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文档简介

1、分数加减混合运算第二课时教学内容教材第 100 页的内容及第101 页练习二十三第5 、 8 题。教学目标1、理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运用定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成认真审题的良好习惯。重点难点重点：把整数加法运算定律推广到分数加法，能运用运算定律进行简便计算。难点：灵活运用加法运用定律进行简便运算。教具准备： 小黑板第一步课前准备预习提纲：1、算一算：（ 1） 36+28+64（2） 126+47+742、例 2 中，两道算式的特征各是什么？这些特征与整数运算的哪些定律相同？3、整数加法的交换律、结合律对分数加法适用吗？4、尝试完成第

2、100 页练习二十五第一题第一行。第二步教学过程一、创设情景，激发兴趣1、用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。（小黑出示）53 + 36 + 64 + 9716+25+752、全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。、老师板书：加法交换律： a + b = b 十 a加法结合律： a + b c = a 十（ b c）二、探究新知1、老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2、出示教材第98 页的例 2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：3 + 22 + 3（2+1）+32+ （1+3）7557344344提问：两组算式的特点各是什么？（两组算式中，

3、左右两边的加数都相同， 第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。三、巩固练习，共同提高完成教材 98 页“做一做”的题及第100 页的第 5 、 7 题。学生在教材上填写，集体订正。做一做的第 2 题学生根据数的特点， 想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。四、课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、 加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率

4、和计算的速度。五、布置作业1、完成教材第101 页练习二十五的第8 题。111111学先计算出3 个算式的结果：2 3= 63 4= 121111114 5= 20。然后让学生观察找规律， 归纳出： n n1= n(n1)1111(n0)再应用规律计算+,集体交流计算方法。2612201111+2612201111 1）+（ 11=（1）+ （） +（）（应用规律）22334451111111=1 2 + 2 3+34+451=1 5452、思维训练（1）下面各题怎样简便就怎样算。7（ 14）5 5 632196911114945412513 19(12)6969881010101051111512）请将 12 、 6 、 4 、 3 、 12 和 2 填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。板书设计：整数加

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