大班下课礼仪教案40篇

1、第 页大班下课礼仪教案40篇 第1篇 活动意图： 为了推进和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪活动。每个班级都在用心的培养孩子的礼仪教育。班最近推出十字文明用语比拼，请、谢谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。 活动目标： 1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 2、幼儿学会使用十字文明用语请、谢谢、对不起、您好、再见，能用绘画手工的形式表现出来，发展幼儿的动手能力。 3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗诵。 4、培养

2、幼儿的尝试精神。 5、能认真倾听同伴发言，且能立地开展操作活动 活动准备： 1、各色彩纸反面是文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。 2、各班学会礼仪三字歌。 3、注意出游安全。 活动过程： 一、稳定幼儿情绪，做好准备工作。 上午8:45在幼儿园集合清点人数，9:00准时出发。工作人员和老师做好安全工作。 二、带着幼儿排整齐队伍，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。鼓励幼儿立行走，不跑跳、不推挤、不掉队! 三、活动安排 1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队出发。 2、每班轮流朗诵礼仪三字歌。我会排队红绿灯行走环保小卫士 3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。 4、幼儿与路人合影，老师与幼儿开展合

3、影。 四、活动结束 1、老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要鼓励幼儿坚持的原则。 2、组内通讯员及时发表新闻，年级组长完成班礼仪活动小结。 活动延伸： 礼仪画展。 活动思： 对学生开展文明礼仪教育，是一个巨的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们安康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的安康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，今

4、天在四(2)班召开了一次主题班会。这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德;通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感;把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这次主题班会我从三个方面切入主题，分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些

5、熟悉的礼貌用语，课前的准备活动学生也积极参与进来，学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说， 抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的时间里，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。当然，也有小部分学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提醒，他们就会忘记，尤其是在上放学路上，不能主动向老师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。 第2篇 活动目标： 1.结合毕业的主题，开展构思、策划制作毕业卡片。 2.想象用自己喜欢的方式，胆地装饰毕业卡

6、。 3.乐意胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。 4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1.雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。 2.剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。 3.收集各种各样的卡片。 活动过程： 1.欣赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。 A.你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。 教师：这些卡片表达什么意思? B.观察出示圆形、星形、心形、方形、菱形等形状的卡片，教师：贺卡有哪些形状? C.告诉幼儿今天，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设

7、计些什么图案?你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友? D.引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿开展自己选择材料开展装饰毕业卡活动。 了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片： “这些画的颜色和我们画的有什么不一样?”“猜猜是怎样制作出来的?” 2.教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法： A.首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。 B、剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。 C、拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。 D、卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。 3、关注每一位幼儿，鼓励他们分别

8、到自己喜欢的小组开展设计工作： (1)喷刷画(2)剪贴画(3)纸做印画(4)绘画等形式，设计出来的卡片更特色 4、幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。在贺卡上记录幼儿想表达的语言。 5、展览幼儿制作的毕业卡片，请幼儿胆介绍自己设计的卡片。 活动思： 今天的教学活动给朋友的礼物中组织幼儿开展制作礼物，在活动前我请幼儿收集了各种各样的盒子，还提供各种材料，游戏活动开始后，月月很快的就找到了自己想要的材料，他们一组上部分幼儿只是在模仿我的俘而开展制作，可月月做了一会儿停下手问道“老师，可以和你不一样吗?”“可以啊”“谁能做出和老师不一样的礼物哪，你就会是最棒的”她低下了头认真的做起来。 活动

9、结束时，月月确实做出了与老师和同学不一样的礼物，在我的夸奖声中，她露出了成功的笑脸。 幼儿只有通过一些实际的动手活动，才能使创造性思维物化，同时也使他们的创造性思维更符合现实，具有实际的效果。对于幼儿来说再也没有什么比他们完全靠自己创造出一些东西更令其满足，而这些创造能成为他们游戏、学习、生活中的玩具、道具、学具、用具等，自然更进一步激发其动手制作的热情，幼儿在一次次动手制作中总结经验，吸取教训、不断拓展自己的思路，尝试用多种方法去解决制作中的问题，即在动手能力发展的同时更有利于创造潜力的充分发挥。 第3篇 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道马路上开车、行

