综合素质重点归纳

1、文档编码 : CT3K1Q9I8H3 HP5Z1O6K1E9 ZQ7Z4J5C10O3职业理念 第一章 训练观 一 素养训练的内涵 1 素养训练以提高国民素养为 根本宗旨 （单项）2 素养训练是面对 全体同学 的训练（单项或材料）“ 一种适合儿童的训练,而不是挑选适合训练的儿童”老师不舍弃每个同学；3 素养训练是促进同学 全面进展 的训练（单项或材料）；公正对待每一位同学,不光教会同学学问,仍有品德等；老师不以一种标准评判同学,评判同学时不 止评判一方面；4 素养训练是促进同学个性进展 的训练（单项或材料）因材施教；老师进展同学的特长或鼓励同学进展自己的特长；特长班,爱好小 组等；全面进展与个

2、性进展的关系（两者都重要,辩证的关系；全面进展是基础,个性 进展是最终目的）5 素养训练以培养同学的创新精神 和实践才能为重点的训练（考的比较多, 单项与材料）创新训练是素养训练的核心（单项）；创新表达在老师不仅教同学创新,自己也能创新；教学时要创新,训练的理论与实践相结合,在实践活动中教学,自主探究 等都是创新；顺口溜：提素 -个性 -创-两全（记忆时, 需把顺口溜补全）提高国民素养 - 促进个性进展 - 创新精神和实践才能-全面进展和面对全体 同学 这 5 条都可能考单项题,后四条可能考单项二中学校实施素养训练的途径（单项题为主）,简称纲要（一）宏观 -国家政策保证国家中长期训练规划改革进

3、展纲要（二）中观 - 新课程改革的推动1 第一课程目标转变 三维目标（考过单项题）2 课程结构的 均衡性,综合性,挑选性 均衡 - 音体美多点,语数外少点 综合 -综合课程,小初高都有,并提其比例 挑选 - 选修课（3）亲热联系实际 不要再举雷锋的例子（4）改善学习方式 自主合作探究（5）建立与素养训练理念相一样的评判 与考试制度（重点）1 评判主体多元化：自评互评,家长评,老师评 2 内容综合：德智体等全都评 3 过程动态：不止评判一次,评判很多次,打破一考定终身,但给同学 也带来了压力 4 方式多样：笔试,面试等5 素养训练评判的核心理念：进展式的评判,不以同学的现有水平作为 唯独标准,要

4、看到同学的进展潜力,潜能；看到同学的才能,将来的潜 力,让我们摸索评判同学到底是未了什么,为了促进同学更好的进展；不要光评判分数,哪不行而是告知同学哪样可以变得更好；（语文不差,进展潜力很大）这五点单项题考的很多（6）三级治理（基本不考）2 新课改的教学观（重点,单项或材料分析）（1）学习者为中心（三个层次）常考老师鼓励同学参加教学,课堂活动以同学为主体, （同学会这个知 识点要求老师讲下一个学问点）（2）教会学问 -教会学习（三层）强调把握基本学习过程；把握学习方法；养成良好习惯（3）重结论更 重过程 教学相长；过程促进结果的把握,结果是为了让同学体验学习过程；老师在课堂随机应变,将课堂问题

5、变为教学资源,容错训练；不把答 案直接告知同学,自己总结答案产生的过程（4）关注学科 - 关注人 更强调关注同学的心情生活和情感体验；不光告知同学答案,更多体 验欢快；乐知,欢快学习；老师不光进行教学仍进展同学的德育,人 格品质的培养；顺口溜：学习 - 过人以同学为中心 （没必要把话说的很全,以老师为中心 - 同学为中心）- 学习方法 - 重过程关注人（材料题的考点）微观基本不考,和幼儿基本一样三素养训练和应试训练的区分（单项） 上课的时候举写例子,面对全体,面对部分同学 其次章 同学观 三个考点：以人为本的同学观,全面进展训练的实施,训练公正 以人为本的同学观（幼儿叫育人为本的儿童观）核心：

