贵州省省级教学团队推荐表

1、贵州省省级教学团队推荐表团队名称：无机及分析化学带头人：王超英承担学校：贵州师范学院填报日期： 2009年10月16日贵州省教育厅制二00九年九月本任务书中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关高等学 校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为省级教学团队，今后三 年在改革教学内容和方法，开发教学资源,促进教学研讨和经验交流, 推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学 水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监 督约束机制进行探索等方面将要开展的工作,不包括立项前团队自行 建设的已有成果。一、团队简介（申报理由）无机化学及分析化学是高等学校化学专业和生命科

2、学学院、医学 院所有专业的一门重要基础课程，是自然科学的入门课程，对化学、 化工、材料、生物、医药各专业人才的培养起到非常重要的作用。无 机及分析化学课程是本科生的第一门化学基础课，既有本学科自身的 丰富内容，又要为后续的有机化学、物理化学、结构化学及相关专业 课程打基础。我校化学与生命科学学院无机及分析化学教学团队是为 实现教学内容整合和结构优化而组建的团队，是课程体系改革的产 物。团队成员由无机化学和分析化学学科教师组成，共有教学科研人 员8名，其中无机化学教师4人，分析化学教师4人。团队历来重视 教师梯队建设，既有教学经验丰富的老教师，也有科研成绩突出、朝 气蓬勃的年轻教师，平均年龄36

3、岁。其中教授1人，副教授2人， 讲师3人，助教2人，具有硕士学位教师4人。教师分别毕业于北京 师大、华中师大、西南大学、山西师大、贵州师大、贵州大学等，学 缘结构合理。课程组先后承担和参与5项省、校级教学研究项目，发 表教学研究论文10余篇，获得省级教学成果奖2项。课程组坚持教 学科研相结合，主持和参加国家级与省部级科研项目10余项，在国 内外学术刊物上发表论文40多篇，其中SCI收录4篇，中文核心10 余篇，获得省级科技进步三等奖1项、课程组已形成一支结构合理， 人员稳定，教学水平高，教学效果好的教师梯队。在长期的教师队伍建设过程中，课程组注重对中青年教师的培 养，坚持以老带新，相互学习、相

4、互促进，以教学带科研，以科研促 教学。近年来，团队通过开展学术讲座、教学工作研讨会、师生座谈 会、观摩教学等一系列活动，指导和帮助青年教师不断提高授课水平。 每一位任课教师在传授知识的同时，都以自己的敬业精神和独特的人 格魅力感染学生，做到既教书又育人。本课程教学队伍是一支爱岗敬 业、求真务实、团结奋进、治学严谨、教学经验丰富、科研能力强的 集体。“无机及分析化学教学团队”承担着化学专业本、专科生的无机 化学、分析化学、中级无机化学、仪器分析化学、食品化学、化学发 展史、环境化学及其相应实验课，化学综合实验等十余门课程的教学。 同时承担生物教育专业本、专科生的基础化学和生化制药专业专科生 的无

5、机及分析化学等3个专业每年约400学生的教学。教学团队高度重视课程建设，“无机化学” 2008年被评为校级 精品课程，“分析化学实验”被评为校级实验教学示范课，课程的建 设促进了教学改革工作的开展和教学水平的提升。二、团队带头人姓 名王超英性 别女出生年月民 族傣族政治面貌高校教龄27最终学历（学位）学士职称/职务教授专业分析化 学联系地址、邮编贵阳市乌当区高新路115号贵州师范学院化学与生命 科学学院办公电话移动电话主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位北京林业大学研究生班进修仪器分析课程北京师范学院化学系进修分析化学课程，带学生实验广州中山大学化学与化学 工程学院国内

6、访问学者所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效带领无机及分析化学教学团队承担化学教育、生物教育、生化制 药等三个专业的无机及分析化学理论课、实验课教学，仪器分析及实 验和中级无机及实验的教学任务。负责团队教学计划的制定，教学组 织和管理，负责组建团队的队伍建设，组织教研活动。本教学团队的队伍建设已初见成效，形成了一支职称、年龄、学 历结构合理的师资队伍。目前有专任教师8人，教授1人，副教授2 人，讲师3人，助教2人，梯队结构合理。组织开展基础实验教学改 革，获得省级教学成果奖。完成了 “滴定分析基本操作“、“天平”等 课件研制任务，两个课件分别获得贵州省2001年“百年树人杯”多 媒体教育

