教学评价量规

1、设计一个教学评量目1、 2、 3、教 容1、2、 开发生命载体形式 3、 合作学习活动的组织者，研 。4 、信 。5、 。6 、尝 1、容2、 容;3准 4、去5、规6、1、2、 3、九年级物教师课堂教评价表姓名评价项目课题授课时间评 价 内 容年月标准分日得分教学设计教学演示教学效果本课亮点得分评课人知识能力价值观目标明确教学目标符合新课程要求 和学生实际识技能力培养想教育的要求明确、 恰当、可行。知识讲解具有科学性系统性做到理论联系实际教材 的理解与处理具有科学性学内容条理分明突出， 难点剖析清楚。教师的课上各环节讲练演示板书及主次内容的时间 分配合理，做到精讲多练，注重创新意识和能力培养

2、。 体现学生的课堂主体性教学原则的选择科学合理合 学生的实际。教学过程条理清晰，难易处理得当。 方法选择灵活多样与教学目标和教学内容相适应学 生的年龄特征相适应善于调节课堂气氛效利用课堂 时间。有意识恰当的运用形象化现代化教学手段或教具激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、有表现力；教 态自然、庄重。板书设计具有科学性，工整、完美、简明、扼要，条理清 楚。达标检测题设计针对性强，检测设计紧扣考点、重点。 课堂上教师能及时掌握学生的反馈信息取相应的调 控措施进行教学课堂秩序活而不乱秩序井然学生认 真听讲积极思考大胆发言学习积极性被充分调动

3、起 来。好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高；学生对 本节课的知识能掌握的程度较高力得到充分发展。 学习目标达成度较高。5510101055515101010对评价结的分析：全面地将结果反馈给授课教发展帮助授课促进也有 。教师尽量为学生创 造强化自我潜能的学环境，使学生了解自己的学习现状， 发现优点、找出不足解决问题的方法，及时自我调控，树 立信心，不断地激发习兴趣,在有基础上有所发展。教 师要在教学文稿设计制作中特别关注学生的学习兴趣，知 识的衔接，学生的掌等方面。并鼓励、扶持学生学会自我 教育方式。通过以上的评价方案教师感受到评价的魅力而喜欢 评价，学会评价。九级生堂习价规学号：姓名

4、：项目A 级B 级C 级个人评价同学评价教师评价上课认真听讲， 上课能认真听上课无心听讲，认真作业认真，参与 讲，作业依时完 经常欠交作业，讨论态度认真成，有参与讨论 极少参与讨论积极积极举手发言， 能举手发言，有 很少举手，极少 积极参与讨论 参与讨论与交 参与讨论与交 与交流，大量完 流，少量完成课 流，没有完成课成课外作业 大胆提出和别外作业 有提出自己的外作业 不敢提出和别自信人不同的问题， 不同看法，并作 人不同的问题， 大胆尝试并表 出尝试 不敢尝试和表达自己的想法达自己的想法善于善于与人合作， 能与人合作，能 缺乏与人合作与人合作虚心听取别人 的意见 能有条理表达接受别人的意 见。能表达自己的的精神，难以听 进别人的意见 不能准确表达思维自己 的意见， 意见，有解决问 自己的意思，做的条解决问题的过题的能力，但条 事缺乏计划性，理性程清楚，做事有 理性差些 计划条理性，不能独 立解决问题具有创造性思能用老师提供思考能力差，缺思维维，能用不同的 的方法解决问乏创造性，不能的创方法解决问题， 题，有一定的思 独立解决问题造性独立思考考能力和创造 性我这样价自己：同伴眼的我