《对印版画》教学设计

1、PAGE4对印版画教学设计教学目标1、应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。2、应会：学习对印版画不同的表现方式。3、情感：培养学生感受分析表达的能力。教学重难点重点：认识对印版画，学习简单的对印技巧。难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。课前准备教师：水粉颜料、水粉笔、小水桶、调色盘、纸巾、示范作品等。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘、笔洗、纸巾等。教学过程一、实物导入，引出课题1、“同学们好，今天同学们课前准备安静又有序，表扬大家。我也给大家准备了一份小小的惊喜，夹在四人小组组长的美术书里，请组长拿出来，和小组同学一起欣赏。”2、四人小组分组欣赏讨论，对印版画小样，请同学们思考。“这样的

2、画有什么特别之处”“结合我们今天带的工具想想，这些有趣的画面是怎么制作出来的”（抽生答）是这样吗来看看我们书中小朋友是怎样做的“是这样吗这是我们书中的小朋友在做对印版画，看看她是怎么做的先准备材料，然后选择对印方式，可以选择两张纸对印，用夹子或者胶带固定住一边，还有一种方法，单纸对折，（板书折）除了左右对折，我们还可以怎么折（上下对折、对角线对折）纸张准备好之后，就应该（板书：画）看课件。今天我们一起来体验一下对印的乐趣。（出示课题）你们看，我的工具也准备好了，让老师先在示范一下吧！教师示范：我画什么好呢。过几天是圣诞节了，画个圣诞老人吧！我选择的是一张纸左右对折3、水粉颜料和我们平时水彩笔油

3、画棒不同，水分的控制很重要，特别是在这种对印版画中，笔上水多的时候先在小毛巾或者卫生纸把多余的水分去掉，然后直接在调色盘里蘸取颜料，尽量不要在调色盘里的颜料直接加水。由于是第一次尝试，我们可以抓住这个事物的特点，对外形稍微简化一下，不必太复杂。4、主体和背景有比较明显的深浅对比关系，才能突出你的主体。背景是深色或黑色时，我们应该选用什么样的颜色如果你画的事物比较少，你可以一气呵成之后再印，如果稍稍多一点，还是要一步一步的印上去。好了，主体部分就对印完成了，通过示范，同学们对对印有了更加直观的认识，下面我们来看看，这些同学的作品不太成功，问题出在哪里A、画面模糊不清；（水分太多，颜料中尽量少加水

4、。）B、印的不清楚；（压的速度要快点，可以再涂色再印。）C、画面大小布局；（对比分析。）D、主体和背景色彩对比不明显。5、欣赏学生作品，拓展创作思路。小朋友的理解分析能力真是不错，那我们再来欣赏一下其他班得A的作品。边欣赏边思考，这些画都表现了哪些内容用了哪些对印方法体会主题和背景颜色的深浅对比。6、学生选择喜欢的物品进行对印练习，在实践中探究对印方法。提出作业要求：利用两张纸对印或一张纸对折后在对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。7、点评2个同学作业，一好一差、对印方法，色彩，构图，水粉的水分控制。二、深化细入、完成作业1、画面上，也有一个同学的作品，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗首先他的

5、方向不同，同学们说的夜晚，白天是背景不同，身上的胡须，衣物的花纹我们可以归纳为装饰的不同。方向不同；背景不同；装饰不同。2、看书，提问：请同学们欣赏书中29页作品，喜欢哪一幅作品，说说看像这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里老师黑板上的作品，可以再添加点什么（背景，主体装饰。）3、再创作。方式一：对自己刚刚印制好的作品进行在创作。方式二：和同桌交换，对同桌的作品进行别出心裁的再创造。三、展示作业1、请同学把自己的美术工具放到指定位置，颜料和调色盘放到抽屉里，笔再次放进水桶。四人小组商量，选出一幅你们认为最棒的作品贴在指定位置，谁在介绍一下你们组的画，或者说为什么选这副画，好再哪里学生把自己的作品按小组编号贴到展板上，按下表所列奖项自评自己的作品。（体现评价的激励作用。）2、各小组相互评价。3、教师激励评价，为每个小组颁奖。（让每个学生都能体验成功的愉悦。）4、以小组自评的方式，每组选出一位学生，大胆的到台前介绍自己组的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其它的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。将学生的作品展示在板前，师生进行互评。四、课堂小结同学们回答得都非常好。其实生活中很多东西都是可以进行对印的，如石头、树皮、木纹、树叶、瓶盖、橡皮擦等，希望同学们课后接着去探索一下，到校园里去进行实地取材对印，观察