6、一切为了每位同学的进展 1 同学是 进展 中的人 （单项）（一）身心进展规律,属于啥规律,阶段性等；（二）同学有巨大的进展潜能（材料）同学有不断进步的可能性；老师敬重同学,鼓励同学进展；同学可以进展 的更好（三）同学是进展中的人（材料）同学犯错误很正常,老师包涵同学的错误,懂得同学的错误 后两个学问点往往一起考；2 同学是特殊的人（三点）（一）同学是完整的人（基本不考）两个人智商都是160,他们的智商一样吗？不仅要看同学的一方面,仍要看同学的各个方面,要从整体上看到同学的不同（二）同学的自身特殊性（材料题或单项）有的放矢,因材施教,进展同学特长；素养训练要求老师正式同学之间的 差异,不要齐步走

7、要百花齐放；同学之间的差异（三）同学和成人间差异（单项材料）老师从同学的角度看问题；把成人看做成人,把孩子看做孩子；反复抓,抓反复；别忘了你曾经也是个孩子 3 同学是独立意义的人不依老师的意志为转移的客（一）每个同学都独立于老师的头脑之外,观存在（ 材料或单项）因势利导；老师不强制同学做什么,而是引导同学；不能把自己的意志强加 于同学的思想之上；老师敬重同学的想法（二）同学是学习的主体 自主学习,因材施教（三）同学是责权的主体 老师不得侵害同学的权益 顺口溜：两独一发（独立意义的人,特殊的人；进展中的人）其中的具体条目也需记住；幼儿：育人为本的儿童观 1 儿童是进展中的人 一 身心进展规律性（

8、3）身心进展快速,稚嫩和全面性 孩子骂人,关注孩子进展 2 儿童是特殊的人 因材施教 3 儿童是 学习的主体 ,能动的训练对象 不是以自己的教学与保育为中心；明确中学校与幼儿一些术语用词的区分 以人为本的训练目标的实现（考察的和涵义是一样的）训练公正：面对全体同学 老师观 第三章（一）中学校老师职业的劳动特点（单项,一般不考材料）中学校和幼儿的不太一样,讲课时需留意 强调以下两个重点：1. 复杂性 复杂性表达在：第一,训练目的的全面性；其次,训练任务的多样性；最终,劳动对象的差异性；2. 制造性老师劳动的制造性表达在：第一,老师的“ 训练机警”；因材施教 ；其次,教学上的不断更新；最终,复杂性

9、是制造性的基础,目的全面, 任务多样,所以要不断更新方法,由于对象不同所以要因材施教；（二）幼儿老师职业的劳动特点1. 训练对象的 稚嫩性不光思想稚嫩,行为也稚嫩,要保育2. 劳动任务的全面性和细致性（保教结合,疼惜健康,教学方法）3. 训练过程的制造性（和中学校一样）4. 训练手段的示范性 5. 教学行为的自主性（很重要和中学校不一样,没有大纲,依据同学情形应变,不受到校长等制度的干扰,单项为主）三、新课程改革背景下的老师观（老师角色及行为转变）老师角色转变考的多一些 主要考材料题也有单项（一）新课程改革背景下的中学校老师观考点： 1 老师启示式的教学（老师提问,同学回答同学摸索）2 老师不

10、光教学仍育人1. 从老师与同学的关系看,新课程要求老师应当是同学学习（和进展）的促进者 2. 从教学与课程的关系看,新课程要求老师应当是课程的 建设者和开发者 从无到有叫开发课程,建设课程,创设新的课程既是建设又是开发 3. 从教学与的关系看,新课程要求老师应当是训练教学 反思 的争论者 反思自己显现的问题4. 从学校与社区的关系来看,新课程要求老师应当是社区型的开放老师 （指的是教育的终身化一体化）B老师行为转变 顺口溜：你（同学）我 （老师）它（教学）他（其他训练工作者）（二）新课程改革背景下的幼儿老师观1. 老师是幼儿的倾听者、观看者 四、老师专业进展（和中学校的不一样,幼儿需要倾听）4

11、. 老师的心理素养（考了很多次）（二）老师专业进展的理论 1. 老师成长的三阶段理论（1）关注生存阶段 （即关注人际关系）（2）关注情境阶段 会将留意力转移到提高教学工作的质量上来（3）关注同学阶段 个别差异 ,因此老师应当因材施教 考察单项题多 其次部分 职业道德 第一章中学校老师职业道德规范第一节中学校老师职业道德规范（1997 年修订）一、依法执教（老师不违法,不侵害同学的权益,在法律法规部分,）二、爱岗敬业 兢兢业业 强调老师跟灯泡一样,不做蜡烛 三、宠爱同学 四、严谨治学（08 叫终身学习,两者约相等,）五、团结协作 虚心谨慎、 敬重同志,相互学习、六、敬重家长（公正对待家长,不比家