10、走要遵守交通规则。 3、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 4、理解故事内容，胆讲述简单的事情。 活动准备： 1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带着下，认识了一些交通标志。 2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。 活动过程： 一、 故事引入 1、听音乐进入活动室。(乡下老鼠进城) 2、演示手偶，激发兴趣。 小朋友们我刚接到乡下老鼠贝特的电话，它说碰到一个难题，想请我们个忙，你们愿意吗?那我们来听一听贝特到底遇到了什么麻烦。 3、 教室有感情的讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。 前几天，乡下老鼠贝特买了一辆新车，这不，昨天他就开着自己的新车来

11、到了城市。但是，一进城，贝特就遇到麻烦事了。原来，我们城市里马路上到处有很多他不认识的标志，这些标志他以前从来没看到过，也不知道是什么意思。贝特只好硬着头皮往前开。还没开多远，就被交警叔叔拦住了。交警叔叔指着路边的一块标志说：“请你按交通标志行驶。这里是禁止转弯的。”贝特吓得都不敢再进城了。只好打电话请我们小朋友忙。 二、 认识交通标志 1、 播放PPT 师：到底是什么交通标志呢?我们一起来看一看。 看看他们都代表着什么意思吧! 2、 根据幼儿答复，详细讲解每个交通标志的名称及意义 师：刚刚小朋友都说出了这些标志的意义，那到底说的对不对?老师来告诉你 3师：现在我们都知道了很多交通标志的意义，

12、那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢? 幼：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢? 师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很的影响;如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的。 师：那怎样才能防止出现这些状况的发生 教师小结： 是的，这些交通标志给我们生活带来了很

13、的方便，有了他们人们行驶也安全方便了。我们，都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。 三、 游戏“乡下老鼠进城” 师：看，老师这有张乡下老鼠进城的地图， 地图上贴有老鼠进城时所遇到的标记请幼儿找出正确的路线，助乡下老鼠进城。 四、游戏我们一起去兜风 小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去玩，你们愿意和它一起去吗?(愿意)那么开车的时候，你们一定看着街上的标志，遵守交通规则哦! 教学思： 幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很却不能满足他们的愿望，建议可以简单地开展“交警和司机的游戏，在场地上设置简单的“井字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼

14、儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的时机。 增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出警示标牌，黄色提示标牌等，代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。 社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。 总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。 第4篇 活动目标： 1、让幼儿知道不能把马路的空地当

15、作游戏场。 2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。 3、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。 4、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。 基本过程： 1、导入活动： (1)教师：今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。请家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情?(2)三名幼儿与教师排演一个简单的情景。演示在马路上玩耍的危险片段。 2、关键步骤： (1)提问：刚刚是在哪?发生了一件什么事?(2)你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩? (3)如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做? 3、示范

16、后与幼儿团讨： (1)我们可以选择在什么地方游戏最安全? (2)如果球之类的玩具滚到了马路上，你该怎么办? 活动延伸： 1、请小朋友重新改编刚刚的情景小情景剧，并分组表演给家看。 2、提问：我们在玩追跑游戏时要注意什么?(要看周围是否安全) 第5篇 活动目标： 1、体会故事中小熊尊敬老人的情感，萌发关爱老人的愿望。 2、理解故事内容，掌握形容词：五颜六色、芳香扑鼻。 3、能恰当地运用形容词描述物品或食品。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备： 1、知识经验准备：了解过重阳节的习俗。 2、物质材料准备：故事图片PPT课件小熊送礼物;重阳糕和菊花

17、酒的图片;五颜六色的食物，能散发香味的物品。 3、环境场地准备：活动室摆放芳香扑鼻的花;环境中张贴五颜六色(花、服装、墙饰等)的图片。 活动过程： 1、回忆节日，引起兴趣。 引导幼儿回忆重阳节是谁的节日，在这一天可以做些什么事? 2、讲述故事，了解故事主要内容。 教师完整讲述故事。 出示PPT课件，助幼儿理解故事内容。 师幼共同小结：我们要关爱老人、尊敬老人，不仅仅要关爱自己的爷爷奶奶，也包括周围所有的老人。 3、欣赏礼物，理解词汇意思。 欣赏故事中的礼物重阳糕和菊花酒的图片，想一想可以用什么词汇描述它们。 助幼儿理解“五颜六色”“芳香扑鼻”的意思。 请幼儿说说生活中哪些东西是“五颜六色”的，

