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文档简介

1、大还是小第二课时教学设计一教学目标认识竖心旁，会写“衣”字。正确流利地朗读课文。结合生活体验，仿照课文句式说话。教学过程：一激趣导入1.师：今天老师给大家带来两个小朋友，从他们的个头上来看。一个小朋友的个头（大），一个小朋友个头（小）。师：生活中还有很多像这样个头有大有小的东西。仔细听看谁的反应快。老鼠的个头大，什么的的个头小？苹果的个头大，什么的个头小？师：原来苹果的个头大还是小要看跟什么比。年龄也有大小，雷老师的年龄大，那谁的年龄小？师：我们用来一组反义词玩了好多游戏，这组反义词是什么呢？二课文学习。1.大还是小知道我们可会玩游戏了，它还藏在我们的课文里，赶紧翻开课本96页。 = 1 *

2、GB3 指读课文。 = 2 * GB3 找一找，课文当中哪里有大和小， = 3 * GB3 生回答师：原来课题里面就有我们的大和小，跟着我一起书空课题。2.课文当中哪里还藏着大和小呢？课件出示“大 很大 长大”“小 很小”过渡：师大家读书的能力可真强，一下就找到课文中的大和小。3.再读课文，读得再仔细些，想一想到底是谁觉得自己大还是小呢？生答：我。课件出示：“穿衣服 系鞋带 够按钮 喊妈妈”小老师领读，齐读。单独学习“衣”字。课件出示：“时候 觉得”。个别读，放在句子读，师范读。师：我到底什么时候觉得自己很大？指名读。当我觉得自己很大的时候，我希望自己？师：自己的事情自己做。你能像我这样说，你自己能做什么事呢？文中的小男孩，自己能做这么多事，你觉得他是一个怎么样的小男孩？指名答。（聪明，能干）请你来夸夸他，再读三，四段。师：我什么时候觉得自己很小？（原来我也有做不到的事）。所以我盼着自己？（快点长大）小男孩也有自己做不到的事，这时他觉得自己很小，我们该用什么音量来读五，六段呢？（自由练读，齐读）你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小呢？同桌交流，指名答。学习“衣”字。三总结师：文中的小男孩就像我们自己一样有自己会做的事，也有自己不能做到的事。我们再一次朗读课文感受他的生活吧

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