12、长高一头,家长也不要指手画脚）七、廉洁从教（家教,收同学钱）八、为人师表其次节中学校老师职业道德规范（2022 年修订）可能考材料题,把职业道德每题讲透 一、爱国守法老师职业的基本要求（老师要守法,不得侵害同学权益,打骂羞辱等,二、爱岗敬业老师职业的本质要求2 教学时不得有骂党言行）勤恳敬业,甘为人梯（甘为同学的梯,新老师的梯,）三、关爱同学师德的灵魂（百分之 80 的材料分析都会考的关爱同学,考形式,对同学好或者不好,爱谁,爱全体学 生,怎么爱,严词相继,对事不对人,爱什么,安全,身心健康,同学的权益,不体罚和变 相体罚同学）关怀疼惜全体同学,公正公正对待同学；四、教书育人老师天职和道德核心

13、 遵循训练规律,实施素养训练；（怎么教）循循善诱（启示）,诲人不倦,因材施教；（育 人）培养同学良好品德,激发同学创新精神,促进同学全面进展；不以分数作为评判同学的 唯独标准；（全面评判,进展式的评判）（材料题,老师做到了哪几个环节,好在哪）五、为人师表老师职业的内在要求（97 年版的廉洁从教）六、终身学习老师专业进展的不竭动力（单项）顺口溜：三二 两人一终身（六条职业道德）关爱同学,爱岗敬业,爱过守法,教书育人,为人师表 材料题做题方法 1 审题方法 -明确理论（1） 先读题干（2） 回答什么 - 分析 , 评述 , 建议 , 有几问（3） 运用什么学问 - 训练观 , 同学观 , 老师观

14、, 职业道德 2 分析方法 -挑选理论,精确定位 分析材料（1） 找到关键信息 - 老师行为 , 同学行为 , 其他人行为（2） 依据材料挑选学问点 3 作答方法 -分条列点 , 结构完整清楚（1） 答题模板 -原理 +原理懂得 +分析材料 +如何做（2） 答题要求 -分条列点,标志词明确（3） 总分总 留意：字迹要工整 总：评判 分 1：原理 +材料分析 分 2：原理 +材料分析；：总结 / 如何做 总 留意事项：不要无中生有 / 不要视而不见（要同学文中找出表达理论的那句话/ 对理论把握不扎实,没有逐字逐句的去观察文中的每句信息）法律法规 8个单项题,需记忆即可拿分1-2 题,法条考5-6

15、 题老师的权益和义务,同学的权益和义务每年考第三部分训练法律法规（记忆,解读）第一章老师的权益与义务权益考的比较多 一、老师的权益（一）训练教学权 最基本的权益 1. 老师训练教学活动不行剥夺 2 老师有权组织我们的教学 3 进行教学改革和试验（二）学术争论权（考的不多）2. 在不影响训练教学工作的前提下,参加有关学术沟通活动,参加有关学术团体并在团体中兼任职务；（三）指导评判权（指导评判的是同学）3. 老师的指导评判是一项专业性很强的工作,任何人都不得非法干涉；（别人有建议权,但无干涉权,经常考到）（四）酬劳待遇权（考的不多,不光是工资,绩效也是工资,休假,医疗保险都是）（五）参加治理权（对

16、学校有权批判建议,不得人身攻击,通过工会参加学校治理,理论上 是学校的最高权益机关）（六）进修培训权2. 老师进修培训权的行使必需在完成本人训练教学工作的前提下,依据学校或者训练行政主管部门的支配,有方案、有组织地进行； 看题中有无明确说影响工作 二、老师的义务（考的很少）（一）遵纪守法（老师自己守法,也要交同学守法）（二）老师的履行训练教学职责（既是权益也是义务）（五）疼惜同学合法权益（老师自己不侵害同学的权益；有人侵害同学权益,老师要禁止）（六）提高业务水平（即进修培训权,既是权益也是义务）其次章 同学的权益疼惜 材料或单项,该行为侵害了同学的哪项权益,总的梳理同学的三大权益,把易混淆易错

