《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度》教学设计

1、PAGE15共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度教学设计一、教学设计（一）教材分析人教版的高中思想政治必修2政治生活第三单元建设社会主义政治文明第六课我国的政党制度第三框共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度本框共设三目。第一目：“共商国是同舟共济”作为情景导入，选择了两个镜头，具体而生动的反映了我国多党合作的显著特征是共产党执政、民主党派参政，共产党领导、多党派合作；运用这两个镜头，激发学生的求知欲。第二目：“执政参政特色鲜明”，教材绘制图表，介绍我国民主党派概况。接着从执政党与参政党的关系、多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则、

2、重要机构五个方面概况了共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。第三目“适合国情优势显著”，在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，让学生理解由于这一制度适合我国国情，在实践中显示了优越性。教材从三个方面加以归纳：有利于推进社会主义政治文明建设，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设，有利于推动祖国和平统一大业的实现。同时，列举了我国多党合作、各民主党派积极参政议政的诸多优势。最后，教材明确指出我国绝不能照搬西方多党制及主张在我国实行多党制的实质和后果。（二）学生分析通过前面两框的教与学，学生已有了一定的关于中国共产党的知识，但对中共以外的政党（各民主党派）的了解基本是“空白”。通过课堂情景

3、的设置、导入，激发学生思考：我国有哪些民主党派其性质是什么与共产党的关系怎样进而探究我国政党制度的特点与优势，明确我国绝不能照搬西方多党制。充分调动学生学习的主动性、积极性。（三）教学设计总体思想思想政治课作为德育课，是要培养学生的科学“三观”，须关注学生行为养成等教育，因而在教学中要本着“以生为本”的理念，让学生在体验生活的同时，激发学习兴趣，感悟中国共产党的领导核心地位，领会我国政党制度的特点与优势，从而在内心认同共产党领导的多党合作和政治协商制度这一中国特色的政党制度，并能旗帜鲜明地反对主张我国照搬西方多党制的言行。在整个教学设计中，创设十分丰富且切合实际的情景，通过多种活动，采用能够启

4、迪学生思维的情景、活动设计，以利于在吸引学生阅读材料、分析情景的同时，促进教学互动、合作探究。教师设计的教育教学方案必须从学情、校情出发，循序渐进，要充分调动学生学习的主动性，激发学生在课堂上体验、思考、探究问题的积极性。四教学目标要点1、知识目标明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构。理解我国政党制度对全面推动社会主义政治文明，物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性。2、能力目标让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，

5、提高学生的比较、鉴别能力。引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。3、情感、态度与价值观目标通过了解我国政党制度的特点和优越性，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。（五）教学重点、难点、课时、教学方法、手段1、教学重点：中国特色的政党制度的特点本课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点和优势，帮助学生了解共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度。2、教学难点：中国不能实行西方的多党制度由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，

6、对世界上一些国家的政党制度一知半解，仅观其现象，容易产生模糊认识。3、教学课时：一课时4、教学方法：情景教学法等5、教学手段：多媒体等（六）教学流程图教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动复习旧课，导入新课导入：第三框共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度与教师共同回顾前两框所学的主要内容温故知新课堂探讨（一）共商国是同舟共济指导学生阅读P69镜头一、二思考：“探究与共享”所列的问题。我国有哪些民主党派执政党与民主党派的关系对“中国特色的政党制度”有初步了解；激发学习的主动性、积极性。课堂探讨（二）执政参政特色鲜明1我国的民主党派2民主党派的性质指导学生阅读P69的图示“我国

7、各民主党派概况”；设问：我国有哪些民主党派民主党派的性质是什么阅读“图示”、思考问题明确：我国有八大民主党派；是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。了解民主党派概况、地位课堂探讨3中国特色的政党制度的特点（1）通力合作的友党关系设问：中国共产党与民主党派的关系怎样民主党派参政的基本点是什么指导学生阅读材料一、二并思考。阅读材料一、二并思考问题：民主党派参政的基本点是什么明确：中国共产党和民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党从材料中领会民主党派参政的基本点课堂探讨（2）多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导设问：多党合作

8、为什么要坚持中国共产党的领导领导的内容是什么思考问题：明确：中国共产党是政权的组织者和领导者，是中国特色社会主义事业的领导核心。只有坚持中国共产党的坚强领导，各民主党派才能团结协作。明确：坚持中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导避免认识上的误区，如：共产党与民主党派就是领导与被领导的关系，等等。课堂探讨（3）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共设问：十六字方针的含义是什么十六字方针的关系怎样思考问题：明确：十六字方针是完整的统一体，要“长期共存”就必须“互相监督”；有共同的使命，才能实现有效的监督，使多党合作关系得到长期的发展。从整体上把握

