幼儿教师环创培训心得

1、Word - 19 -幼儿教师环创培训心得某些事情让我们心里有了一些收获后，经常能够将它们写成一篇（收获体味），这样能够记录我们的思想活动。这里给大家共享一些关于幼儿老师环创（培训收获），希望对大家有所协助。幼儿老师环创培训收获1转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己可以参与这次的培训学习，这次的培训充实而富故意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般获得了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰盛多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，心得颇多，谈谈自己的一点学习体味。一、幼儿老师要培养终身学习的理念我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，（教导）理念也在不断更新。为了

2、适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠本来在小学学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件疼痛的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才干满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要，现在的教导对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，惟独高素养的人才干更适用这个岗位。所以，我们天天至少学习一篇教学方面的（文章），天天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。二、广泛学习幼儿教导教学理论，提高教学技能县幼儿园的吴院长具体深化的为我们解

3、读了幼儿园教导指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教导科学理论注入了源头活水，其他几位教学（阅历）丰盛的骨干老师又结合幼儿教导的五大领域特征，为我们具体、生动的讲解了课程特征及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园举行教学工作。幼儿老师环创培训收获2我是_x幼儿园一个新老师，幼儿园为了让我们这些新老师适应幼儿园的工作，所以在正式（入职）之前，给我们上了几天的培训课。在这次培训课上，我才真正的了解幼师这一职业。我对这次培训有一些收获。新老师的入园培训，跟着一些有阅历的教师学习，他们都是园里的前辈了，所以我们的培训是交由他们来的。培训第一天，教师们给我们讲解了这个幼儿园

4、的进展史，我们有了解到囫囵幼儿园的状况，这就便利了我们以后进入园里教学。再一个教师还讲了一些他们刚进入园里时的（事迹），劝慰到我了，我刚进来，囫囵人是很紧急的，就怕自己做错了，经教师讲过，我觉得我自己多少可以平息下来。随后几天，教师就给我们上正式课了，开头教我们怎么去做教案，怎么在课堂上讲解课文，这些都是这所幼儿园特殊的教学方式，以后也是我教学要用到的东西。课堂上教师会先给我们示范一遍，然后就让我们自己预备，之后就是一个个的上去讲课，练习上课的情形。在这些教师教的东西里，我可以感触到园里的教学氛围是很不错的，教学的重心是以幼儿为主，要让孩子们进入课堂，就必需把上课的气氛调动起来，这个是在培训中

5、教师重点教我的，我特殊喜爱这样的方式，这样就能够跟孩子们打成一片，协助他们进入学习的状态，不用怕上课他们不听课。培训中，还有一个重点就是叫我们使用电子设备上课，这些设备都是幼儿园自己的产品，因此是将来我上课的主要设备。教师给我们讲解这个设备的用法，一步步的教会我们，我对这个设备是很喜爱的，由于用了它，在课堂里是非常便利教学的，能够放视频，让幼儿跟着学，里面还有无数学问的收录，对幼儿的学习很有协助。这次培训结束，我不得不感慨我工作的这家幼儿园可以进展的这么好，是有它的特殊之处的，园里的氛围让我很喜爱。这就是我以后工作的地方了，我特殊期盼，我信任当我真正的进入工作，我能够做好自己的这个职务，把孩子

6、们教好，给他们好的启蒙。我所学到的这些东西将会用到工作中去，为幼儿园贡献我的力气，为幼儿服务好，做一个好幼师。幼儿老师环创培训收获37月1日至7月10日，我十分有幸地参与了郑州市幼儿园骨干老师培训学习。当我走进小学大门时，情绪是澎湃的，也深知这次学习的来之不易和身负的责任。在短短的十天学习中，既倾听了专家与园长的（报告），也参观了郑州市两所幼儿园的园所环境。每一天都让我感触到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的学问堆积和浓厚的（文化）底蕴的同时，也和一群优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行

