小班阅读活动《谁咬了我的大饼》

1、小班阅读活动谁咬了我的大饼【设计意图】阅读一直是班级孩子非常喜欢的活动之一，班级阅读区也常提供国内外著名的绘本故事供幼儿自选阅读。近期，幼儿对绘本谁咬了我的大饼翻阅次数明显增多，充满极大兴趣。谁咬了我的大饼故事内容幽默有趣，画面的小动物生动形象，角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的小班孩子研究。基于小班幼儿年龄特点，活动以游戏形式开展，在情境中观察动物齿痕 、发现不同、学说对话、推论结果等。幼儿在轻松的游戏情境体验中感知故事，习得经验。【活动目标】1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看！

2、”“嗯，果然不一样”。3.感受阅读的乐趣。【活动准备】KT板制作大饼；绘本谁咬了我的大饼、PPT；小动物展板。【活动过程】一、引出课题，激发兴趣（一）引导语：今天，老师带来一本非常有趣的书，我们一起来看看吧。这是书的封面，封面上你看到什么？（二）猜想：它是谁？小猪在干什么？是谁咬了小猪的大饼?二、理解故事，尝试完整表述（一）在游戏中理解故事内容，引导幼儿学说：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看！”“嗯，果然不一样”。1.小鸟（1）引导语：小鸟，是你咬了我的大饼吗？小鸟的嘴巴什么样的啊？它咬的缺口和半圆形的缺口一样吗？（2）小结：小鸟咬的缺口是尖尖的，小猪说：“嗯，果然不一样”。2.小兔（1

3、）引导语：小兔，是你咬了我的大饼吗？小兔的嘴巴什么样的啊？(三瓣嘴、门牙)它咬的缺口和半圆形的缺口一样吗？（2）小结：小鸟咬的缺口有两个牙齿印，小猪说：“嗯，果然不一样”。3.狐狸（1）引导语：谁来问问狐狸？你觉得是狐狸咬的吗？它嘴巴什么样的啊？（2）小结：狐狸咬的缺口也是尖尖的，像个大大的三角形。小猪说：“嗯，果然不一样”。4.鳄鱼（1）引导语：小猪会怎样问鳄鱼？你觉得是鳄鱼咬的吗？为什么？它嘴巴什么样的？（2）小结：鳄鱼咬的缺口有尖尖的，锯齿一样的牙齿印）。小猪说：“嗯，果然不一样”。5.河马（1）引导语：谁来问问河马？你觉得是河马咬的吗？为什么？它嘴巴什么样的？（2）小结：河马咬的缺口很

4、大，有很多方方的牙齿印。小猪说：“嗯，果然不一样”。6.小结:小鸟的嘴巴咬的缺口像个小三角，小兔的是三瓣嘴，有两颗门牙印， 狐狸咬的像个大三角，鳄鱼咬出个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的缺口和这个半圆形的缺口都不一样，所以都不是它们咬的。7.讲述结尾:小猪肚子饿了，也咬了一口！它咬出的缺口什么样的？和刚才这个缺口一样吗？这大饼上的缺口到底是谁咬的?三、师幼共读，完整讲述故事。（一）引导语：我们一起来看看这本书，我们从封面开始看，故事名字叫谁咬了我的大饼（二）幼儿自由阅读，师指导提阅读要求：注意从封面开始看，一页一页轻轻往下翻，注意仔细观察小动物咬大饼后的缺口是什么样的，可以学说对话。四、活

5、动延伸引导语：今天我们听了谁咬了我的大饼的故事，知道了很多小动物咬的缺口是不一样的，它们的牙印不一样。这本书会放在你们的阅读区，你们可以经常去看看。在以后你们吃饼干、吃面包时，也可以看看自己咬的缺口是什么样的？【活动反思】在本次教学活动中，幼儿情绪高涨，兴趣贯穿始末，并能很快记住对话内容，连平时不太爱表达的幼儿都能从小声到最后主动大声表达。幼儿对游戏性活动的兴趣让整个活动气氛活跃、轻松完成。同时，本次活动给我一些启示：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：谁咬了我的大饼小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情

6、感上的共鸣。教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。2.师幼互动，理清绘本教学的过程。师幼互动在活动中占着很重要的部分，这也是取得活动成功的关键。在师幼互动过程中，我先让幼儿猜测内容，留给幼儿想象的空间，总之，要以幼儿为主导，而不是老师牵着幼儿走。3.情感教学，提升绘本教学的本意。幼儿对于社会情感的认知是模糊地、也是匮乏的，但在绘本里，我们看不到一点人为的故事，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来的关于情感认知。有的只是对语言和社会领域内容的有机整合。谁咬了我的大饼，告诉孩子们一个道理，不管遇到什么事情，我们都要自己动脑筋、想办法，而不是一味地去问别人，做一个独立的自己才是最棒的，做一个善于动脑的才是快乐的，做