18、哪些东西是“芳香扑鼻”的。 4、情境表演，给爷爷奶奶送礼物。 教师提出要求：重阳节到了，我们都要送给家中的老人“五颜六色、芳香扑鼻的礼物，你们准备怎样选，怎样表演? 幼儿自由合作，自由表现。 请个别小组的幼儿在集体面前开展表演。 故事：小熊送礼物 九月九日重阳节到了，妈妈准备了一盒的礼物，让小熊给奶奶送去。小熊打开盒子一看，盒子里面有许多重阳糕和一坛菊花酒，重阳糕做成高高的宝塔形状，装扮得五彩斑斓，漂亮极了，打开酒坛子，只见金黄色的菊花酒芳香补鼻。小熊高兴地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定会喜欢的。” 小熊提起盒子，兴冲冲地出了门，走过小村口，来到山前，远远地看见山羊爷爷缓缓地走过来。小熊急忙迎

19、上前去，声地打招呼;“山羊爷爷，您好!”山羊爷爷抬头一看：“哦，是小熊啊，你这是上哪里去啊?”“今天是重阳节，妈妈让我给奶奶送礼物，您看”小熊一边说，一边打开盒子：“山羊爷爷，您也吃一块重阳糕吧。”山羊爷爷翘着胡子摇着头笑着说：“爷爷不吃，爷爷不吃。”说着，他低下头一看又说：“哟，这糕点做得五颜六色，可真是漂亮。”小熊说：是啊，这是妈妈做的，妈妈说重阳节是老人的节日，那也是您的节日，您可得尝一块!“山羊爷爷推辞不过，只得吃了块糕，一边赞叹重阳糕做得好吃，一边夸奖小熊真是一个尊敬老人的好孩子，他乐呵可地笑着，心里高兴极了。 告别了山羊爷爷，小熊继续往前走，走出去没多远，就看见牛奶奶，马爷爷、鸡奶

20、奶、猪爷爷好多爷爷奶奶三三两两，有说有笑地从山上走下来。原来他们一早去登山，现在正回来。小熊想，这些爷爷奶奶恐怕还没有吃早饭呢，小熊急忙迎上去说：“爷爷奶奶们好，你们登山累了，来吃一块重阳糕吧。”一边说一边将重阳糕分分给爷爷奶奶们。家都夸小熊是一个有礼貌、尊敬老人的好孩子。 小熊终于来到奶奶家门口。他掀开盒子一看;哎呀!只剩一块糕了，怎么办呢?小熊正在抓耳挠腮的时候，奶奶已经站在小熊跟前。 “小熊，你在发什么愣?”奶奶笑呵呵地问。 “奶奶，老人节快乐!妈妈让我给你送重阳糕来，可是”小熊急得眼泪都流出来了。 “可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀开盖子。 “哦!妈妈让你提这么个盒子，怎么送这么小一块蛋糕

21、给奶奶呢?”奶奶依旧笑呵呵地说。 “不是，妈妈装了满满一盒子重阳糕，我在路上碰到好多爷爷奶奶，都送给他们了。不过妈妈还准备了菊花酒，好香好甜，您尝尝吧。” “好，奶奶一定尝!我的小熊长了，学会有礼貌了，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地说。 “奶奶，你不责怪我了?”小熊惊喜地扑到奶奶怀里，还撒娇地说：“那些爷爷奶奶也都夸我是一个有礼貌、尊敬老人的好孩子。” “对，要做一个有礼貌、尊敬老人的好孩子。这才是你和妈妈送给奶奶最好的礼物。”说着，奶奶一手拎着盒子，一手牵着小熊走进了屋子。 第6篇 活动目标： 1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。 2、感受队威武、神圣的气势和人一切行动听指

22、挥的作风。 3、知道兵马俑是我国*著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、兵马俑视频。 2、二号坑图片。 3、兵马俑模型。 4、英雄片段。 5、霸王别姬音乐。 活动过程： 1、谈话导入： (1)教师：小朋友们好，我是云老师，见到家我非常开心。在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有?(观看视频) (2)教师：刚刚，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉家它是那里? 幼儿：兵马俑。 教师：在什么地方? 幼儿

