《接近整十、整百数的加减法估算》名师教案

1、PAGE5接近整十、整百数的加减法估算名师教案教学内容：西师版小学数学二年级下册第3037页。教学目标：知识和技能1感受估算与生活的联系，初步培养学生估算的意识。2认识约等号，并学会正确读写。过程和方法经历探索估算方法的过程，初步学会加减法的估算能解释估算的过程，体会估算方法的多样化。情感、态度和价值观培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。重点难点：重点：培养学生的估算意识。难点：掌握估算的方法。教具学具：多媒体课件教学设计：一、创设情境，激发兴趣1引导谈话，揭示估计。师：同学们，今天我们来做一个猜数的游戏，请同学们猜一猜一年级（2

2、）班有多少个同学。生：可能有50人吧！师：你是怎么知道的生：我们在做操的时候，发现他们班站的队比我们班要短一些，我们班是56人，所以我猜他们班可能有50人。师：这位同学真细心，我们可以说一年级（2）班大约有50人。师：同学们再猜一猜一年级大约一共有多少人。生：大约200人吧。小结：在现实生活中，有时候我们不知道准确数量，而猜测它大约是多少，这就是估计，可以用“大约”是多少来表示。师：刚才我们估计了每个年级的人数，像这样在日常生活中，有些问题不需要进行精确计数，只要估计出大致结果，这就是估算。2引入问题。想一想，生活中还有哪些地方用到了估算。二、自主探索，合作交流1师：华村第一小学要为小朋友接种

3、乙肝疫苗。（播放课件或出示挂图）（1）看一看：你从图中了解了哪些信息（2）猜一猜：大约要准备多少支乙肝疫苗（教师根据学生回答板书）（3）议一议：要求大约要准备多少支乙肝疫苗该怎样列式（板书）295298列式后请同学们来研究怎样进行估算在研究的过程中可以一个人先试试，如果不能想到好的办法就应该和同一组的小伙伴们一起讨论；如果你自己想到了好办法，那就在小组内和小伙伴们交流一下，看看自己的方法是否能估算出结果。比一比哪一小组想的方法多。（4）小组派代表说一说估算的方法。生：把295看作300，把298看作300，结果大约是600。（5）同学们真能干，很快地帮医院的阿姨估算出了结果，那古算的结果该怎么

4、写呢（6）认识“”，介绍“”的读写，试写“”比一比谁写得又好又美观。（7）选择自己最喜欢的估算方法把式子补充完整。（教师板书）（8）初步练习：36页“议一议”。2师：星期天，妈妈给了张强326元去买学习用品。他高高兴兴地来到商场的学习用品柜台，一会儿他就看中了两件件是MP4大约还剩多少元生3：如果买1个手机，大约还差多少元师：谁能解决第一个问题（学生汇报）师：其余两个问题怎样解决呢请同学们先独立思考，思考好了的同学把你的解决方法和同桌或自己的学习小伙伴交流一下，比一比谁的方法好，哪些组的方法多。（让学生充分交流，教师参与、巡视、指导学生的讨论）师：把你们组的想法和全班同学交流一下，比一比哪些组

5、的方法好，为什么好学生汇报。生1：估算326187时，把326看作300，把187看作200，结果大约是100。估算525326时把525看作500，把326看作300结果大约是200。生2：我们组估算326187时，把326看作350，把187看作200，结果大约是150。估算525326时，把525看作530，把326看作320，结果大约是210。师：能说一说你们组为什么这样估算吗生：因为买东西的时候要带足够的钱才能买回你所需要的物品，如果你带的钱不够，那就麻烦了，所以我们在进行减法估算的时候都把被减数看大一点，这样才有足够的钱去买东西。师：还有其他的估算方法吗总结：我们在进行减法估算时，最好采用被减数、减数同补（被减数补上的不小于减数补上的）或被减数、减数同去（被减数去掉的要小于减数去掉的），这样估算的结果才比较符合实际生活的需要，才能有效地解决实际问题。师：把你最喜欢的估算方法说给小伙伴听一听。3初步练习：36