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文档简介

1、Word - 13 -2022年物理教学教师心得体会在社会进展中,老师是人类(文化)科学学问的继承者和传扬者。对同学来说,又是同学智力的开发者和共性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号赋予人民老师。下面给大家带来2022年物理教学(老师(收获体味),希望能协助到大家!2022年物理教学老师收获体味1本学期,我担任高一254班和256班的物理教学,为了提升自己的教学水平,在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上谦虚向老老师请教,结合本校和年级同学的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有方案,有组织,有步骤。经过了一个学期,我对教学工作有了如下感想:一、仔细备课,做到既

2、备同学又备教材与备教法。本学期我按照教材内容及同学的实际状况设计课程教学,拟定(教学(办法),并对教学过程中碰到的问题尽可能的预先考虑到,仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出小结,并仔细整理每一章节的学问要点,协助同学举行归纳(总结)。二、增加上课技能,提升教学质量。增加上课技能,提升教学质量是我们每一名新老师不断努力的任务。我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,层次分明,教学言简意赅,深化浅出。我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性,强化师生沟通

3、,充分体现同学在学习过程中的主动性,让同学学得轻松,学得舒畅。他们强调让我一定要注重精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受本事,让各个层次的同学都获得提升。三、谦虚向其他教师学习,在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都乐观征求其他有(阅历)教师的看法,学习他们的办法。同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他老师来听课,征求他们的看法,改进教学工作。四、仔细批改作业、布置作业有针对性,有层次性。作业是同学对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层

4、次性,我经常多方面的搜集资料,对各种辅导资料举行筛选,力求每一次练习都能让同学起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,并分析同学的作业状况,将他们在作业过程浮现的问题准时评讲,并针对反映出的状况准时改进自己的教学办法,做到有些放矢。五、做好课后辅导工作,注重分层教学。在课后,为不同层次的同学举行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想与办法的辅导,要提升后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和须要性,使之对学习萌发爱好。要利用各种途径激活他们的求知欲和上进心,让他

5、们意识到学习并不是一项目标,也不是一件疼痛的事情,而是弥漫乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的办法,提升他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊注重给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,长进也快,爱好和求知欲也会随之增强。六、乐观推动素养(教导)。目前的考试模式仍然比较传统,这打算了老师的教学模式要停歇在应试教导的层次上,为此,我在教

6、学工作中注重了同学本事的培养,把传授学问、技能和进展智力、本事结合起来,在学问层面上注入了思想情感教导的因素,发挥同学的创新意识和创新本事。让同学的各种素养都获得有效的进展和培养。然而,在绝对成果、总结阅历的同时,我清晰地熟悉到我所得到的教学阅历还是深沉的,在教学中存在的问题也不容忽略,也有一些困窘有待解决。例如在课堂教学中,我要求在同学课堂上开展小组合作学习,可有些同学不参加研究,有些虽然参加小组合作了,却不乐观发言。合作学习还是没能真正地开头实施。今后我将努力工作,乐观向老教师学习以提升自己的教学水平。以上几点便是我的一点收获,希望能发扬优点,克服不足,总结阅历教训,为今后的教导教学工作堆

7、积阅历,以便尽快地提升自己的水平。2022年物理教学老师收获体味2本学期我担任高三年二、三两班的物理教学工作,在这学期我结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,扎扎实实的工作,使本学期的工作有方案,有组织,有步骤地开展。详细(工作总结)如下:一、教学方面高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特征,同学特征,把握全局,仔细筹划每一章节,细心设计一节课的每个环节,推进教学层层深化,形成良性互动方能取得良好的教导教学效果。1、因为_年的高考是第一届新课程的高考,自己也是高三的时候才接触到新课程的内容。因此,仔细分析和讨论新课标的内容、新课标与_年考纲中的异同点,特殊是新增强的内容与及削减的

8、内容;仔细讨论近三年的高考试题和各地模拟试题,特殊是四个试验区的高考卷和模拟试卷。从而更好地把握新课程高考的特征,使复习能把握大局,突出重点,在主干学问点花更多时光,下更大功夫,避开平均使用力气。2、按照同学的实际水平调节教学难度教学。教学要坚持因材施教原则,一定要适合同学的胃口,对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难,同学接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,同学会感觉太容易、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不同层次同学掌控学问的深度、广度要求不同,举行弹性调整,使每个学生都能获得很好的进展。3、重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验