7、为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。此次学习使我在教学理论和教导观念上获得了大量的补充。如：兀静园长的“幼儿园老师专业素养与修养”、何凯黎园长的“园本课程中幼儿园环创”、徐志国教师的“让嬉戏精神充盈幼儿区角活动”、张皎红教师的“有一种精神叫专业”、 “有一种出色叫创意”等这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有些死板的观念。同时体味到了幼儿园老师专业标准的重要性。幼儿教导要面对全体幼儿，热爱幼儿，坚持乐观鼓舞，引发诱导。合理地综合组织各方面的教导内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教导手段的交互作用。创设与教导相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现本

8、事的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教导于各项活动中。尤其是张皎红教师的“有一种精神叫专业、有一种出色叫创意”具体阐述了幼儿老师应具备怎样的最基本专业本事，创意教学开展是以幼儿为主的举行的。她用清楚地教导观点和经受向我们阐述了老师成长的须要性和成长策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做自己喜爱的事，走自己的路”。张教师朴素的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。一、改变思想、更新理念先进的教导思想、理念是我们基层幼儿老师必需思量的问题。在活动中，教导思想直接增进或制约着我们（教学（办法）的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往

9、我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽略了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引领作用是要充分发挥的，但引领的目的主要是为了幼儿，利用这种引领，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传扬过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激活幼儿的情感，老师自我的情感体现是十分重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。二、擅长观看幼儿、做一个可以等待的老师观看不是单单的看着幼儿，在会看的基础上还要会记、会听、会说、会解读幼儿。会 看：1、站准位置，巡察有径2、看幼儿的行为举止，社会互动，

10、作品建构。会 记：1、使用与办法相匹配的记录表2、规范观看基本信息。会听、会说：案例中老师利用开放性的问题了解幼儿的真切主意1、提供开放性问题2、老师不把幼儿拉出情景。会解读：1、不抱任何成见2、分析行为背后的含义3、参照工具判定任务幼儿目前已有或已达到各方面的要求。三、自我（反思），增进成长老师是教学活动的“导航者”，提高老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师惟独举行自我反思，才干内化为自我的教学行为。因此，在丰盛多彩的内容学习之后，我举行了有效地自我反思，有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激活老师的自我提升动机，调动老师乐观的自我思量与实

11、践，使其以主体身分投入其中，使得老师的教导教学观念、教导教学行为和本事有本质性的提升。老师的自我思量、审视、反省、推断、分析、概括、（总结）能使自己在今后的教学活动中更灵便的调节自己的教导策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提升和成长，从而形成老师的共性化教学。四、终身学习，提高素养在老师专业标准里明确提出老师树立终身学习的任务，实现自身的可持续进展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断地提高自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。第二，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教导教学办法。再次，在丰盛

12、自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和（自然科学学问），从而更好地适应教学的需要，利用总结阅历，提升自身，向更完美的任务努力。最后，要充分通过现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习的教导理念，以适应教导的新形势。这几天，既劳碌又充实!既疲乏又紧急。但值得欣慰的是，我们的心得是丰硕的：我们进一步掌控了幼儿老师专业标准的精神，知道怎样举行园本课程、增加了解决问题的本事;学会观看幼儿，利用设计实操的小组研讨活动来了解不同园所嬉戏开展状况;加强了我们的专业意识，阐明白我们专业进展的途径与办法。看一

13、看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己顺手登记的的批注，心中感到非常的开心和充实。我深深地知道外在的学问要内化为自己的本事，就必需用理性的思维，挑战的眼光去审视、汲取、创新。本次培训教师们的“点化”和“引导”，就像老师成长道路上的那盏明灯，使我豁然开朗。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教导、教学逻辑，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。幼儿老师环创培训收获4很荣幸在这严热的暑期里能结识到这么多来自郴州市各地幼儿园园长和骨干老师们，也很谢谢市教导局和郴州师范为我们提供了一个这么好的学习平台;让我们能再次走进久别的教

