国开课程与教学论形考任务1试题及答案

1、国开课程与教学论形考任务1试题及答案考核发布时间：学生预习完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。考核完成时间：每学期的第六周的星期二。考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。考核学习计划的主要内容：1.学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。（30分）2.学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。（30分）3.学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划

2、的意见和本阶段学习小结。（40分）评分：教师根据每一位学生上传的学习计划初稿和修改意见、本阶段学习小结，给每一位学生评分。要求能够客观正确地认识本课程的学习任务，发现自己学习本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流学习的任务与条件，具有学好本课程的坚定信心。评分说明：1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段学习表现实际情况加减2分。2.考务处通知使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。鉴于疫情不便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。参考答案：1.学习者对于自己日前的工作与本课程内容之间的关系。答：课程与教学论是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开

3、设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系统性、实践性。本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。我是一名小学教师，21世纪的中小学教师的角色转变了。以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，运应该是课程的开发者、设计者。这就要求教师改变过去课程论与

4、教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的课程与教学论课程。由此可见，课程与教学论这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教，本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现基础教育课程改革纲要的时代要求。尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸收国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。在理论闸释与实践的组织上，又始终围绕小学教育的实际展开。通过本课程的学习，我们能具备课程理论

5、和教学理论的基础，更好地适应教师岗位的需要。2.学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析答：1、上网条件较好，家里和学校都可以上网学习2、学习资源多样化（1）文字教材有马云鹏主编的中央广播电视大学出版社出版的课程与教学论第二版（2）网上资源：包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业、形成式测评等。（3）课程与教学论VCD教学光盘2个。3、电大分校为我们提供多种形式的教学辅导，主要包括：面授辅导、视频点播、网上讨论、电子邮件、电话答4、学习时间比较充裕，可以利用课余时间、双休日、节假日进行学习。学习方式：以文字教材为主，网络资源为辅自主学习。自学中注意运用多种媒体资源，特别是中央电

6、大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。3.学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见。答：1、个人学习（1）在教师指导下制定个人学习计划：（2）从个人实际出发，确定适当的学习方式、学习媒体、学习时讨论、电话答疑等交互式教学活动。（3）遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；（4）填好个人学习日志，及时进行学习小结2、协作学习。（1）就近原则组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；（2）按计划采取在线或非在线方式，实时或非实时地开展小组学习活动（3）按时完成各阶段学习任务；（4）及时反馈教学信息。平决带共同性的学习问题，方式有双向视频辅导、面授辅导、集中讨论3、集中学习。学习进度安排小组讨论后学习意见一、课程初识阶段1、时间安排：开学后第一个月2、学习任务：了解课程内容和网上学习活动安排，熟悉文字教材的编写体例，确定辅导及补充学习的教材，与当地辅导老师讨论制定学习计划。二、课程研修阶段1、学会参与网上学习活动2、按照当地辅导老师的