9、本事的考查。每一章节都有这样的题目,本人注重挖掘,特殊是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。4、用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生疑惑,对课文的教学不感爱好。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容,全部的高考题目都能找出最本质的东西都是在课本。因此,在高三我对课本上的物理概念、逻辑举行逐个突破。5、针对教学中存在一些问题,准时举行(反思)总结,比如针对月考中裸露出来的同学应试水平不足的问题,有层次地增强了同学练习的量,针对几个模块的学问,各个教师分工出好相应的练习,取得了较好的教学效果。二、老师培训方面本学期参与

10、了省新课程高考高三复习的建议,泉州市新课程高考高三复习的建议物理科的复习建议;还举行了自我培训,上网查阅关于新课程高考的信息。2022年物理教学老师收获体味3高中物理的系统性强、较为抽象,同学普遍感觉难学。作为物理老师,教学办法尤为重要。我在教导教学过程中,从各方面做了探索和试试,取得了较好的效果。本学期即将结束,现将本期工作总结如下:一、基本状况按照小学的支配,本期我负责高三_班,高一_、_班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上,主要举行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的连接,思维模式的改变,物理模型的建立上。二、成果和缺点1、以课堂教学为中心,向四非常钟要效益(1)重

11、三基。在课堂教学中突出基本学问、基本概念、基本逻辑。针对重点的概念和逻辑,我让同学利用对物理现象、演示试验的观看分析,力求推导引出新的概念、定理和结论,使同学清晰地理解物理学问的形成过程,培养同学的思维本事和想象本事。如:在学习超重、失重一节时,为了更好的让同学体味物理情景,我布置同学课外站在磅秤上亲手试验,从而加深了对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原则,学问要逐步堆积、扩展和延长。不要过高估量同学的本事,设法将难懂的学问通俗化,简明易懂,培养同学学习物理的爱好和学好物理的自信念。如:在学习波的传扬中我把问题口诀化:“上下坡反向”、“向右看齐”等。(2)重本事。物理教学的重要目标是培养同学

12、的本事。培养本事需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的(学习态度)和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并掌控物理概念和物理逻辑,是培养本事的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。如:在主观性习题的求解中,要求同学必需指明讨论对象,必需画图分析受力状况,必需写明所用的定理定律名称,必需突出关系式等。重视物理概念和逻辑的应用,逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象,提升自立分析和解决实际问题的本事。比如在讲运动学时,对一道习题,我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种办法举行讲解。其它,课堂上分小组研究,小组推举让同学上台分析一些力所能及的习题,也

13、是提升本事的关键。2、激活同学的学习爱好高一同学刚入校,同学普遍感觉物理比较难,甚至对物理失去信念。针对这种现象,我组织同学成立物理课外爱好小组,课外试验、小制作小组,宣扬物理思想、调动大家学习乐观性、培养大家学习。我把四个班的同学结合起来,共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员,我们制定一个共同的任务提升同学的物理成果。按照月考成果,把每个班的同学按照上、中、下合理分组,以67名同学为一学习小组,小组设组长一名,然后、按组举行编号,更有利于学习的共同长进。让学习小组之间举行相互评选,在竞争中求进展。大家的学习乐观性提升了,对物理的爱好越来越浓,变成了“要我学”

14、为“我要学”,成果自然而然取得了较大的长进。3、错题集为了提升同学的学习质量,我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”,蓝笔抄题,红笔写分析感想。一周交一次,对错题集举行打分。比较好的得5分,有一些错或不整齐的给4分,错的较多的给3分,数量较少的给2分。对这样的(措施),同学一开头还比较重视,时光一长就疲塌了,错题仍然错,不见进步。后来,我转变了做法,对错题集整理比较好,符合要求的打个5分,其他状况不得分,只用红笔勾出错处。因为有的章节题目较难,多数做不好,惟独少数几个得5分,也有时题目比较简单,多数能得5分。这样,学习好、整理仔细的同学常常得5分,学习较差的同学也有机会得5分,同学的错题集上