17、的 权益帮同学区分,一、人身权（最常考,有 17 条在民法里,常考 4 条）1. 生命健康权（学校设施的担忧全,或者学校治理疏忽,有意损害导致的同学伤亡,同学的 身心受到了侵害和损害,焦虑了,打出血了,考试的时候会问主要侵害的是什么权益）2. 隐私权（辱骂,体罚主要侵害的是人格尊严变相体罚,起外号）3. 人身自由权（关禁闭,留校,老师搜查同学东西）4. 人格尊严权 二、财产权 不得没收同学的东西；乱收费,收班费,在家长会上收钱是正确流程,罚款；学问产权里的 财产权,获奖以后不给奖品 三、受训练权 1. 参加训练教学权（常考,设备,设施,同学最基本的权益；不让同学听课,补作业,外面 听课；体育课

18、不能不上, ）2. 获得经济资助权（奖学金,考的少）3. 获得学业证书权（1）获得公正评判（相对公正）4. 申诉起诉权 5. 受完法定年限训练权（常考,义务训练阶段不得开除同学）法条法规 6 道题,前四个法律每年都考；（最常考）（最常考）幼儿园不考 5. 可能考责权,考法理 考的最细 中学校不考同学受到损害,谁负责任 1 因果责任 ,谁是事故的缘由,谁负责任,但这种情形除外：老师在训练教学活动中,显现 了事故,老师不是有意的,那是学校负任责；老师出去了,同学打架,学校负责任 2 学校责任 ：行为不当,治理疏忽,问题处理不当,未进行安全训练,场地担忧全（学校的 场地担忧全,操场有个坑）,老师过错

19、（与职务有关的教学行为,不是有意犯的）当事人责任：摊主,商店老板等 3 老师责任 ：与职务无关的个人行为,有意实施的违法犯罪行为 4 学校无责任 ：不行抗力, 无行为不当； 不行抗力： 天灾人祸； 假期同学擅自回学校受损害,学校无需负责人；没过错无需承担责任,道义上学校会给出一些适当赔偿；5 10 岁以前,不承担责任；10 岁承担可承担的责任；老师在进行训练教学活动中；承担赔 偿责任：主要赔偿责任监护人 14 岁以前,不判刑法；招录指雇佣 , 雇佣的年龄是 16 岁；最新的：未成年人 18 岁以前,不公开审理 文化素养 9 个单项题；第一章 文化常识 第一节 传统文化 一 月相和变化 考型：给

20、一个诗句,看里面有没有月亮,月亮的俗称 二 节气 考型：考过次序,分类,依据时间分（至,立）,依据降水分（大雪小雪） ,依据温度分（大暑小暑 等）农业生产分（惊蛰） ,季节,天气晴朗（清明）三 干支纪年 考型：天干 10 地支 12,一甲子为 60 年；西方 100 年是一个轮回,给一个年份问明年是什么年 四 特殊称谓 考型 ：以下代指医生的是,杏林,悬壶济世等；戏曲：梨园等女性金叉,豆蔻年华, ,男性三十,四十,男 20 岁以前出名, 20 岁以后有字（字是别人叫你的字号,开头进入社交场合才有的）,对 父母别称的是 五 传统节日 考型 ：古诗句,问你什么节,习俗有哪些,乞巧节 可补充些习俗及

21、典故,猜灯谜（很多爱情故事都和元宵节有关）六 民族习俗 考型：给个节日,哪个民族过得；解放以后才有的傣族 给个服饰,哪个民族（单项）七 成语典故（考的比较多）考成语讲的是谁的事,具体哪件事等,如项羽典故的是；地理名胜 其次节 考型 ：地理常识但考的比较少 其次章 艺术成就（比第一章考的少）第一节 美术 一 中国绘画考的比较少,山水画,水墨画即为国画 重点：画家, 代表作； 重要的洛神赋图, （相当于维纳斯） ,步辇图, 阎立本宫廷画师；宋代前画工,画师,画匠；接订单,功底好但意境不好；宋代白描画马李公麟；赵孟頫老婆写的我弄词；富春山居图 ；齐白石,徐悲鸿,画作名称,法国西式绘画传统与中国的相结

