期中复习练习(古诗词鉴赏)-2020-2021学年七年级语文部编版上册

1、初一语文中复习练习七）课题：古诗词赏班级：姓名：得分：（一）沧海（ 曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1.赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。2.从炼字的角度赏析“洪波涌起”中“涌”。3.赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。”4. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？（二）王昌龄左迁标遥有寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？2.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”

2、。3.在本诗中，李白为什么要以明月入诗？4.唐宋诗醇评价李白诗孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”语近情遥”之妙， 本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。（三）次北固山下 王 湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表现诗人怎样的思想感情？2.本诗颔联中“阔”“悬”二字用的极妙，请简析。3.宋代洪迈容斋随笔中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年” 两句，说说你的理解。初一语文中复习练习七）课题：古诗词赏班级：姓名：得分：（四）净沙秋思 马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

3、1.“枯藤老树昏鸦”中的“枯”，“古道西风瘦马”中的“瘦”，向来被称道，请分 其妙用。2.“小桥流水人家”一句在全文中的作用？3.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。（五）眉山月歌 （李白） 峨眉山半轮秋，影平羌江流。 夜发清向三峡，思不见下洲。1.本诗表达了作者怎样的思想感情？2.试结合“四句入地名者五，古今视为绝唱”这一评价，赏析本诗。（六）南逢李龟年 （ 杜甫） 岐王宅寻常见，崔堂前几闻。 正是江好风景，落时节又君。1.请说一说“落花”在诗中有何含义？2.这首诗表达了诗人怎样的情感？（七）军九日思长故园 （岑参强欲登去，无人送来。 遥怜故菊，应傍战开。1. 赏析“强欲登高去”中“强”字？

4、）2.这首诗表达了诗人怎样的情感？（八）上受降城闻 （李益） 回乐烽沙似雪，受城外月霜。 不知何吹芦管，一征人尽乡。1.“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？2.赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。3.这首诗表达了诗人怎样的情感？初一语文中复习练习七）课题：古诗词赏班级：姓名：得分：（一）沧海（ 曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。互文、想象、夸张手法，生动形象描绘出大海吞吐日、月、星辰的壮观景象，渲染一种 极其开阔博大

5、的意境，体现诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的伟大抱负，表达诗 人豪迈乐观的进取精神。2.从炼字的角度赏析“洪波涌起”中“涌”。涌，水由下向上冒（水向前拥），句中指海水不断翻滚，生动形象的写出了海水不断翻 滚的情形，表现了大海波澜壮阔的气势，诗人旷达的胸襟与统一中国建功立业的伟大抱 负，表达了诗人豪迈乐观的进取精神，对祖国壮丽山河的赞美之情。3.赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。”环境描写，动静结合。生动形象地描绘出大海波澜壮阔，山岛高耸屹立，树木百草茂盛 的景象，表现大海生气勃勃，欣欣向荣的特点，表现诗人惊讶欣喜之情，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情，为下文抒发豪情壮志作

6、铺垫。4.这首诗抒发了诗人怎样的情感？表现了诗人旷达的胸襟与统一中国建功立业的伟大抱负表达了诗人豪迈乐观的进取精 神，对祖国壮丽山河的赞美之情。（二）王昌龄左迁标遥有寄 （李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.第一句选取了“杨花”与“子规”两个意象，有什么作用？（1）点明时令；（2）“杨花”，有漂泊无定的特点，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的 飘零流落之感；“子规”，用的是杜鹃啼血的典故，它叫声悲切。（ 3）用“杨花”与 “子规”两个意象，渲染了萧条黯淡、凄凉悲惋的意境氛围，（ 4烘托诗人悲伤之情 （5）奠定全诗感情基调（为下文抒情做铺垫。）2.赏析“我寄愁心与

7、明月，随君直到夜郎西”。拟人 ，把明月当作使者，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧 愁和无奈，对友人的怀念、同情、宽慰。3.在本诗中，李白为什么要以明月入诗？明月，皎洁无私，普天同照，能把诗人对友人的遭贬谪的忧愁和无奈，以及对友人的怀 念、同情、宽慰带给朋友，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格高洁。4.唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥” 妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 语言浅近，却蕴含着深刻的感情。选取生活中常见的“明月”等常见的意象，表达深厚的情感。这里既有对老友遭遇的 深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤

