时间和长度的测量

1、（苏科版八年级上册）第五章 物体的运动一、长度和时间的测量（2课时）【教学目标标】1、知道国国际单位位制中长长度和时时间的单单位及换换算。 2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。4、知道长长度和时时间的测测量结果果由数值值和单位位组成，知知道测量量有误差差，取多多次测量量的平均均值可以以减小误误差。5、通过相相关长度度和时间间的测量量过程，激激发操作作兴趣，形形成实事事求是的的科学素素质及良良好的实实验习惯惯。【教学方法法】观察法法、讨论论法、实实验法【教学重点点】1.知道什什么是单单位,以以及引

2、入入单位概概念的必必要性.2.认识识长度和和时间的的测量工工具,通通过活动动,力图图使学生生掌握长长度和时时间测量量的基本本技能,培养学学生良好好的测量量习惯.【教学难点点】如何何使用刻刻度尺测测量长度度和正确确读数，误差【教学用具具】投影影仪、钢钢直尺、钢钢卷尺、皮皮卷尺、游游标卡尺尺、螺旋旋测微器器、秒表表等【教学课时时】2课课时【教学过程程】第一一课时教学阶段教师引导学生活动说明一.新课引引入师：要求同同学们闭闭目凝神神，当同同学们听听到老师师说出“运动”一词时时，呈现现在脑海海中的是是什么情情景？师：这些运运动物体体的共同同特征是是什么？师：引导学学生比较较归纳，得得出机械械运动的的初

3、步定定义：所所有运动动物体的的位置都都在随时时间而变变化，进进而提出出为了研研究物体体的运动动，首先先必须学学会测量量长度和和时间。播放诗配画画早发发白帝城城，分分析诗句句中哪些些词句分分别对应应于物理理学描述述物体的的运动所所用的距距离、时时间学生列举脑脑海中呈呈现的情情景：飞飞奔的火火车、骏骏马；飞飞流直下下的瀑布布；田径径赛场上上的运动动员学生列举运运动物体体的共同同特征学生回答，教教师纠错错再次关注从从具体到到抽象，从从特殊到到一般的的认识过过程，培培养学生生的分析析归纳能能力二.长度测测量及单单位师：请同学学们目测测一下课课桌的长长、宽、高高，比较较它们的的长短师：不用尺尺，如何何证

4、实自自己的目目测结果果是否正正确？师：你能确确切知道道课桌的的长比宽宽长多少少吗？投影：P1102“方法”：测量量就是将将待测量量与一个个公认的的标准进进行比较较，这个个公认的的标准就就称为单单位。投影：“信信息快递递”：SII制中长长度单位位及常用用单位了了解：国国际单位位制（SSI）中中，长度度的单位位是米（mm），常常用的单单位还有有千米（kkm）、分分米（ddm）、厘厘米（ccm）、毫毫米（mmm）、微微米（m）和和纳米（nnm）看看课本1102页页“信息快快递”了解长长度单位位的换算算关系。目测后交流流目测结结果学生汇报目目测结果果是否正正确的办办法：用用一张纸纸条（或或一根线线）、

5、一一拃或课课本的宽宽度或三三角板的的一边长长作为标标准，测测出课桌桌的长、宽宽、高各各是选定定标准的的几倍，来来比较课课桌的长长、宽、高高的长短短学生讨论、交交流后，会会注意到到大家的的选取的的标准五五花八门门，难以以对不同同课桌进进行比较较，即使使对同一一张课桌桌也不能能方便的的知道长长比宽长长多少，使使他们体体会到制制定公认认标准的的必要性性引出出单位和和测量。学生阅读PP1033图5-4，并并比较微微观粒子子到宇宙宙尺度数数量级的的差别由于学生使使用的课课桌、目目测经验验各异，目目测的结结果会呈呈现多样样化，应应鼓励学学生自主主地表达达想法要求学生完完成以下下练习：i用估测法法对下列列数

6、值做做出判断断：中学生走两两步的距距离大约约是_m。你的手指食食指的宽宽度大约约是_cm。ii一名男男排运动动员的身身高大约约是20013_2.0133_。iii万里里长城大大约是66.7103_教师讲评深化对长度度单位一一米的认认识三.刻度尺尺的认识识和使用用师：前面我我们学习习了温度度计的使使用，在在使用前前需先观观察什么么？如何何正确使使用？师：猜一猜猜，刻度度尺的使使用方法法与温度度计是否否相同？又有什什么不同同？要求求学生在在观察刻刻度尺的的基础上上，进行行讨论师：引导学学生阅读读P1004“方法”刻度度尺的正正确使用用。让学学生明辨辨自己的的猜想是是否正确确，由学学生归纳纳同为测测