14、室学习深造;又能让我们向更有阅历的园长和骨干老师们学习，且互相沟通交流。利用这一段的理论学习，让我们切身感触到了无数，受益非浅。虽然仅惟独20天的园长培训，但我对幼儿园园长这一职位有了新的熟悉：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰难目标，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提升整体教导质量，关键在于园长，从某种看法上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是囫囵园所的教导、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的目标、性质、地位、作用、任务、职能等多方面的学问。在教导中，要求不断地更新观念、教导教学模式，组织老师们开展各类教

15、学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的交流工作;在保育上，把好平安和卫生观，严格根据保育员手册落实，做好幼儿的个人干净卫生工作，并协作老师做好教导工作，真正地体现出保教结合的概念;在后勤上，做好园内的服务工作。针对这一系列的工作，园长必需建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必需树立起正确几重观、进展观、教导观，一切以孩子为动身点，尽可能为全园幼儿提供良好学习嬉戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒服的氛围中健康欢乐的成长，也为他们入学校奠定坚决的基础课堂里我有幸能听到郴州师范政治高讲黄成元教师向我们指明白教导现状和教导事业的进展方向，让我们熟悉到我们要一起为我国的教导事业做贡献;也很谢谢我

16、们那么多的幼教先驱们能那么心胸宽广与我们共同共享多年的幼教阅历：有郴州市直机关幼儿园的彭园长，向我们叙述了撰写教学案例的典范，让我们熟悉到教学案例并不是一谓的重复往日的内容，为了完成一页纸而矣，而是要将它当作是一项创作，要用设计的理念去完成它，要精典又不失新异且真切;有郴州市试验幼儿园的美术教学法王教师和舞蹈教学周教师，课堂气氛生动活泼，那毫无保留的教学，很是咸悟;还有省直其次幼儿园向园长不辞劳苦百忙中赶到郴州给我们上课，让我们对平安有了新的熟悉，平安大于天!在所学课程里美术让我感悟特多，所学到的也多，我接触幼儿园的方方面面并不是无数，特殊是美术教学这一块，虽然自己是美术设计专业（毕业）的但结

17、合幼儿绘画教学的学习和思量并不多，对幼儿美术教导很是困扰，尤其是对将自己到美术中所学理论的专业的学问将其通俗化应用到幼儿园的环境布置和美术教学这一块开启了方向，懂得了如何将美术中所要学的内容找到一种合适的方式结合到幼儿教学中，要让孩子们在玩的过程中学习，吸引它们爱上美术，不说搞创意，搞艺术，而是“玩”，玩画画，玩创意，玩创作，玩艺术。充分让孩子们到“玩”的过程中感触线条、颜色、图案等的趣味性，利用不同的技法犹如一图案用不同的方式不同的材料贴、拓、拼、粘、剪能够制造不同的作品，同时还能够感触到，同一物体的多变性。在这次的培训中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我

18、信任，利用这次培训，所以的学员一定交出一份惬意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提高一个档次，我希望，在不久的未来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的学生。也希望在实践一段时光以后，能再有机会参与;园长班的培训，让自己的各种水平获得质的飞跃。幼儿老师环创培训收获5转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己可以参与这次的培训学习，这次的培训充实而富故意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般获得了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰盛多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过两天半的学习，心得颇多，谈谈自己的一点学习体味。一、读书

19、，幼师生命成长的必需在培训过程中，教师们扎实的话语基础令我敬佩，这些与读书是密不行分的，特殊是吴克宇教师，年纪轻轻就已是小学的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特殊是一些经典书籍，还有学前教导的文章，写好（读书笔记）、，从而也能长进自己的写作水平，语言本事，不断提高自己的业务理论素养，日日学习，终身学习。二、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是（儿童）正常成长的须要条件，我们要学会理解、体贴幼儿。三、广泛学习幼儿教导教学