23、：临潼。 教师：你去过吗? 幼儿：去过。 教师：你真棒，请坐。 教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们*的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。兵马俑是世界上八奇迹中的其中之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。 2、播放二号坑图片。 请小朋友继续欣赏图片，看看神奇的地下王国里面都有什么? 教师：它们在哪里? 幼儿：地底下。 教师：对，它们是兵马俑的二号坑。 教师：请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么? 幼儿：马车、兵马俑。 教师：哪位小朋友能说说这些兵马俑跟我们现代人有什么不同? (教师可提示幼儿从衣着和发型上来

24、观察) 出示兵马俑的模型 幼儿：头发盘的很高，身上还穿的盔甲。 教师：哇，小朋友这么聪明啊，观察的太细致了，你们的眼睛好厉害啊! 教师：看看他们脸上的表情是什么样? 幼儿：严肃、威武。(请个别幼儿来表述) 教师：看了二号坑以后，你们有什么感觉? 幼儿：坑特别的、人多、威武、神气。(教师适当提醒幼儿) 教师：兵马俑坑阵排列的这么整齐，谁能说说：他们要去干什么啊? 幼儿：打仗、训练等等。(教师可给幼儿提示) 教师：哦，原来他们是要去打铡，我们穿越时空，回到古代，看看他们作战时是什么样子的? 3、播放英雄片段。 教师：他们在干什么啊? 幼儿：射箭、拿着刀等等。 教师：看到这个场面，你有什么感觉? (

25、请幼儿答复) 幼儿：害怕、担心、想去打仗 教师：在刚刚的片段中，士兵们都拿着那些作战武器呢? 幼儿：长矛、盾、刀 教师：盾是为了干什么啊? 幼儿：保护自己，不被箭射到。 教师：请小朋友模仿一下他们拿箭的姿势。 (幼儿开展模仿，教师给与鼓励) 教师：在视频中，小朋友有没有发现在队最前面的人是干什么的?他们骑着什么? 幼儿：战马。 教师：他是将，将是发号施令的，领头的。他的权威很，可以率领好多人，他的任务是指挥作战。 4、放图片。 (1)将俑。 他的表情严肃，双手交叉在前，双脚自然站立，腿稍微分开一点。(幼儿根据自己的观察开展模仿) (2)跪射俑 他单腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于体前，目视前方

26、。(幼儿模仿) (3)立射俑 侧身，一手屈肘于胸前，一手于体侧，双手虎口打开，其余四指并拢。(幼儿开展模仿) 第7篇 1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。 2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。 3、理解绕口令内容，丰富相关词汇。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 ppt、绕口令录像、图谱。 (一)观看绕口令视频导入。 提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢?请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗? (二)交流讨论，说说绕口令的特点。 提问：你们听听看刚刚这位叔叔说的话中，都说了些什么?说话有什么特点?(再次播放)很快 师：这是绕口令

27、，什么叫绕口令?(说得快，有的字、有的词很像) 小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。 请幼儿来说说自己会的绕口令 (三)借助图谱，尝试朗诵绕口令。 1、借助图谱、逐句分析。 师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。 师：这是什么意思?(箭头)你在哪里有见过这样的箭头? 总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。 师：这是什么?(高楼图片) 师：接下来看看说了些什么?(一个人，许多人) 师：许多人在干嘛?(许多人上楼，许多人下楼) 师：从哪里看出来的?(出

28、示图片晕) 利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。 2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点 师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的，我们家一起来念。 (给幼儿足够时间练习) 提问：你们觉得哪一句有点难念?(解决绕口令的难点) (四)游戏，感受绕口令的乐趣。 1、看图片完整念 2、两两合作练习念 3、邀请个别小组念 4、出示节奏卡按照节奏念 5、邀请家长一起念 (五)游戏：绕口令达人秀。 师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”

29、。 小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。 绕口令上楼下楼 有一幢高楼， 很多人上楼， 很多人下楼。 楼上的人下楼， 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼， 有的下楼不上楼， 有的下楼又上楼， 有的上楼又下楼， 上上下下，又上又下， 简直忙昏了头! 活动思： 活动设计符合班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用

