小学语文五年级下册第八单元《杨氏之子》教学设计

1、部编版五年级下册第21课：杨氏之子教学设计教材分析： 杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。而杨氏子却以“未闻孔雀是夫子家禽”予以回敬。学情分析：对于文言文，小学生一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解、感悟，同时要关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学文言文真有趣！为他们以后学习文言文打下良好的基础。教学目标：1.结合注释理解词句，了解故事大

2、概内容，读通课文。 2.创设情境，通过朗读，体会杨氏子应答语言的巧妙和他的机智聪慧。3.通过情境的创设学会对“杨氏子”“未闻”的迁移运用。4.激发阅读兴趣，拓展阅读文言文。教学重点：正确朗读理解课文，尝试背诵课文。教学难点：体会精妙语句，感受杨氏之子的聪慧过人。教学准备：多媒体课件教学过程：课前谈话，激发兴趣。一、揭示课题，解题1.板书课题，解释题意氏：姓氏。之：的。 子：孩子，可以是男孩子也可以指女孩子。课文中是指儿子。杨氏之子：姓杨人家的儿子。2.请学生用这种方式介绍自己.如:周氏之子 李氏之女二、初读课文，读准1.试读课文，借助拼音把课文读正确，给把握不准读音的字做上记号。2.指名读课文

3、，纠正读错的字音，通过教师的范读，读准学生读破的句子。3.齐读课文，把课文读正确。 三、再读课文，理解1.课文用一句话介绍了杨氏之子的特点，你找到了吗，是哪句？齐读“梁国杨氏子，九岁，甚聪惠”。PPT出示： 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 问：从这个句子中，你知道了哪些信息？（共五个信息：1、孩子的国籍、年龄、姓氏、性别、特点） 问：仅用十个字就说清楚了这么多信息，由此你发现文言文的语言有什么特点？（语言精炼）2.怎么写出这个小孩很聪明的呢？四人小组合作学习，说说课文到底写了一件什么事？交流反馈，说说这则文言文的大意。不理解的地方，大家互相讨论。3.交流反馈课文写了一件什么事？ 相机板书理解文言文的

4、方法：看插图、 看注释、联系上下文。4.小结：作者先说杨氏子是怎样一个孩子，然后用一件事来说明。原来古人写文章，也会用到这样的方法。5.师生合作读课文。（师读中心句，学生读写事情部分）四、三读课文，感悟读完课文，说说杨氏子给你留下了怎样的印象？1.悟“聪明”PPT出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。” （1）当孔君平指着杨梅对杨氏子说“此是君家果”时，杨氏子能回答：“正是吾家果”吗？体会孔君平的言外之意。PPT出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“正是吾家果。” （2）再读两人的对话，找出两人对话中一一对应的地方？（君家对夫子家；君家果对夫子家果；

5、杨梅对孔雀；杨梅是君家果对孔雀是夫子家禽） （3）你从这些杨氏子的应对中，体会到了什么（应答和机智，非常巧妙）板书：答得妙2.悟“有教养” （1）既然已经答得很妙了，为什么还要再加“未闻”两字？ （2）交流反馈，体会加上未闻和不加未闻的区别。（更委婉） （3）待客热情。（“果有杨梅”，说明端出的水果有好几种，“年九岁”小小年纪就很懂礼貌）3.悟“反应快” （1）“儿应声答曰”理解“应声答”的意思，很快地回答，脱口而出，不假思索 （2）师生合作，现场表演应声答。（相机板书：反应快 有教养） 小结：怪不得南朝刘义庆也情不自禁地在他的文章里说：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”（惠，通假字，通智慧的“慧”

6、，但这个“惠”还有“有仁义”的意思在）五、回顾课文，练背1、有感情地齐读。2、擦去部分字词，试背。3、尝试无提示背诵。 六、推荐阅读，拓展杨亿巧对道旁苦李口中狗窦七、布置作业，巩固用自己的话说一说这篇小古文的意思，将文本翻译之后写作本子上。八、课后反思不难看出，部编版教材较之以往各类版本的语文教材，大大增加了小古文的篇目。三至六年级课本中，总共有十四篇之多。五年级下册有两篇，分别是自相矛盾和杨氏之子。对于小学生来说，文言文和现代文完全是两回事，读不懂会觉得艰深无比毫无头绪，读懂了则会发现那简短的文字里别有洞天。学习小古文没有多少捷径可走。首先，多读是关键。古人有云：“书读百遍，其义自见。”读的方式可以多种多样：引读、赛读、辨读、演读、配乐读、文白对读等等不一而足。其次，理解是重点。部编版教材的每一篇小古文都配有“注释”，这很好地化解了学习的难度，为同学们理解小古文提供了帮助。重点词句各个击破，再串连起来用自己的话说文意。此外，我们也学习了其他的一些文言文翻译的方法，比如：留、换、调、增、删等等。第三，要注意去品小古文的韵味。有人说“读白话文如饮水，解渴、省事儿；读文言文如饮酒，有韵味，更留香”。文言文有其独特的魅力，往往蕴含着结构美、思想美、语言美所以，我们要尽可能地去细细品味。第四，要注意