7、软件评选奖一等奖和贵州省基础教学研究、教育教学改革试 验优秀成果二等奖。三、团队组成1.团队成员。本教学团队共8人（含团队带头人），其中学校专任教师8人,占100 %,兼职教师2人，占学校专任教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历职称高 校 教 龄讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1王超1958女本科教授27仪器分析，食品化学2余跃男硕士副教授10无机及分析化学3李小男本科高级26无机及分析化学实验4女本科讲师10无机化学及实验5张进男硕士讲师6分析化学，仪器分析及6牛延女硕士讲师2中级无机化学及实验7江雪女硕士助教1分析化学及实验8何军男本科助教5无机化学及实验、四、教学改革及成果教

8、学改革特色与创新课程组坚持不懈地开展教学研究活动，对教学思想、教学形式、 教学方法、教学手段、人才培养模式等不断地进行改革。优化课程体 系，整合教学内容。理论课和实验课协同改革，将理论与实践有机地 结合起来，分阶段开设基础实验、综合性实验和设计性实验，培养学生分析问题与解决问题的能力，取得了良好的教学效果。.教学改革与教学研究教学组的老师积极参加教学研究，更新教学观念,提升教学理念,承担了多项教学研究项目。为了精简学时，优化课程体系结构和凝炼教学内容；为了增大课堂信息量，采用多媒体教学手段，及时补充研 究领域的新成果，使教学内容丰富多彩；根据实验要求和现有条件编 写了内部使用的仪器分析实验讲义

9、。自编了适合学科专业特点的 无机及分析化学多媒体教学课件，教学效果和教学效率得到了明显提 高；建立基础化学实验示范中心，加大实验室建设与改革力度，更新 设备改善条件，调整实验内容，增加综合性和设计性实验；鼓励学生 参加老师的科研工作，提高学生分析问题与解决问题的能力，注重培养学生的科学探索精神和创新能力。.课程内容体系结构与教学内容组织方式在实验教学的内容和方法上，既考虑无机化学与分析化学学科各 自的特点，也考虑二者的相互联系，以及本课程与其它各门基础课之 间相互衔接和有机结合，选择无机物的制备与定性、定量分析实验， 同时强化无机物制备与产物分析的有机结合，增加综合性、设计性实 验，培养学生发

10、现问题、分析问题、解决问题的能力。强调理论教学 与实验教学并重，提高实践教学质量，在实验教学中重视培养学生的 动手能力和创新能力，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。无机化学及分析化学课程教学内容覆盖基本理论、实验教学环 节。主要介绍化学基本原理、元素化学、溶液的四大平衡及四大滴定、 化学分离法和基本仪器分析。化学基本原理中的原子结构与分子结构 是难点，重点讲述；化学反应的能量关系、化学平衡与反应速率，中 学教材均有所涉及，因此部分由教师讲解部分由学生讲解；溶液的四 大平衡及四大滴定是无机化学与分析化学紧密相连的知识体系、由教 师详细讲述

11、；元素化学内容丰富，细讲课时不允许，一般采取以点带 面的方式挑选重点、难点讲，强调元素的周期性和规律性；对于某些 内容扩展性强、有趣的章节，指导学生查找资料，围绕老师给出的专 题撰写小论文，并在班级演讲、讨论；定量分析概论部分较抽象，结 合实验过程和实验数据进行讲解和练习，使学生能够将感性认识同理 性认识协调统一；化学分离法和仪器分析部分简单介绍，因为后续课 程还会进行相关的讲述。.教学手段与教学方法采用多媒体教学手段，为学生展示形象生动的教学内容，促进了教学水平的提高。课堂教学实践证明，应用多媒体教学彻底改变了传 统的教学模式，从教和学两个方面改善教学的效果。课件语言简练， 图文并茂，文字清