15、只浮现5分,不浮现(另外)的分数。一学期下来,我发觉错题集比本来整齐多了。每次错题集一发下来,同学都翻开看看,有些自言自语的说:真好,又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分,却使同学得到了一种胜利的欢乐。这是一种乐观的心情,它能够转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作,无形中作业质量也提上去了,错误率显然下降了。2022年物理教学老师收获体味4紧急劳碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,能够说有欣慰,更有许多无奈。随着教导的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,无数时候我感觉高中物理越来越难教了。我所任教的两个班都是平行班,每个班的特征不同。7班由于本人是班主任,课堂

16、气氛很活跃,并且无数学生有着不敢不学、不得不学的心理,因此考试成果还不错。然而从上课的状态来看,我感觉大部分学生没有对物理真正产生爱好,也就不能真正学好物理。而且一部分学生虽然也想学好物理,也很仔细、很努力,然而因为基础薄弱、理解本事差,始终不能真正掌控学好物理的办法。6班同学很狡猾,课堂气氛很沉闷,但是有相当一部分同学对物理很感爱好,也肯动脑思量,接受本事比较强,只是课后的功夫不足,有些学生凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才干交上来。两个班的同学总体来讲都存在“懒”的特征,懒得动笔、懒得动脑,懒得总结。针对这种状况,我尽量做到以下几点:1、课堂纪律要求严格,决不允许任何人任意

17、说话干扰他人。这一点虽然容易但我认为很重要,是教师能上好课、同学能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理教师厉害,不敢任凭说话。2、讲课时随时注重同学的反应,一旦发觉同学有听不懂的,尽量准时停下来听听同学的反应。3、尽量给同学条理性的笔记,便于那些学习本事较差的学生回去复习,有针对性的记忆。4、注意“情景”教学。高中物理有无数典型情景,在教学中我不断加强它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成容易情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提示同学“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注重想象和理解这个情景”。

18、5、重视基本概念和基本逻辑的教学。首先重视概念和逻辑的建立过程,使同学知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理逻辑时不仅要让同学掌控物理逻辑的表述形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,逻辑的适用条件及注重事项。了解概念、逻辑之间的区分与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动能定理和机械能守恒定律的关系,利用联系、对照,真正理解其中的道理。利用概念的形成、逻辑的得出、模型的建立,培养同学的思维本事以及科学的语言表述本事。6、重视物理思想的建立与物理办法的训练。物理思想的建立与物理办法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程

19、的分析,并把物理过程图景化,让同学建立正确的物理模型,形成清楚的物理过程。物理习题做暗示图是将抽象变形象、抽象变详细,建立物理模型的重要手段,从高一一开头就训练同学作暗示图的本事,如:运动学习题要求同学画运动过程暗示图,动力学习题要求同学画物体受力与运动过程暗示图,并且要求同学审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养同学应用数学学问解答物理问题的本事。一年来,我也碰到无数困难。因为课时有限,没有足够的课堂练习时光,高中物理对同学的思维习惯和学习本事要求又比较高,无数时候物理课后没有作业或者作业很少,但是一些概念、逻辑及情景需要同学在课下加深理解,然而同学所欠缺的正是课下的功夫,导致

20、无数同学反映“一听就懂,一做就不会”。这一点是我教学中碰到的困难。在今后的教学工作中我将继续讨论探讨这个问题。2022年物理教学老师收获体味5本学期担任高二(7)、(8)班_科(物理班)物理教学工作,和高二(8)班班主任工作,遗憾的完成了目标。现做小结如下:一、教学目标完成状况:本学期举行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下:(一)教学内容:完成了选修3-1中的:电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的:电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。(二)作业批改:本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况举行统计,完成质量举行分析,对错误会法举行剖析,对不同问题举行归类,对不同的解法举行归类,使同学利用作业加深对学问的掌控和技能的提升。(三)测试状况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。所有为全批全改,并举行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找学生谈话,分析每个学生的得失。期中考试一次(与选修3-1的模块考试采纳同一张卷)。并举行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评,并对同学

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