30、这样的形式来开展活动。 第8篇 设计思路： 在五月初的一次谈话我要上小学啦活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，于是我及时抓住了这个兴趣点，引发了我要上小学啦的一系列生成活动。这次活动是班学习活动我要上小学这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，前段时间我们参观了小学，回来后孩子们谈论最多的问题是为什么小学有上课下课但幼儿园却没有，后来他们会问我小学一般上课时间多久，特别几个调皮的孩子总守心上课时间长不长;再后来他秘心的重点从上课转移到了下课，起先觉得下课

31、的时间很短，后来发展到在自由活动中，不少孩子在谈论到了小学下课的时候能干什么事情。于是我抓住了孩子之间谈论的一个热点问题，针对孩子现在对于时间概念不是十分明确，每当老师说上课的时候仓促收拾东西的现象，我开展本次活动，解决孩子目前需要解决的问题。 内容与要求： 1、尝试合理安排十分钟的下课时间。 2、感受小学生的课间活动，向往做小学生。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 材料与环境创设： 课件、记录表、笔 活动流程： 讨论交流-模拟体验-分享小结-活动延伸 活动过程： 课件解释：一个班硷的小朋友，他在下课的十分钟内玩玩具做小舞台的观众、跳绳等做了很多事情,

32、10分钟过去了,到上课铃响了,他很着急地跑去上厕所，结果上课迟到了。 一、讨论交流 1、还有一个月我们就要成为一名小学生了，你们知道小学和我们幼儿园哪些地方是不一样的? 幼1：下课的时间不一样幼2：要上英语课、语文课幼3：厕所在外面(师：你发现了时间安排不一样，课巢排不一样;位置不一样;生活习惯不一样)你能用小学里是什么样?幼儿园是什么样的话把话说完整吗? 2、师：嗯，你们刚刚说下课只有十分钟游戏的时间;那怎么知道十分钟的时间到了呢? 幼1：会有下课铃的(师：听铃声知道的)幼2：看钟(师：看钟表知道的)3、十分钟在钟表上怎么走的? 小结：时钟上的长针走两格，就是十分钟。 师：那十分钟长不长?说

33、说你的理由。 小结：对有的小朋友来说，十分钟挺长的，可以做好几件事情;但对另外一些小朋友来说，十分钟很短;可能连一件事也做不完;4、我们班级的一个小朋友也安排了他的课间十分钟，我们来看看他是怎么安排的?(播放课件)讨论：1)你看到这个小朋友十分钟里安排哪些事情?哦，你发现了一件事情?谁发现了和他不一样的事情?或有不一样的发现吗? 师：那他一共做了几件事情? 师：那四件事情中;那他先做了什么;然后做了什么事情。 小结：噢，你们小眼睛看得真仔细。(做了这样事情之后结果怎么样?) 2)他上课怎么了，迟到了。 他为什么会迟到? 师：上厕所这么重要的一件事情放在最后合适吗?哦，所以我们要把重要的事情先做

34、。 师：那我们短短的十分钟应该先做什么后做什么? 师：那你觉得课间十分钟什么事情最重要?为什么? 师：哦，课间十分钟先安排重要的事情;如果有时间我们再做其他的事情; 师：刚刚你们说了在短短的十分钟里她做了4件事情;你们觉得数量多吗?哦，原来课间十分钟里做的事情不适合太多。 小结：哦，原来课间十分钟我们要考虑做几件事情;还要考虑这几件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做;这样才是合理的安排。 二、模拟体验：(10分钟)师：你们会合理安排课间十分钟;那现在寇老师给你们准备了一张课间安排表;那现在就请你们试着合理的安排你的十分钟吧。记得把你的安排记录下来;一会我们比比看谁安排的最合理。 指导：

35、 1、观察幼儿安排了几件事情? 2、观察幼儿安排了哪些事情?安排的是否合理? 三、分享小结： 讨论十分钟发现的问题： 请个别幼儿(2或3个)来分享。 合理：请你来介绍一下;你们觉得合理吗? 合理在哪里?有谁觉得自己比他的还要合理? 不合理：你们觉得怎样调整呢?那我们要好好的调整一下了。 小结:通过今天的活动;我们学会了合理的安排我们的课间十分钟;寇老师希望你们到了小学都能为一个很会安排课间活动的小学生。 五、活动延伸： 那我们现在尽情的去体验我们的快乐十分钟吧。 活动思： 收获：课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在开展幼小衔接教育时有意设计了