22、合,中心美 院前身是他创立的；外国绘画考的比较多 考型；：达芬奇拉斐尔的圣母画的不一样 画风特点；米开朗琪罗别人激他不会画画只会雕塑,他就画了创世纪 拿破仑；米勒（画农夫） ；印象派考的比较多考的多,特点画的是光,画的不清楚）：梵高,高更画野人；毕加索；二 文字和书法 考型：文字的考法：给个图片,问你是什么文字；知道哪种书法什么时期的；书法家书圣等（楷书和现在最像,草书看不懂,行书介于楷书和草书之间,隶书方方正正圆滚滚,没勾）商代 : 甲骨文 , 周代在青铜器上的叫金文；秦代小篆,汉代隶书,曹魏楷书,魏晋行书；草书 比楷书更早；王羲之,兰亭序,行书（天下第一行书）；三 雕塑 考型：考时代和出土

23、地；石窟常考,四大石窟,雕和塑的区分,敦煌等；外国雕塑知道名字即可,考的不多；如何区 分希腊和罗马的,罗马含蓄；四 手工艺 考型：青铜器（考的少,岁月和出土；方方正正的是商代的,圆的周代,春秋战国华丽）；马踏飞燕；中国旅行的标志 二 陶瓷器 考型：1. 陶器（一般不考）2. 瓷器,考一些磁器口唐代“ 南青北白唐三彩” ：“ 南青” 指 三彩” 指 洛阳 出土的 彩陶俑 ；三 玉器 基本不考 四 纺织品 考型：越窑的青瓷 ,“ 北白” 指 邢窑的白瓷 ,“ 唐四大名绣知道产自哪；苏绣,蜀绣最出名；五、建筑 考型：（哪个国家的, 干什么用的, 介绍些特色民居, 皇家建筑等, 重要的建筑及位置等,大

24、雁塔,大慈恩寺里玄奘的舍利,）其次节 音乐 考型 ：乐器的分类,西方考的较少一中国音乐钢琴是击弦乐器,给一种乐器问是哪一种着名音乐家：伯牙（不姓俞）,嵇康（竹林七贤之一）,聂耳,冼星海,二、外国音乐（曲子,作品,位置）巴勒,海顿等 第三节 戏剧影视 考型：一 戏剧（可能考戏剧的选段,或者戏剧的特点）给个人物,是哪部戏里的等；戏剧名家 四大名旦等,善于什么角色,他们的作品及位置,及作品里的代表人物 二 电影（知道有哪些奖项,奖杯就可以）三 1. 世界四大电影奖项 美国奥斯卡奖、威尼斯金狮奖、戛纳金棕榈奖、柏林金熊奖；2. 华语三大电影奖项 大陆金鸡奖、香港金像奖、台湾金马奖；第三章 文学常识 考

25、型：考作者,先秦文学没作者考位置,诗经风雅颂,什么意思得懂得,风骚：风和离骚,散文的 流派,什么叫编年体,断代史,国别体；给一首诗问是谁写的 重点 : 1. 鲁迅 哪个不属于鲁迅的人物形象 东方的莎士比亚 汤显祖,老舍,莫言 2 外国古典文学：主要考人物和对应关系 高尔基,海明威,马尔克斯,3. 儿童文学作品：哪个国家的,如安徒生童话是哪个国家的 第四章 历史常识 考型：考故事,问是什么时候发生的,重点有：秦朝考统一,两汉张骞出访西域,抗战,二战有关 的事 第五章 科技常识考型：科技成就和人物对应关系；给个图片问是什么制造；时间,领域,成就 生活中的常识考一题 信息技术（注：基本出俩道题考办公

26、软件的比较多,word excel等的操作）考情： 2 道题,办公软件是考试重点 运算机应用基础学问（一）运算机的进展史 冯 诺依曼“ 运算机之父”,需记忆运算机 ENIAC埃尼阿克 问世时间 1946 年；第一代电 第四代大规模和超大规模集 子管时代； 其次代晶体管时代；第三代中小规模集成电路时代；成电路时代；第五代人工智能运算机时代；如问：“ 微型运算机产生在什么时代？” 答：第四代（二）运算机系统组成 常考：五大功能部件：运算器、把握器、储备器、输出设备和输入设备；如问：既属于输入有属于输出的是？答：显示器、磁盘内存：一断电RAM里的数据就会丢失；ROM现在很少用（三）工作原理（考的可能