8、慨不平，有恳切的思念， 也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。（三）次北固山下 王 湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表现诗人怎样的思想感情？（1）对祖国山河的热爱之情。）诗人开阔的胸襟及诗人积极向上的人生态度。） 抒发对故乡和亲人的思念之情。2.本诗颔联中“阔”“悬”二字用的极妙，请简析。“阔”是“宽阔”的意思，生动形象的写出江水荡漾，江水几与岸平，江面显得广阔浩 淼的景象。表现了江水之势和了大地回春的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。表现诗 人开阔的胸襟及对祖国山河的热爱之情。“悬”是笔直地高挂的样子，生动形象的写

9、出江上孤帆行船的情景。作者以小景呈现了 平野开阔和风吹拂波平浪静等大景现诗人开阔的胸襟及对祖国山河的热爱之情。 3.宋代洪迈容斋随笔中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年” 两句，说说你的理解。“语少意足”：用尽量少的语言表达尽量多的内涵。作者把“日”和“春”作为新 生的美好事物的象征，用“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟人化， 生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景表达了作者 见美景而思乡的感情，同时也表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。 初一语文中复习练

10、习七）课题：古诗词赏班级：姓名：得分：（四）净沙秋思 马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.“枯藤老树昏鸦”中的“枯”，“古道西风瘦马”中的“瘦”，向来被称道，请分 其妙用。“枯”，枯萎，生动形象写出秋天枯藤的特点，渲染出游子所处的深秋悲凉氛围，表现 天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。“瘦”，枯瘦，这里不仅仅形容马瘦，更是以马自比， 描绘出当时游子所处的萧条、冷落、凄凉的氛围，体现出诗人内心的凄凉悲苦，表现了 诗人漂泊在外的孤寂凄楚，思乡，壮志难酬的苦闷。2.“小桥流水人家”一句在全文中的作用？动静结合，乐景写哀情 。动态的流水和静态的小桥、人家相互映衬，显出

11、环境的幽静。 “小桥流水人家”是恬静、明丽的景象，反衬游子羁旅之苦、思乡之情，为下文抒发游子孤寂、凄凉和思乡之情做铺垫。3.简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。环境描写。点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然 一体。 引出“断肠人在天涯”，为下文抒发天涯游子的思乡之愁作铺垫。（五）眉山月歌 （李白）峨眉山半轮秋，影平羌江流。夜发清向三峡，思不见下洲。1.本诗表达了作者怎样的思想感情？热爱大自然的浪漫情操，对故地的恋恋不舍之情。对故人的深深思念之情。2.试结合“四句入地名者五，古今视为绝唱”这一评价，赏析本诗。短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五

12、个地名连用，造成空 间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友 人的思念之情。（六）南逢李龟年 （ 杜甫）岐王宅寻常见，崔堂前几闻。正是江好风景，落时节又君。1.请说一说“落花”在诗中有何含义？（1）暮春的落花时节；（2）国运衰败之际；）诗人年老病衰漂泊之时2.这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人追忆了往昔与李龟年的交往之事，流露出了对开元盛世无限怀念，对国运衰微的 现实的无限感慨和对自身身世飘零的深切感伤。（七）军九日思长故园 （岑参）强欲登去，无人送来。遥怜故菊，应傍战开。2. 赏析“强欲登高去”中“强”字？强，勉强，生动传神地写出诗人在行军途中，正逢重阳佳节，心中思念故园，只 能勉强登高远望，流露出强烈的无可奈何的情绪，表达对故乡深沉的思念。3.此诗“以小见大”的地方在哪里？以“故园菊”代表整个故园长安。2.这首诗表达了诗人怎样的情感？（1）表达对故园菊花的怜惜和对家乡的思念；）寄托对饱经战乱的人民的同情和对 和平的渴望。（九）上受降城闻 （李益）回乐烽沙似雪，受城外月霜。不知何吹芦管，一征人尽乡。1.“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造