都比较认同的讲课设计第一次“通案”。比方夏亮亮老师经过一系列的学习和备课构成员的共同指点，提升了认识和理论水平，对自己本来常例讲课模式，即重视教师的解说，忽略学生的自主研究;重视知识的教授和训练，小看学生的合作和创新。进行了仔细的改正严实组织实行并经过商讨初步确定讲课模式：一创办状况，激发兴趣；二自主研究，初步体验；三点拨指引，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反应改正。对每一环节都做了精良的要求，使得讲课设计内容更为充分、圆满，形成集体智慧的结晶。制定一个更为切合学生认知水平的讲课设计。四、教后反省，精

7、益求精讲堂反省，不只要求发挥教师的主导地位，更要确定学生的主体性地位。在讲堂学习中，让教师的主体性抢先获得发展的同时，学生主体性更要充发散挥。所以经过反省，要求将发展教师与发展学生相一致，反省不只要“照亮他人”更应“圆满自己”。所以反省是学生自我成长的一条经济有效的门路，也是教师自己发展的一条经济有效的门路。主备人形成第一次“通案”后。在学科备课组内张开公然讲课活动，全组教师参加听课，查验讲课设计的实行见效，发现问题，找出不足。实时进行讲堂讲课讨论反应。此后进行反省总结。累积经验、教训，总结得失，最后形成备课组的“集体备课活动事例”。我校各位教师固然都身负深重的讲课任务，工作量很大，但都踊跃参

8、加集体备课活动。经过这项活动，大家都获益非浅，提升了讲课水平易思想认识：集体备课是在个人仔细准备的基础进步行集体商讨的一种有效的教研活动。3/5它能集中大家的智慧，共同研究讲课中的一般问题，保证讲课工作有目的、有计划地进行。在实行新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育讲课效益的最大化。此刻好多学校都在提议集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求见效。1、能有效凝齐集体的智慧因为教师的讲课年限、业务水平、学科专长和讲课经验各有不一样样，进而致使讲课水平的差别，而张开集体备课就解决了这一问题。经过同科教师的踊跃讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中互相启发

9、，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能显然提升教育讲课见效面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺乏理念与实践有机联合的能力与机智。集体备课，可以引起参加者智慧的碰撞，可以扬长避短，可以增补专业知识的不足，显然提升教育讲课见效。关于我校年青教师好多而言，其见效更为显然。3、能不停提升教师的讲课水平集体备课是对讲课工作进行全程优化的教研活动，使教师在讲课的认知、行为上向科学合理的方向转变.自我研究、集体商讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有益于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.集体备课要求同科教师人人参加，所以每人都要精心准备。经过互相交流与商讨，参加集体备课的

10、教师既可以学习到他人的优点，又可以找到自己的不足，经过扬长避短，实现共同提升。同时，集体备课的张开，4/5一方面促进青年教师赶快成熟起来，另一方面也让老教师更为谦逊慎重、慎重治学。4、能鼎力促进学校的教科研气氛集体备课是一种“行动研究”，所解决的是讲课中最直接、最实质的问题，主要任务是圆满讲堂讲课.而当前基层学校的教科研，应当也必然与讲堂讲课亲近联系，不然易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感兴趣的课题，因为智慧的沟通而获得理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的气氛在集体参加的行动与反省中逐渐浓重.5、可以更好地服务于讲课集体备课的目的是更好地服务于讲课，进而提升讲课质量。经过集体备课形成的讲课方案是集体智慧的结晶，它与个人备课比较，对教材掌握更为透辟，对学情的分析更为仔细。所以，集体备课的讲课设计会更切合学生的实质要求，更有益于提升讲堂讲课见效。6、能较好地落实课改要求集体备课，表现了“合作、研究、创新”和以人为本的精神，促进了讲课相长，能更好地落实课改要求.素质教育的今日，集体备课的踊跃作用正越来越遇到重视和应用。总之，集体备课是一项极其仔细且复杂的创办性活动，它是提升讲课质量的一种有效手段。怎样增强集体备课，提升讲堂讲课效益值得每位教师仔细的去思虑。5/5内容总结（1）集体备课活动总结依据我校集体备课