20、理论，提高教学技能甘教师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教导科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰盛的骨干老师又结合幼儿教导的五大领域特征，为我们具体、生动的讲解了课程特征及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园举行教学工作。这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，强化自己的专业素质，丰盛自己的实践阅历，我信任在不久的未来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。利用这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的平台，是对教导观念的不断更新，也是对教导教学办法的改进和提升。利用理论学习和与同事们的研

21、讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教导过程中的反思，发觉了教导教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的方法和自己努力的方向。老师要充分相信孩子，信任孩子彻低有学习的本事。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参加孩子的得到。老师把探索的机会交给孩子，孩子就能充分出示自己学习的过程，老师也就能够自如开展教学活动。同时，老师要解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，给他们想、做、说的机会，让他们研究、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开（辩论）。老师应该让孩子充分思量，给孩子充分表述自己思维的机会，让幼儿敞开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会振奋

22、，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提升，个体才干获得进展。幼儿老师环创培训收获6听了李辉霞教师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的熟悉。纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中得到有益于身心进展的阅历。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教导的重要内容。在环境创设中，惟独充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿乐观、主动地参加到环境创设活动中来。才干有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教导影响作用。在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参加者和制造者。环境创设，在颜色上，应以鲜艳的纯色为主。色泽宜单纯，临近自然，这样的

23、颜色能够让孩子们产生丰盛的想象。这些单纯、源于自然的颜色，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们观赏、借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创设认识的、符合心理要求的环境。为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，有利于幼儿形成积极、自信、英勇的共性品质，增进其社会性进展。幼儿本事有限，作品效果不一定很美，需要教师充分发挥聪慧智慧，对幼儿的作品举行巧妙的构图、精巧的设计。在引领幼儿举行环境创设时，使用材料和装点手段的多样化非常重要。这样不仅能使各种材料获得综合通过，还能够使环境的内容更为充实丰盛，新意层出。幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素

24、互相作用，也必将在与环境互动中实现进展的目的。环境装点应让幼儿充分有效的感知、自主地参加、共同举行再创作。在创设环境时，老师应从幼儿的爱好，需要和现有进展水平动身，让幼儿多动手动脑，根据科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和增进幼儿进展的教导价值。活动与环境这两者的关系是互相相存的，相互关联的，活动依赖环境来吸引幼儿的注重，而环境的创设需要活动来表现。为了能激活幼儿更大的探究爱好，环境创设必需是幼儿喜爱的，必需要符合幼儿共性进展的特征。幼儿老师环创培训收获7为了增进幼儿全面进展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到增进幼儿进展的目的。区域活动又称区角活动，它的特征是:自由、自

25、主、共性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题 区域、常规区域(运动 、手工、角色、阅读、科学、表演)、特色区域(（五子棋）、废旧材料制作)。区域活动的指导原则:任务性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。老师在区域活动中的角色是观看者和指导者，在幼儿需要的状况下做适度的指导。区域活动详细组织结构为:开头即介绍目标、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规章阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主挑选主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合和指导者;老师适时指引;小结时举行多种形式的点评，对幼儿举行鼓舞。以上我的心得来自北顺幼儿园李延楠教师为我们所做专题幼儿

26、园区域活动。这些在我们的一日活动中特殊适用，李教师为我具体解剖了幼儿园区域活动的内涵，让我们对区域活动有了深刻的熟悉，为我们今后开展区域活动指明白方向。幼儿老师环创培训收获8在幼儿园领导的细心组织支配和带领下，我有幸参与了幼儿园环境创设的主题培训，讲师是普惠一幼的副园长。这次学习是我最感爱好的有关幼儿园环境的创设。“环境”就是我们“周围的地方”，我们无时无刻不身处“环境”中，对于幼儿来说，幼儿园就是他们生活、嬉戏和学习的地方，是一种特别的社会生活和教导环境。所以，幼儿园的环境里必需有孩子的作品，让孩子成为幼儿园的仆人。幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特征，还要有美观、有用性，这种理念

