《拣麦穗》【优质课件】

1、拣麦穗张洁拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗张洁拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质 作者简介 张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。她的作品初期特点是婉约清丽，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。对女性命运的关照是她坚持的立场。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】 作者简介 张洁，当代女作家，原籍辽宁

2、，1937年生于整体感知，梳理结构 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ 拣麦穗 姑娘们换取嫁妆幸福 “我”嫁卖灶糖老汉 梦想破灭麻木、顺受 寄托真、善、美的信念的执著拣梦想拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】整体感知，梳理结构 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她 全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？ 前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人

3、生美好事物的易逝连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。 这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。 而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。垫定忧伤的感情基调；对“我”的梦的映衬作用。 拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】 全文可分成两部分，这不难看出，第二部分是文章的主体。“我”与老汉的对话：对话特点：天真烂漫、爽朗风趣“我”纯真无邪、烂漫可爱老汉淳朴、爽朗老汉的外貌描写及对话不露山显水地交代了他的身世：无儿无女、孤身一人、无家无业、居无定所、四处漂泊、随处为家。拣麦穗PPT

4、【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】“我”与老汉的对话：对话特点：天真烂漫、爽朗风趣“我”纯张洁散文的相关评论：80年代初期，在整个社会和文学界的反思性思潮的语境下，散文创作主要以老年作家巴金、孙犁、杨绛、陈白尘、黄裳等为代表。描述个人的亲身感受和经历，回忆旧友和亲人，批判“文革”历史暴政造成的伤害，是大多数作品涉及的方面。一些中年作家如张洁、宗璞、贾平凹、韩少华、唐敏、王英琦等，则常会通过儿童视角，抒发一种温馨、感伤而清新的感情，展现“人性”中朴素、感人的一面。扩展阅读拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】张洁散文的相关评论：扩展阅读拣麦穗PPT【优质课件】拣 他们的努力大体上可以

5、看作是在回应“五四”（主要是20年代）抒情散文的风格，强调散文应该“独抒性灵”，自由地书写内心体验。不过由于当代散文的积习已深，许多文章在语言和结构上，仍可以看到受60年代散文模式的束缚。过于关注散文的“诗化”和“意境”的营造，是表现这种拘囿的一端。中国当代文学史第370页，北京大学出版社1999年8月第1版扩展阅读拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】 他们的努力大体上可以看作是在回应“五四”（主要是20年代）问题：它寄托作者的什么情感？“烟荷包” 对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求寄托象征这篇文章具

6、有作者丰富的、多层次的感情内涵。 一个天真烂漫幼女纯真的爱心 拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】问题：它寄托作者的什么情感？“烟荷包” 对自己纯真童年的缅怀文章的线索明线拣麦穗 爱暗线一曲催人泪下的人间挚爱的歌拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】文章的线索明线拣麦穗 爱暗线一曲催人泪下的人间挚爱的歌拣麦思考探究（二）（1）、这里运用了什么表现手法？运用了象征手法。运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】思考探究（二）

7、（1）、这里运用了什么表现手法？运用了象征手象征：明写甲事物，借写甲事物，暗示乙事物。 （但甲事物本身作为一种表现手段、 一种具体形象，也要求给予重视）比喻：用有类似点的事物来比拟想要说的事物， 以便表达得更加生动鲜明。象征：谋篇立意，统摄全文比喻：修辞手法，个别语句、语段中起作用拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】象征：明写甲事物，借写甲事物，暗示乙事物。比喻：用有类似点的（2）、“小火柿子”在这里有什么象征意义？思考探究（二） “小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。（3）、这里寄托了作者怎样的思想感情？ 结合全文，在“小火柿子”上，作

8、者寄托了她心中永远不灭的梦想对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】（2）、“小火柿子”在这里有什么象征意义？思考探究（二） 叙事散文：以叙述事件，描写人物 为主要内容的散文。短篇小说：完整情节，着重人物形象塑 造，多虚构，多用第三人称。叙事散文：多选择片断，多直接抒情议 论，主观色彩重，经常运用 第一人称。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】叙事散文：以叙述事件，描写人物 字词练习：下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ）A、田埂 gng 麦穗su 积攒znB、磕碰k 腮帮s 戏谑nuC、山坳o 拗断o 执拗niD、

9、害臊sho 急躁zo 干燥zo解析：B、腮，si； 谑、xu; C、拗断，o； D、臊，so。A拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】字词练习：下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ）解析：词语解释有误的一项是：A死乞白赖：纠缠个没完B戏谑：开玩笑C企望：站着向远处望D蹒跚：腿脚不灵便，走路很艰难的样子C拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】词语解释有误的一项是：A死乞白赖：纠缠个没完C拣麦穗PP下列成语使用有误的一项是：（ ）A当别人问我拣麦穗做啥时，我还大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”B娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。C一边是举世瞩目的科学巨

10、匠，一边是德高望重的无产阶级革命家，然而切身体验竟如此不谋而合，真是英雄所见略同啊。D李伯伯拍着孩子们的头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力学习。”D拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】下列成语使用有误的一项是：（ ）A当别人问我拣麦穗做啥下列句子中无语病的一项是：A、那篮子对我未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。B、当他挑着担子赶路的时候，后脑勺的长长的白发，便颤悠悠的随着扁担一同忽闪着。C、年复一年，我看得出来，他的步履也更加蹒跚了，背更弯了。D、我那淡淡的眉毛，在满是黄色的茸毛的脑门上拧成了疙瘩。D拣麦穗PPT【优质课件】

11、拣麦穗PPT【优质课件】下列句子中无语病的一项是：A、那篮子对我未免太大，总是磕碰着本文表现出作者的向往是：A丰收的年景B美好的爱情C人间纯真的感情D人性的独立C拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】本文表现出作者的向往是：A丰收的年景C拣麦穗PPT【优质拣麦穗赞美了：A一老一少之间的纯真情谊B”我”的天真烂漫C卖灶糖老汉的高尚品德D一个美丽的梦 A拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗赞美了：A一老一少之间的纯真情谊A拣麦穗PP1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面，即鄙夷传统价值观和精神追求，追求快餐式作品；轻视基础，急功近利。2. 培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个：一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼；二是对新生夯实基础训练，严格考核基础课程。3. 美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同，前者侧重于绘画技能的继承发展方面，后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。4. 培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手：即提高手头功夫；保持艺术创作的定力，坚守艺术审美价值，拒绝畸形市场诱惑。5.在高校美术教育中，汲取传统工匠师徒传承的长处，有利于