《分数加减法》名师教案

1、PAGE6分数加减法名师教案教学内容：西师版小学数学五年级下册教材第6063页。教学目标：知识技能1理解分数加减法的意义，能正确计算比较简单的分数加减法，并认识带分数。2掌握同分母分数和异分母分数加减法的算理和计算方法。数学思考与问题解决经历探索异分母分数加减法的计算方法的过程，让学生感受转化的数学思想。情感态度激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究的过程中体验成功的喜悦。重点难点：重点：探究同分母分数和异分母分数加减法的计算方法。难点：熟练地运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教具学具：多媒体课件。教学设计：一、复习导入1口答。（课件出示）（1）什么是分数单位：（2）的分数

2、单位是（），的分数单位是（），分数单位是（）。（3）是（）个，是5个（），4个是（）。2师：通过刚才的练习，我发现同学们对学过的分数知识掌握得很好。今天我们继续研充有关分数的知识。板书课题：分数加减法二、探究新知1教学例1。（课件出示）（1）让学生观察并说一说获得了哪些数学信息。（2）根据这些信息，可以提出哪些数学问题根据学生提出的数学问题，教师有选择性地确定以下几个问题：今天一共铺了这个广场的几分之几截止今天一共铺了这个广场的几分之几今天比前几天多铺了这个广场的几分之几师：现在我们先来尝试解决以上几个同题。理解分数加减法的意义。师：根据题中的信息，列出第题的算式。指名学生汇报，教师板书：小组

3、合作，讨论算式的意义。教师引导学生发现分数加法的意义与整数加法的意义相同。利用分数的意义，理解同分母分数加法的算理，总结算法。师：动笔算一算，说说是怎样想的指名学生汇报。方法1：表示1个，表示7个，就是8个，也就是，化简为。方法2：，分母不变，把分数的分子和分子相加。小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，结果要化成最简分数。探究异分母分数加减法的计算方法。师：第题又该怎样列式呢生：师：这个分数加法与第题有什么不同（分母不同）和的分数单位分别是什么分数单位不同，能不能直接相加用什么方法把这题转化成能直接相加的分数加法呢学生独立思考，再小组交流自己的想法。指名学生汇报，教师课件演示：小

4、结；把分母不同的分数化成分母相同的分数，再进行计算。学生独立完成第题。学生板演：小结：异分母分数相加减，先通分，把异分母分数化成同分母分数，再相见。2教学例2（1）探究算法。板书：，教师讲解算法。方法：先通分，把两个分数化成同分母分数。因为7535，9654，所以把35，54分别作为公分母号。，对于，通分时，只需要把两个分母的最小公倍数18作为两个分数的公分母。师：用分母的最小公倍数作公分母，数据小一些，便于计算，不容易出错。（2）练习：计算下列各题。学生独立计算，教师巡视，并个别辅导，指名学生在视频展示台上展示。（3）梳理算法。同学们通过积极动脑、动手，能正确地、比较熟练地计算异分母分数的加减法。现在你能用自己的语言说说我们是怎样计算的吗（指名学生回答）小结：分母不相同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。三、巩固练习1“课堂活动”第1题。