12、晰，图形色彩鲜明，比例准确。根据教学要求，穿 插以动画图形和可分解组合的立体结构，使抽象的理论直观地、生动 活泼地展现在学生面前，便于学生接受。主要体现在：(1)理论课的多媒体教学。理论课多数都采用课件进行计算机 辅助教学。如制作出适合学生使用的仪器分析教学课件，探索出应用 自编仪器分析课件进行该课程的计算机辅助教学的较好方法，解决课 堂教学中学生难学、教师难教的“两难”问题。(2)实验课的多媒体教学。对一些重要的基本操作实验，编制了多媒体课件。如滴定分析基本操作和天平两个CAI课件。 本套课件既考虑到教师的教学需要，又考虑到学生的个别化学习需 求，在结构设计时尽量使课件有一个友好的操作界面，

13、能够进行及时 的交互应答。所以课件并不是按主线索设计成直线性的结构，而是设 计了灵活的交互界面和必要的导航系统，使课件的使用能够适应不同 的教学、学习需求。(3)理论教学与实验教学相结合。实验教学从严要求，学生必须 课前写预习报告、实验过程中认真操作、仔细观察，实验数据现场处 理，课后完成实验报告。(4)课内与课外相结合。结合教材与教学内容，教会学生查阅资 料，鼓励他们撰写小论文，并且进行小论文汇报、讨论。(5)教材内容与学科前沿知识相结合。结合教师的科研工作，介绍学科前沿发展情况和最新科研成果，扩大同学们的视野。(6)实验训练与科学研究相结合。指导实验操作的同时，有意识的激发学生的求知欲与探

14、索兴趣，将教师的科研成果转化为实验教 学，引导鼓励学生参与教师的科研工作。省级以上获奖情况时间奖项名称及等次获奖者颁发部门2002贵州省2001年“百年树 人杯”多媒体教育软件评 选奖一等奖王超英教育厅2005贵州高等教育省级教学成果奖李小平教育厅2006贵州省基础教学研究、教 育教学改革试验优秀成 果二等奖李小平教育厅五、未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行 机制等）根据省级教学团队的建设内容和要求，确定团队未来三年 的建设目标如下：1、专业结构优化教师专业结构，使各专业教师既满足教学的实际需 求，又能获得均衡发

15、展，形成一支专业结构合理的化学理论 课教学队伍。使我院分析化学、无机化学、无机及分析化学、 中级无机化学、仪器分析、食品化学等六门课程及实验形成 专业结构合理的教学队伍。2、学历层次力争在未来3年使专任教师中具有博士学位教师达到2 人，专任教师总数达12人左右。争取主讲化学理论课、化学 实验课的年轻教师全部具有硕士学位，而且具有优良学缘结 构。3、梯队建设五十岁以下的教师是教学的主体和中坚力量，以“老带 新”、“传帮共进”的方式，加强教学队伍梯队建设，形成一 支年龄与职称结构合理、专业结构搭配均衡、教学与科研全 面发展的教学队伍。4、运行机制进一步完善、实行课程负责人制，教学岗位聘任制，建 立

16、科学的教学运行机制，以老带新，以新促老。进一步加强 教学研究与教学改革，确保本科教学真正成为团队的中心工 作，为培养高素质本专科生、确保学生得到全面发展提供服 务与保障。（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、 科研能力及科研转化教学等）邀请国内一些知名大学的国家级教学名师或国家级精品 课程负责人来我院讲授示范课、交流教学经验，以促进我院 教学团队建设水平的提高。以“教学讲座”、“示范课”等形 式，请我院有关课程负责人和教学经验丰富的老教师为青年 教师进行教学辅导与教学技能培训，在院内形成“互帮互学、 共同提高”的和谐教学氛围，实现化学理论和实验课程教学 的可持续发展。编

