《一百条裙子》完美版(共19张)课件

1、 一百条裙子适用年级：三年级设计者：合肥市青年路小学 范丽娟 一百条裙子 活动一：情节我知道 活动一：我们先来看封面。你从封面上了解了什么？再仔细看封底，你觉得这是个怎样的小女孩？ 这么贫穷的女孩子，她的衣橱里怎么会有这么多漂亮的裙子？我们先看看故事介绍吧！读了介绍，你知道了什么？ 我们先来看封面。你从封面上了解了什么？你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？旺达佩琪玛蒂埃旺达佩琪玛蒂埃3.乡愁这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统2.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。（3）表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。（3）以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁

2、静，也写出了放牧和打猎的人各自归来的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（3）诗中，“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3.论教养章文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟

3、相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，情势极其危急。1.文学常识三、雁门太守行（李贺）情节线索图 姓名 班级 3.乡愁这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏 我们来说说佩琪虽然佩琪一直在取笑旺达，旺达转学后，她也很后悔，并和玛蒂挨一起去寻找旺达。 她是一个知错能改的好孩子 。“佩琪为什么那么让人讨厌？难道她身上就没有一处闪光点吗？”请同学们读第15页的内容，原来佩琪不但外表漂亮，成绩优秀，而且富有同情心和正义感。捉弄旺达只

4、是要“拆穿旺达的谎言”。 我们来说说佩琪 我们来说说玛蒂埃 对于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子、多少顶帽子、多少这个、多少那个，的确让她有些不安。玛蒂埃自己也是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名字，她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。旺达的脸上到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的 我们来说说玛蒂埃佩琪知错就改，玛蒂埃不盲目服从，旺达心胸宽广，三个人各有各的优秀之处。 佩琪知错就改， 活动二：真情告白 活动二：了解了人物之后，请同学们联系生活实际，说一说“在生活中，你扮演着谁的角色？”“不要漠视别人”“不要做令我们歉疚一生的事”“拥有一颗善良、宽容的心是一种动人

5、的美德” 了解了人物之后，请同学们联系生活实际，说一说“在生活中，你扮小组选择感兴趣的话题，展开讨论:（1）假如，我身边有旺达这样的同学？当她被同学欺负、嘲笑时，我该怎么做？（2）假如，我遇到旺达类似的遭遇，被坏情绪包围，我会用什么神奇法宝来调整心情？一百条裙子完美版(共19张)课件一百条裙子完美版(共19张)课件 活动三：我想对你说 活动三：亲爱的梅森老师： 您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂埃，给她们做圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您和全班同学圣诞快乐！ 您真诚的 旺达佩特罗斯基 读完这封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧？全班交流。亲爱的梅森老师：（1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是佩琪、玛蒂埃，甚至是梅森老师。（2）给你曾经并不在意的同学主动写一封信，表达你的友情。（1）请你给旺达写一封回信。把自己当作旺达的同学，可以是佩琪请给回信设计一份个性化的信笺！请给回信设计一份个性化的信笺！ 活动四：我是小小设计师 活动四：合作制作一件裙子1.先用报纸画出版型