小学语文五年级上册第五单元 太阳

1、16 太阳教学目标：1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。教学难点1.培养阅读说明文的

2、兴趣，初步学习阅读说明文的方法。2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学课时2课时第1课时课时目标1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。一、激趣导入。1.我国有个古老的神话故事叫后羿射日大家一定很熟悉。今天让我们看看课文是怎样给我们介绍太阳的吧。2. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文太阳，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳）初读课文，自主识字。1. 请同学们用自己喜欢的方式读

3、课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。2.学生按要求自读。3.汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄sh、氏sh、殖zh、粮lin、炭tn、 区q、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“ch”；“菌”的拼音是“jn”，不是“jn”；“疗”不要读成“nio”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这

4、些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。）（4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。三、再读课文，整体感知。1. 学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？ 2.理清全文的脉络和结构。第13自然段：写太阳的特点，远、大、热。第48自然段：写太阳和人类的关系密切。（教师相机板书“特点：远、大、热，与人类关系密切”）5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，

5、一是太阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。四、布置作业。1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2.正确流利有感情地朗读课文。第2课时课时目标：1. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。2. 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学过程：一、复习回顾，导入新课。1. 复习回顾，整体感知课文内容。通过上一节课的学习，我们知道太阳一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容：（教师适时出示课件）一是太阳的特点：（学生齐答）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答）2. 太阳有哪些特点呢？（指名答、生齐答）3.

6、课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，杀菌预防疾病”）二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用。（一）学习第13自然段。1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第1自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听。生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方

7、法介绍，让我们了解得更具体。作比较：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（课文将太阳与地球的距离和人的步行及坐飞机进行比较，说明太阳太远了）生：齐读句子。2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生1：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”生2：这是作比较、列数字的说明方法。师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。3.课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。生1：“太阳会发光，

8、会发热，是个大火球。” 生2：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（过渡句：承上启下）（二）学习第48自然段。默读第47自然段，回顾：课文从哪些方面来说

9、明太阳和人类的密切关系?生：课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、同气象的关系以及同防治疾病的关系这几个方面来说明太阳和人类的密切关系。第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。人类的生活包括哪些方面离不开太阳呢？（吃的、穿的、用的）除此之外，自然界哪些现象与太阳有密切关系呢？（雨和雪、风的形成）（教师出示课件，展现雨、雪、风的形成的动画图片。）3.“如果没有太阳”这是从反面来写太阳的作用，这是我们今天新接触的一种说明方法“做假设”。4.第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。人们为什么要经常晒被子？经常晒太阳的人为什么更健康？答案：因为晒被子可以杀死被子里面的细菌和螨虫等，有利于人体的健康

10、。太阳光中的紫外线能透过空气起到杀菌的作用，所以经常晒太阳的人更健康。5.一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和人类的关系非常密切。这是对全文内容的一个总结。三、总结全文。1.太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。2.积累与太阳有关的诗句。板书设计： 远 大 热太阳 动植物的生长、人的吃的、穿的、用的 矿产资源雨雪、风的形成、杀菌教学反思：太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。在学习时，我们一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣；另一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。学生对科普说明文还比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。针对这些情况，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的“远、大、热”的特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中的