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1、27 鱼游到了纸上27 鱼游到了纸上二、读懂课题 说-课题的含意找-相关段落（1）小组交流对“课题”的理解。（2）小组代表展示。二、读懂课题（1）小组交流对“课题”的理解。三、读通课文 落实学习目标1 小组交流: 自学学习成果（生字、新词、美句、美段）。提示：1、生字请注意“港、绣、徽”。（要求：能给生字准确注音；区别形近字） 2、 词语请注意“赏心悦目、一丝不苟”的意思。第1、2组：生字 第3、4组：新词 第5、6组：美句 第7、8组：美段 三、读通课文 落实学习目标1 四、读好课文 落实学习目标2朗读课文要求：字准、声高、有情、节奏。（1）小组内练读。（2）小组按要求朗读展示。1、2组：1

2、段 3、4组：2段 5组：3段6、7组：4段 8组：5段 四、读好课文 落实学习目标21、2组：1检测；一 看拼音写词语。 hu gng qng ch shu h y gng ( ) ( ) ( ) ( ) xi hu hu s chng hu lng y ( ) ( ) ( ) ( )组词。 港（ ）澈（ ）壶（ ）缸（ ） 巷（ ）撤（ ）壳（ ）缺（ ） 绣（ ）挥（ ）徽（ ）苟（ ） 诱（ ）辉（ ）微（ ）苞（ ）检测； 学习目标：1、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里” 的关系。2、学习作者观察和描写人物的方法。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、 专注的品质。 学习目标：五

3、、读细课文1、文章按事情发展的顺序可分为三部分。 一、（ ） 二、（ ） 三、（ ） 2、概括本文大意。 1、2、3、组 划分结构、归纳段意 4、5、6、组 概括本文大意 7、8组 评价、总结 五、读细课文 六、读深课文 找出描写聋哑青年看鱼、画鱼的段落。 提示： 看鱼时；“老是”“呆呆地”“静静地不说一句话”说明了什么？ 画鱼时：两个“有时”写出了什么？ 小组代表自由展示。六、读深课文 找出描写聋哑青年看鱼、画鱼的段落。1 文中写到青年“举止特别”，联系全文说说 青年的“举止特别”表现在哪里？“鱼游到了纸上”这句话既是本文的题目， 又在文中出现了三次，你能说说是哪三次 吗？这句话反复出现，有什么特别的意义？鱼“游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有 什么关系？小组代表自由展示。1 文中写到青年“举止特别”，联系全文说说 青年的 口语表达训练： 作者抓住了聋哑青年的外貌、神态、动作来观察和描写，我们也选用其中一种描写方法写一段话。 口语表达训练：检测：填空。1、很多人都爱鱼，但是这位青年爱得很“特别” 原因是（ ）。2、“鱼先游到了我的心里，然后游到了纸上”， 这句话可以用（ ）这个成语来概括。3、本文三次写到“鱼游到了纸上”，一次是（ ），一次是（ ），一次 是（ ）。从中足可以看出这是对 聋哑青年所作的画的最高（

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