36、这一教学活动。在讨论交流的环节;开展的比较顺利;孩子们的表现和表达也不错;模拟体验的环节;孩子们玩得项目和小学里真正的十分钟还是有区别的;原始礁的这个环节是让孩子记录;我觉得简单得记录不能让孩子很好的体验课间十分钟的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把这个环节稍稍改动下;让孩子边记录边体验;孩子们还是有收获的;在PPt中我结合发生在幼儿身上的实际问题;结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。 第9篇 活动目标： 1、了解购物时的购物规则，初步树立购物的行为规范。如：超市里的东西谢绝品尝，物品要放回原位、进出超市要排队、不偷窃、付款后才能

37、吃或使用等。 2、培养幼儿观察社会事物的能力、尊重商业工作者的情感，感谢他们提供的服务。 3、培养幼儿的良好购物礼仪习惯和公德意识。 4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 倒霉熊超市购物视频;文明与不文明购物照片;一元购物币;超市商品(生活区、玩具区、蔬菜区、水果区、学习用品区、服装区);音乐(进出场、逛超市);超市工作人员牌子;桌布。 活动过程： 一、开始部分：导入活动： 师：“宝贝们，你们有没有跟爸爸妈妈去超市买东西呢?” 幼：“有。”(幼儿自由答复) 师：“对了，超市里面帖香，物品多彩又多样，对吗?” 二、基本部分： 师：“倒霉熊呢，它今天也

38、去超市购物了，我们一起来看看它在超市购物的时候发生了什么事情呢?看看她那样做对不对?我们要不要向她学习?”(播放倒霉熊超市购物视频。) 师：“刚刚我们看了，倒霉熊它在购物的时候发生了什么事情呢?它做的那些事对不对?”(幼儿自由答复。主要引导幼儿说出：乱动超市的东西、推别人的车子、在超市吵架、损害超市东西) 师：“在我们日常生活中，你们还看过哪些不文明的购物行为?”(幼儿自由答复。主要引导小朋友说出：乱动东西、拆包装、插队、物苹有放回原位、偷窃、乱扔垃圾等。) 师：“罗老师这里呢有一些超市购物的照片，我们一起来看看，看看他们做的对不对?”(逐一播放：文明与不文明购物照片。) 教师小结：“超市里面

39、帖香，物品多彩又多样，排队付款才能吃或品尝，不要的物品放回原位、不偷窃。” 师：“宝贝们，罗老师呀也开了一家一元超市，名字叫小燕子超市。我想请2位小朋友站在超市门口迎宾。” 师：“宝贝们，当有客人来了，要说什么呢?” 幼：“欢迎光临!” 师：“呀，*宝贝真有礼貌，我请你来。” 师：“如果客人要离开超市了，我们要怎样说呢?” 幼：“再见。” 师：“对了，要说再见,欢迎下次光临!” 师：“*宝贝表现真好，来，罗老师请你来迎宾。” 师：“我还要请6位小朋友来当导购员，导购员的任务就是我管理商品以及促销我的商品。因为今天罗老师的超市刚开业，所以有我还设有一个特价区，在特价区里面，你可以用一元购物币购买

40、两件商品。” 师：“我请一位小朋友来负责特价区商品，我请谁?” 幼： 师：“我还要请5位导购员，看看请谁来呢?” 幼： 师：“我还要请一位小朋友来当防损员，责任是看看有没人损害超市里面的东西。” 师：“我还要请一位小朋友来当收银员，来我收钱，没给钱是不能让他把东西带走的哦。” 师：“我还要请两位保安，保安的任务就是我维持超市秩序，看看有没有人打架等等。” 师：“今天罗老师还请了一位记者，专门为我们拍照呢。”(记者出场) 师：“其他没有选到的小朋友，不要灰心，罗老师等下邀请你来当逛超市，好吗?” 师：“现在罗老师超市快要开业了，先请我的工作人员各就各位。我先请我的迎宾人员到超市入口来站好。” 师

