年级语文上册第单元教学计划

1、年级语文上册第单元教学计划四年级语文上册第二单元教学计划1一、教材分析：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专

2、题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。本组的导读提示了学习内容，提出了语文实践活动的要求。在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。教学本组教材可用1213课时。其中，精读课文67课时，略读课文1课时，口语交际

3、1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自主合作探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。二、教学目标：1.认识15个生字，会写35个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、隐蔽”等词语。2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁；背诵爬上虎的脚全文。3.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

4、积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。4.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。5.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。6.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。7.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。8.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。9.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。10.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学

5、生倾听和交流的能力。11.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。三、教学重点、难点：1.认识15个生字，会写35个生字。2.正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写题西岭壁；背诵爬上虎的脚全文。3.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。4.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。5.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。四、课时安排：5 古诗两首 2课时6 爬山虎的脚 2课时7 蟋蟀的住宅 2课时8 世界地图引出的发现 1课时语文园地二 5课时合计：12课时四年级语文上册第二单元教学计划

6、2一、单元主题：观察与发现二、教材简说本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。古诗两首不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文世界地图引出的发现，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。4、了解爬山虎的特点，

7、理清课文的叙述顺序。5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。8、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。9、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。10、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。11、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。12、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发。四、教学重难点：1、帮助学生认识观察

8、的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。2、学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。3.、养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。五、教学措施：在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。六、课时安排：古诗两首 2课时爬山虎的脚 2课时蟋蟀的住宅 2课时世界地图引出的发现 1课时语

9、文园地二 4课时部编人教版二年级上册语文教学计划1大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。本学期教学进度表时间 周 序 教 学 内 容 备 注1 8、28-9、1 开学教育2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找妈妈 2、我是什么3 9、11-9、15 3、植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一4 9、18-9、22 快乐读书吧 识字1-场景歌 识字2-树5 9、25-9、29 识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌 语文园地二6 国庆放假7 10、9-10、13 4、曹冲称象 5、红马的故

10、事8 10、16-10、20 6、一封信 7、妈妈睡了9 10、23-10、27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8、古诗二首10 10、30-11、3 9、黄山奇石 10、日月潭11 11、6-11、10 11、葡萄沟 语文园地四12 11、13-11、17 12、坐井观天 13、寒号鸟13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁担15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六16 12、11-12、15 18、古诗二首 19、雾在哪里17 12、18-12、22 20

11、、风 21、雪孩子18 12、25-12、29 语文园地七 22、狐假虎威19 1、1-1、5 23、狐狸分奶酪 24、狐狸养鸡（一）20 1、8-1、12 25、狐狸养鸡（二） 语文园地八21 1、22-1、26 总复习学习内容本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口

12、语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。教材编排特点1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。教学建议1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2

13、、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。教学建议4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓

14、励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯

15、。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、重难点分析在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。学情分析一、教学目标：1、认识本课生字，会写其中的“拔”和“落”。2、初步认识成语，能大致理解成语的意思。二、教学重点：识字写字三、教学难点：理解成语的意思。四、教学过程：（一）导入同学们做得端端

16、正正，真精神！老师给大家讲一个故事：从前，有一个农夫种了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了，心想：我得想个办法帮他们长快点儿。于是，农夫来到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得满头大汗。不过，看到禾苗都长高了一大截，他心里很高兴。第二天，农夫又到地里去，却看到禾苗全都枯死了。聪明的孩子，这是怎么回事呢？这个故事叫拔苗助长，是个成语，虽然只有四个字，却告诉我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里，还有很多这样的成语。（板书课题，抽生读。）（二）初读课文打开语文书58页，轻声读一读，注意课文下方树叶中生字的读音，把成语读正确。抽学生读、正音、老师领读、

17、分男女生读、齐读。（三）识字1、带音节读。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翘舌音。2、去掉音节认读。（顺着读，倒着读，齐读）3、交流识字方法。4、小游戏，巩固识字。拿出生字卡片，一边读一边把生字卡片摆放整齐，我们一起做个小游戏。老师念一字，请你就快速从卡片中找到并举起来，看谁耳朵最灵，反应最快！（老师念一字，学生举起卡片；抽生念；同桌互考。）5、同学们真能干，很快和生字成了朋友，不管他们在哪，你都能认识，对吧？（出示生字带出的词语）泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益虫功劳功课表彰（四）读课文，理解成语1、听老师读课文，边听边想，这些成语是什么意思呢？（学生提到哪组成语，就引导他们理解成语的意思，再把成

18、语读得字正腔圆。）管中窥豹：出示图片，让学生观察，这个人在干什么？她这样看豹子，能看到什么呢？（从管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一个斑点，却看不到豹子的全部样子。）一叶障目，不见泰山：实物演示，用一片树叶挡住一个学生的眼睛，说说还能看到台下的同学老师吗？（一片小小的叶子挡住了眼睛，就连眼前高大的泰山也看不到了。）小结：这几个成语告诉我们只有多看、多听、多思考，才会知道得更多，了解得更全面。拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成：农夫因为心急，把禾苗拔高了帮助它生长，虽然累得满头大汗，却没有功劳，反而害死了禾苗，哪个成语说的就是这个意思？（徒劳无功）你能劝劝这个傻傻的农夫吗？（农夫，你这样拔苗助长，只会，你应该。）让禾苗自然而然地生长，不破坏它的.生长规律，才能长得好。其实，不光禾苗是这样，对别的