27、是值得我们学习的，现在谈谈自己的（学习收获）：这一次培训，她告知我们幼儿园的年级环境创设，老师应遵从的原则是：儿童性、相宜性、进展性、艺术性、开放性和平安性等。我们要洗掉自己脑子里错误的传统理念，接受幼儿园环境创设的新理念。给幼儿创设宽裕舒畅的氛围，创设幼儿与环境乐观作用的活动场景，把环境因素转化为教导因素，增进幼儿身心主动进展，这样才干调动幼儿的乐观性。环境创设是全方位展现的，而不是单一的靠画去表现，环境是一种风格、一种元素、一种装置艺术。能够借助生活中的各种素材来布置，活动中一句“师幼合作，共同创设环境”，让我印象深刻，教师和幼儿都在被塑造，教师利用环境进展幼儿的（想象力）和制造力，让幼儿

28、在潜移默化中各方面都有所提升了，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。区域环境的布置和材料的投放也是环境创设的重要阶段，区域环境包括：区域合理布局、区域墙面创设和材料的投放，谢华教师具体的介绍了各个区域的名称及区域的任务、布局，以及大中小各个年龄段的区分和材料投放的要求，她的讲解贴近生活，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何利用环境和区域，更好地协助幼儿养成良好的学习习惯。我国闻名的教导家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，获得怎样的印象”环境是无形的教师，幼儿与环境互动，不断与环境中的材料互相链接，从而增进幼儿更好的进展。我们要做的是在敬重孩子心理特点的基础上，为他们带来和睦、自然的

29、颜色环境，让他们在潜移默化中得到审美体悟，进而增进身心的和睦进展。幼儿老师环创培训收获9提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者在环境创设中，惟独充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿乐观、主动地参加到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、制造力及共性品质得以充分进展，才干有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教导影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者。如春天来了，老师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小伴侣制作的新年礼物:有五颜六色的新年（贺卡），实用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显

30、得粗糙、稚拙，却凝结了孩子们的纯真心意和制造力。二、按照美的逻辑创设环境，让幼儿获得美的熏陶美的环境创设，不但能培养幼儿感触美、观看美、表现美、制造美的本事，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的进展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，这对于幼儿形成积极、自信、英勇的共性品质，形成对集体的热爱和依恋感，增进其社会性进展都是大有好处的。因为幼儿本事有限，作品效果不一定很美，这就需要教师充分发挥聪慧智慧，对幼儿的作品举行巧妙的构图、精巧的设计。如幼儿在用纸杯制作出漂亮的菊花后，教师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上，这样全班小伴侣的作品就都有出示

31、的机会，而且看上去非常美观;漂亮的秋天来到了，让幼儿参与力所能及的劳动，把心得的果实放在自然角里展览。通过果实来打扮自然角，给鸭梨扎上彩色纸带，画上人的五官，制成“梨姑娘”;按香蕉、姜、土豆的外形做成小船、飞龙、小猪等。将种子分类装在透亮的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装点，注明名称后挂在墙上，既便于观看，又是一件不错的装点品。幼儿在闻到了秋果、种子的芬芳后，真实地领会到秋天是金色的时节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。三、发动幼儿寻觅材料，注重使用材料及制作装点手段上的多样化在引领幼儿举行环境创设时，使用材料和装点手段的多样化非常重要。这样不仅能使各种材料获得综合通过，还能够使环境的内容更为充实丰盛，新意层出。幼儿收集的贝壳能够举行蝴蝶的粘贴，水果包装袋能够做成花，泡沫板能够做成苹果，用过的信封能够经过装点成为精致的鱼挂饰老师们用聪明的头脑和灵巧的双手，引领孩子们（编织）出五彩缤纷的世界，使孩子们在这个世界里流连忘返。实践证实，环境创设作为教导的“隐形课程”，应当是一本立体的、多彩的、富有吸引