27、性很小）（四）运算机应用常识 1常见文件名后缀 2. 运算机病毒（只考概念和特点）是一种程序（五）运算机网络的基本概念 考的越来越少,只需要知道一些常识即可功能：只需要知道“ 数据传输”“ 资源共享”（共享的包括软、硬件）分类：只需要明白“ 按联网距离分类：局域网、城域网、广域网”因特网通信协议 TCP/IP 协议：需要要知道这个协议也叫“ 传输把握协议”Internet 应用层协议：考过；WORD操作 需要明白课程所在地考核的版本 Word窗口的组成（插入改写）（二） Word基本操作（现场操作呈现）文本选取 查找和替换文本 文档的显示方式 问：下面可以显示标尺的视图是？（只有阅读版式视图不

28、能）问：既可以显示垂直标尺又可显示水平标尺的是？答：页面视图 字符格式和段落格式 页面设计 图文排版 对比各种围绕方式让学员感受不同；考试时可能会给出图片要求选出是哪一种方式；Excel 的使用（一） Excel 基础学问 扩展名 .xls （易考）；一个工作簿中默认 3 张,最多 255 张 Excel 基本操作单元格中输入数据：例输入 “ 001” 要先输入一个单引号“ ” 确定要是英文输入状态下的 ；输入分数时要先输入一个 0,再输入一个空格,然后输入分数,否就是以个日期格式的数据 补充：条件格式（03 班最多设置 3 个）公式与函数的应用 公式创建以“=” 开头（易考）D2:F2 指的

29、是从 D2到 F2,包含 E2；D2是相对地址, $D2是确定地址,按 F4 可以切换 求平均数函数 AVERAGEnumber1,number2 , 参数不超过 30 个 求和函数 Sumnumber1,number2 条件求和函数 sumif 统计函数 count 只统计述职,例如写“ 缺考” 就不运算 排位函数 pank 等等 数据的治理与分析 进行数据统计之前要对数据进行排序（考点）补充：插入图标,07 版可以直接插入,03 版需要一步步操作PowerPoint 的操作 拓展名 .ppt ,打开直接放映的文件的拓展名 .pps 母版的优点：统一、便利 走进写作 一 命题趋势 从形式上分

30、类（一）命题作文 中心思想给定,题目给定,最简洁的,即命题作文（二）话题作文 和命题作文有相像的地方,即中心思想是明确的,只需再编个题目即可；（三）材料作文 三种题型中最难的一种,由于要确定立意；总结：在第一环节要介绍：一出题形式；二明确难易程度二 作答要求 谈论文,三要素,论点,论据,论证；（论说文也是谈论文的一种,按谈论文写）观点明确 ：标题,开头（点题） ,结尾（点题）要表达文章观点,即第一最终一自然段；分析具体 ：事实论据和理论论据（名人格言名言警句）条理清楚 ：写 4-7 个自然段 语言流畅 ：不要有病句,生动,排比,比如 题目自拟 ：标题没写扣两分 立意自定 ：有陷阱,自定是从材料

31、中来,而不是自己乱编；三 评分标准立意 ：立意跑题,就下面都不要看了,10 分一下；是写作的第一关,是我们讲课的重点资格性考试,相对来说比公务员事业单位作文简洁结构 ：结构的完整 （这篇文章总分总的结构,总分的结构会让阅卷老师以为你你没写完,分总,时间很短,看 23 分钟看不出你的观点）结构的均匀（中间段落字体大体相当,谈论文中心观点和分论点,即分论点字数相当；分论点至少有一个来自材料；材料中有提示要从材料中找分论点,可加分；如分论点材料中没有可自己编）卷面 : 洁净,可给同学呈现一些卷面,更直观语言 : （规范 生动）不明觉厉,人艰不拆,这些网络用语少用；语言不生动：接受比如；排比；用引言；经常用到的比如排比给同学呈现,讲义里的名言警句给同学背；四 常见文体一 谈论文 （论说文）是必考的论点论据 实施论据,理论论据论证二 记叙文 可考可不考的六要素 时间地点人物（起因经过结果）大事；这六要素可不必全在文章里；写作方法一 审题立意（一）立意的基本要求：（1）立意要贴切（最好从训练观,人生观的角度：统考后从训练观的角度考察更多）（2）立意写偏分数就不太高（二）立意的基本方法：A 关键词分析法12,13,11 高考作文的简洁变革；（1） 找关键词（看高频和高端（很抽象的概括性很强）词汇）（2）