41、：“请我的导购员也站到自己的位置上。我请我的收银员站到收银处。请我的保安站到超市出口，我维持超市秩序。” 师：“宝贝们，罗老师超市等下就邀请你们去逛超市了，但罗老师有两条规则：1、每人限购一件商品，特价区的除外，特价区可以买两件。” 师：“每人只能买几样东西?” 幼：“每人只能买一样东西。” 师：“特价区可以买两样。” 师：“规则2：等下逛超市的时候我会放音乐，我的音乐结束了，请你回到座位上坐好，并把买好的东西放在自己的凳子下面。” 师：“宝贝们，当我的音乐停了，你们要干嘛?” 幼：“当音乐结束了，就要回到位置上做好，并把买好的东西放在凳子下面。” 师：“对了，宝贝们真棒!” 师：“现在罗老师

42、一元超市开业啦!”(把柜子布拿掉) 师：“请宝贝们来购物吧!”(购物音乐响起教师作为老板开展监视。记者拍照。) (音乐结束，请宝贝们回到坐位上，并把买的东西放在凳子下面。) 师：“让我们来看看刚刚小朋友是不是文明购物的?”(逐一讲解图片) 教师：“刚刚呀，有的宝贝表现非常棒，有的小朋友可能没有把我煤物时要注意的事项记清楚。所以呀，罗老师把我煤物时要注意的事项遍写成了一首儿歌，我们一起来学学吧!购物歌:超市里面帖香，排队付款后品尝。物品多彩又多样，选购轻拿又轻放，公共场所讲秩序，你先我后不推挤。文明购物靠家，个个都是顶呱呱，顶呱呱!” 师：“呀，*小朋友表现得的真好，我请他到上面来跟罗老师一起来

43、表演。” 师：“呀，宝贝们，她表现棒不棒?” 幼：“棒。” 师：“宝贝们，你们会这了吗?” 幼：“会了。” 师：“那你们自己来一遍好不好?” 幼：“好。” 师：“购物歌一备齐。” 师：“三宝贝们真是太棒了，你们会文明购物了吗?” 幼：“会了。” 师：“那现在罗老师邀请你们一起去春游，想不想去?” 幼：“想。” 师：“那请你们拿起你们刚刚买好的东西，跟罗老师一起出发吧。(音乐想起，有序退场) 三、结束部分：出场音乐响起，家排好队有序走出教室。 教学思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 第10篇 1、让幼儿知

44、道每月的11日都是自觉排队日。 2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。 3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。 各种排队日的宣传照片和建议书等。 1、导入活动： 通过提问引出活动的主题。教师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗? 2、关键步骤： (1)为什么要把11日定成自觉排队日? (2)看宣传照片，读建议书。 3、集体讨论： 照片上的人如果是你，你会怎样做? 活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。 在“排队”这件事中，我没有苦口婆心地劝阻，也没有义正辞严的说教，而是通过一次活动，寓教于乐，道理自现。俗话说

45、：“活动，活动，班级要想活就要让学生动，没有活动，就没有教育。”小学的教育对象是青少年，他们的抽象思维能力还不够完善，形象思维仍占主导地位，所以，有丰富多彩的活动开展育人是一条十分有效的途径。我们应该以人为本，注重班级工作的实效性，多留意身边的小事，多动脑筋想一些解决的方法，在班上多开展各种实践活动，在实践活动中强调学生的自我体验、自我选择、自我创新、自我感悟，充分发挥学生的潜能，从而到达育人的目的。 第11篇 1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。 2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。 3、体验绕口令的趣味性。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知

46、不觉中应经学习了知识。 经验：接触过绕口令。 物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。 一、视频导入相声绕口令。 师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。 1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点? 2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的) 3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。 二、引出绕口令名称。 师：你们会说绕口令吗?谁来说一说? 今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。 1、播放图标“上” 提问：这是什么意思?你在什么地方见过? 和上相的是什么?(播放图标“下”) 2、播放图标“高楼” 提问：这