17、写适合课程体系改革、适合贵州师范学院及本省地区 兄弟师范院校教学需求的无机及分析化学教材配套教学 参考书，在原有实验讲义的基础上编写无机及分析化学实 验，形成无机及分析化学系列教材。进一步完善多媒体课件, 研究多媒体技术和传统教学方法的有机结合，在提高教学效 率和教学效果方面下工夫，建设高品质多媒体教学课件；建 立网络教学资源，包括模拟试题及参考答案、在线答疑等。 实施开放式创新性实验教学，将科研成果转化为教学内容， 每年开设一批“开放式、研究性”实验、综合创新性实验， 为学生接受科研训练提供机会和全面服务。多渠道筹集经费支持教师开展教学研究与改革实践，拟 通过“教学研究与改革”项目的立项方式

18、推进此项工作。拟 设立“教学创新奖”，鼓励教师开展研究性教学，用心教学， 科学地培养学生；鼓励教师将科研优势转化为教学优势，以 “科研促进教学”，实现教学与科研的相互促进，探索研究 型大学培养创新人才的教育教学模式。积极申报国家级、省部级及校级自然科学基金项目，提 升教师的科研水平。力争3年内增加23个科研转化教学的 实验，使学生更多地接触科研的前沿，激发他们的参与和创 造热情，培养学生的创新思维与创新能力。我们的目标是，将贵州师范学院无机及分析化学教学团队 建设成为一支教学科研水平高、在省内具有一定影响力和示 范辐射作用的教学队伍，有12名教师成为省级或校级教学名师，为本专科化学教育教学创新

19、及人才培养作出积极贡 献。（三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等）确保教授和教学团队核心成员全部给本科生授课，形成良 好的示范作用。发扬团队内教师互帮互助的精神，定期进行教学研讨工 作，要求理论课教师都承担实验课的教学。通过教学研究活 动和严格的教学管理，培养青年教师。加强教学管理，全面实施教学质量保障与监控体系，形成 和谐的教学氛围，促进教学质量的全面提升。（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、为兄弟院校培训教师）每年将支持一批教师参加全国性或国际性的教育教学 学术研讨会，积极吸取国内外同行的先进教学经验，扩展视 野，改进我们的教学设计、教学组织、

20、教学过程，不断完善 我们的教学管理，提高教学水平和教学质量。通过举办教学培训班、接受兄弟院校教师进修等方式将 本教学团队的教学改革成果辐射、推广应用到其他院校。拟 主办贵州省地区的高等院校教学改革经验交流会，将滴定 分析基本操作、天平多媒体CAI课件及其他教学改革成 果推广到本省兄弟院校的教学改革与发展中，通过学习和交 流，互相取长补短，对兄弟院校教师教学水平提高和业务拓 展起到积极的促进作用，促进贵州省高等学校教学水平和教 学改革水平的提高。六、团队建设保障条件和具体措施提高教学质量和教学水平，培养创新人才，关键在教师， 其重点是建设一支教学科研水平高、精力投入、热爱教学、稳 定的教学队伍。

21、将通过以下措施保障团队建设：1.省外教学培训、交流每年将支持一批教师参加全国性或国际性的教育教学学 术研讨会，积极吸取国内外同行的先进教学经验，扩展视野。 并分批派出5名左右教师赴北京师范大学、西南大学和华中师 范大学进行学习交流。深化教学研究与改革，促进教学水平和 教学质量的提高。.邀请国内知名大学的国家级教学名师到我院讲授示范课 邀请国内一些知名大学的国家级教学名师或国家级精品 课程负责人来我院讲授示范课、交流教学经验，以促进我院教 学团队建设水平的提高。.加强院内教学交流以“教学讲座”、“示范课”等形式，请课程负责人和教 学经验丰富的老教师为青年教师进行教学辅导与教学技能培训，形成“互帮互学、共同提高”的和谐教学氛围。.加强教学研究，重视教学改革实践，设立“教学创新奖”将多渠道筹集经费支持教师开展教学研究与改革实践，拟 通过“教学研究与改革”项目的立项方式推进此项工作。拟设 立“教学创新奖”，鼓励教师开展研究性教学，用心教学，科 学地培养学生；鼓励教师将科研优势转化为教学优势，以“科 研促进教学”，实现教