7、量类仪仪器的温温度计和和刻度尺尺的异同同点师：用你准准备的刻刻度尺测测出课本本的宽度度，并将将测量结结果进行行比较。师：思考讨讨论：1、使用刻刻度尺时时，是否否一定要要从刻度度为0的的位置量量起？2、用力拉拉皮尺来来测量长长度，这这样测量量结果准准确吗？3、各种尺尺的厚薄薄一样吗吗？它们们的刻度度在哪一一侧？这这样有什什么好处处？4、如图，厚厚木尺在在测量时时的放法法与书本本图示不不同，为为什么？老师点拨，纠纠错学生：温度度计在使使用前需需先观察察它的量量程、分分度值、零零点学生仔细观观察刻度度尺，汇汇报观察察结果，并并对老师师的问题题进行 讨论、交交流学生比较、归归纳：相同点：11、使用用前

8、，须须观察它它的量程程、分度度值、零零刻度线线；2、读读数时视视线要与与尺面垂垂直，而而且要正正对刻度度线；33、记录录结果时时要写出出数值和和单位。不同点：对对刻度尺尺的使用用，测量量值需估估读到最最小刻度度的下一一位。同学们汇报报测得结结果，分分析、讨讨论每人人读出数数据不完完全相同同的原因因学生讨论、作作答采用对比的的方法把把温度计计的使用用技能迁迁移到刻刻度尺的的使用上上，培养养学生的的演绎能能力和发发散思维维四.小结师：通过本本节课的的学习，你你学到了了什么？你还有有什么问问题？在学生回答答的基础础上，教教师补充充、解释释板书设计学学生归纳纳、小结结长度的的单位及及测量长度的单位位：

9、国际际单位：m 常常用单位位：kmm.dmm.cmm.mmm.m.nnm长度单位的的换算：长度的测量量工具：刻度度尺方法：一看看，测量量前根据据实际需需要选择择测量工工具，并并观察刻刻度尺的的量程、分分度值和和零刻度度线是否否磨损。二放，尺要要与被测测长度重重合或平平行，且且刻度线线紧贴被被测物体体放置三读，读数数时视线线要与尺尺面垂直直，并估估读到分分度值下下一位四记，记录录测量结结果时，要要写出数数字和单单位。五、作业课本P1007 wwww1、3、44、5【教学过程程】第二二课时教学阶段教师引导学生活动说明一.复习引引入师:上节课课学习了了长度测测量及单单位,那那么什么么是测量量?SII

10、制中长长度单位位是什么么?如何何正确使使用刻度度尺?师:这节课课在上节节课的基基础上,继续研研究测量量的问题题.想一一想,如如何测出出物理课课本一张张纸的厚厚度?与与同学交交流,决决定自己己的测量量方案,把测量量值填入入P.1104表表格中.学生作答学生亲身实实践.1.通过创创设真实实的问题题情景走走进课堂堂,一下下子就攫攫取了学学生的心心.2.在学生生的亲身身实践中中体会到到必须运运用间接接测量“累累积法”的思想想才能测测出一张张纸的厚厚度.二.误差及及减小误误差的方方法.师:在测量量的过程程中,你你每次的的读数都都一样吗吗?与同同学交流流、讨论论一下,为什么么会出现现这种情情况?教师引导后

11、后,让学学生体会会到:由由于在测测量时,要进行行估读,不能保保证每次次读出的的数据都都完全相相同,据据此提出出误差概概念:物物体真实实长度只只有一个个,由于于测量中中估读值值有时偏偏大,有有时偏小小,这样样就会产产生误差差.师:如何减减小测量量误差?学生讨讨论、交交流.师:误差能能绝对避避免吗?投影: PP.1004“信息快快递”“误误差”学生交流讨讨论,领领悟到误误差的存存在.学生讨论交交流后得得出减小小误差的的举措:1.纸纸的张数数要尽可可能多一一些;22.在测测量时尽尽可能将将纸压紧紧;3.活动中中应多测测几次,然后求求平均值值,以减减少测量量误差.三.时间的的单位及及测量师:前面我我们

12、学习习了长度度测量及及单位,那么时时间的单单位是什什么?测测量工具具是什么么?师:对照使使用说明明书,观观察桌上上的机械械秒表,学会使使用秒表表:如何给机械械秒表上上发条?认识秒表的的功能键键,并动动手试一一试.秒表如何读读数?师:利用自自身脉搏搏的跳动动,制作作一个随随身携带带的“生物钟钟”.师:既然能能制作随随身携带带的生物物钟,那那么能否否制作自自身携带带的“人体尺尺”?师:利用你你的 “人体尺尺”能否估估测出教教室的长长和宽?试一试试,并交交流估测测结果.然后请请两位同同学用皮皮卷尺精精确测量量,每位位同学将将自己的的估测值值与实测测值进行行比较,评价自自己估测测水平,并找出出差距大大的原因因.学生回答:秒、分分、时、年年等;秒秒表、电电子表、钟钟学生认真阅阅读说明明书,仔仔细观察察秒表,获取大大小表盘盘上的数数字、刻刻度所表表达的信信息,摸摸索按钮钮的功能能和使用用方法.练习使使秒表启启动、停停止和回回零,并并正确进进行读数数.学生交流制制作方法法.学生交流测测量结果果,评价价自己的的估测水水平