9、“十六字方针”课堂探讨（4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律设问：共产党和各民主党派为什么要遵守宪法和法律指导学生从权利与义务的统一、宪法和法律的地位思考。思考问题：明确：体现权利与义务的统一；宪法是国家的根本大法和治国安邦的总章程。依法治国，也就是崇尚宪法和法律的权威。温故知新，学以致用。课堂探讨（5）多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协A性质B组成C主题与职能播放“全国政协十一届一次会议开幕式”视频观看视频并思考：政协的性质、组成、主题与职能是什么从视频中领会与本节课有关的内容通过视频加深认识课堂探讨（三）适合国情优势显著1、多党合作制度的优越性（1）有利于推进社会

10、主义政治文明建设（2）有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设（3）有利于推动祖国和平统一大业的实现指导学生概括“多党合作制度的优越性”要求学生完成教材P71的“归类”阅读并思考、概括多党合作制度的优越性；完成P71的“归类”培养学生的思考能力、抽象思维能力课堂探讨2、中国不能实行西方多党制提出问题：没有监督的权力必然导致腐败。因此，有人认为，只有在中国实行多党制，才能对执政党进行有效的制约和监督，才能实现真正的民主化。你觉得在我国实行西方的多党制合适吗思考、回答问题：明确中国不能实行西方的多党制。澄清认识，旗帜鲜明地坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度这一中国特色的政党制度。课堂小结三、共

11、产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度（一）共商国是同舟共济（二）执政参政特色鲜明1、我国的民主党派2、我国民主党派的性质3、中国特色的政党制度的特点（三）适合国情优势显著1、多党合作制度的优越性2、中国不能实行西方多党制本节课主要了解了我国新阶段的八大民主党派的基本情况及性质，并结合实际重点理解了我国政党制度的特点，分析了我国政党制度的优越性，我们明白了我国不能照搬西方的多党制。必须坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一中国特色的政党制度。构建知识网络、巩固知识、升华情感课堂练习选择题、问答题课堂练习1、2完成巩固知识、学以致用课堂拓展研究性学习了解莆田市人民政协

12、概况调查研究学以致用相关链接网络运用列出一些相关网址课堂上点击，课外上网查找相关资料为学生拓展知识面提供平台，帮助学生加深对本框所学知识的认识，落实过程与方法的统一课后作业1、完成教辅材料的相关练习2、比较中国共产党、民主党派、人民政协的性质。巩固知识、学以致用二、教学意图1、利用图文、图片、视频等手段进行直观、生动的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生加深对相关知识的掌握。2、以教材的两个情景为切入点，激发学生的求知欲，遵循教育教学规律，循序渐进；以问题方式要求学生思考：你觉得在我国实行西方的多党制合适吗化“难”为“易”，从而突破教学难点。3、在整个教学设计中，创设十分丰富且切合

13、实际的情景、多种活动，采用能够启迪思维的情景、活动设计，使情景问题化，问题情景化，以利于在吸引学生阅读、思考的同时，促进教学互动、合作探究。4、注重知识点的内在联系，通过诸如：“执政为民”“权利与义务的统一”等等知识的回顾，学以致用，做到“温故知新”。5、在做课前准备工作时，布置一些问题并要求学生带着问题，预习本框内容，引导学生发现问题。在课堂上，将学生自主的探究成果与教师的课堂点拔相结合，再归纳总结，使学生在掌握知识点方面，做到循序渐进。使学生在掌握知识的同时，培养分析问题、解决问题的能力，升华情感。三、教学共识：1、充分挖掘课程资源，彰显时代气息。从名人名言、统计资料、创新的理论观点、中国

14、的政党制度白皮书的相关内容、中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会工作报告等相关内容引入课堂，运用于教学过程中，做到了与时俱进，体现时效性，从而克服了教材相关资料“滞后”之不足，从而充分体现了学科特点。重视这些课程资源与教材的紧密联系，资料翔实、丰富，有理有据，有的放矢，避免了“理论”与“实际”的脱节现象。2、“课堂拓展”（了解莆田市人民政协概况）的设计，既关注该节课的教育教学目标的落实，又给予学生以指导、启发，学以致用。3、“相关链接”（列出一些相关网址，让学生点击、课外上网查找相关资料）为学生拓展知识面提供平台；帮助学生加深对本框所学知识的认识，落实过程与方法的统一。4、该节课教学创设了十分丰富、富有针对性、注重时效性且切合学生实际的课堂情景，置问题于情景之中。教学过程借助多媒体和图片、视频等教学手段，增强教学的实效性，从而较好地完成教育教学目标之要求。课堂问题设置深入浅出，环环相扣，激发了学生的求知欲，使学生在问题情景中，自主学习、探究学习、合作学习，真正成为学习的主体，发挥了教师的主导作用，落实了新课程理念。5、该节课在教学过程中注重师生互动，教学互动、合作探究，做到教学相长。四、点评：1、该教学设计坚持正确的价值导向，联系学生实际，以直观生动的呈现方式，丰富、拓展课程资源。2、创设了十分丰富、富有针对性、注重时效性且