47、是什么? 3、播放图标“上楼下楼” 提问：把几个图标放在一起应该怎么念? 4、小结：我们今天学的绕口令就叫上楼下楼。 三、理解并学习绕口令。 1、播放课件“一个人”、“许多人” 提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人) 2、播放课件“许多人上楼” 提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼) 3、“许多人下楼”同上。 4、播放课件“楼上的人下楼” 提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼) 5、播放课件“楼下的人上楼” 提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相。 6、播放课件“有的上楼不下楼” 师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体

48、根据图标学说：有的上楼不下楼) 7、“有的下楼不上楼”方法同上。 8、看图标学习“上上下下，下下上上”。 9、播放“晕”的头像 师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。 10、播放最后一句图标 师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊? 四、完整朗诵。 1、出示完整图片。 师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。 2、分组练习。 师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。 3、请个别组上来表演。 4、提要求朗诵： (1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。 (2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念

49、一遍你们听听。 (3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗?想去就要多练习。 五、互动活动。 1、和客人老师比一比。 2、客人老师先念，再幼儿念。 绕口令上楼下楼 有一幢高楼， 很多人上楼， 很多人下楼。 楼上的人下楼， 楼下的人上楼。 有的上楼不下楼， 有的下楼不上楼， 有的下楼又上楼， 有的上楼又下楼， 上上下下，又上又下， 简直忙昏了头! 活动思： 活动设计符合班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感

50、兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。 第12篇 1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。 2、学习用算式记录自己购买文具的过程。 3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 1、“文具店”的场景图，见教学挂图。 2、剪下幼儿用书第9页的17的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页时钟接龙卡。幼儿用书第29页分分合合(三)的操作材料，笔。 (一)集体玩游戏“一共需要多少

51、钱?”学习7以内的加法。 1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。 师：文具店里有哪些文具?每种文具的价钱是多少?你是从哪里知道的? 2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少?再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边开展“算算一共需要多少钱”的游戏。 3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。 4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。 师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。 5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。

52、 6、幼儿再次开展买文具活动并学习用算式开展记录。 7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。 (二)集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法 1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少?算一算买了这种文具还剩下多少钱? 2、幼儿边看图边开展“还剩下多少钱”的游戏。 3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。 4、学习用算式记录购买文具的事情。 师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。 5、学习讲述算

53、式中数字与符号表示的意义。 6、幼儿再次开展买文具活动并学习用算式开展记录。 7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。 (三)幼儿分组操作活动。 1、一共需要多少钱? 师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱?再用算式记录。 2、还剩多少钱? 师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱?用算式记录。 3、雪糕娃娃排队。 师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的 4、时钟接龙。 师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。 (四)活动评价。 请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集

54、体评价。 区域活动：利用分点心、分水果的时机，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块?并说说是怎样算出来的。 家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字?” 教学思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 第13篇 设计意图 “蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽略了它的有益性呢?

55、答案是否定的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色游戏的乐趣。 活动目标 1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。 2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。 3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。 4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 教学准备 1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干 2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸

56、人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下;黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。 3、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。 教学过程 (一)以小熊过生日，引人课题。 陈老师今天能给班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗? (出示小熊)有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他为什么这么高兴呢?(出示蛋糕) 原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗?(点蜡烛，唱生日歌) (二)通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。 l、引导幼儿想方法，解决被蜡烛油破坏的画面。 为了让小熊的生日过得更开心，我昨晚画了很多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢，你们瞧，好看吗?(出示第一张彩色底纸

57、) (出示第二张彩色底纸时，碰倒蜡烛)呀，这下糟了，蜡烛油都滴到了我的画上。真难看，这可怎么办呢?(幼儿自由答复) 2、让幼儿第一次尝试作画。 咦，这儿刚好有一盘黑色的颜料，它能我们的忙吗?那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。(幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸开展覆盖) 3、集中讲解。 奇怪!你们看，画面怎么了?为什么会这样?(因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。) 除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢?(蜡笔) 那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么?圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢?为什么?(比方画小树，用蜡笔画它的树干和

58、树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么?一一树叶) (三)教师讲解示范。 l、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。 2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。 3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上防止触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。 4、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。 (四)幼儿第二次操作。 想不想去试一试?请你们将刚刚的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始吧!(教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。 (五)讲评。 第14篇 活动目标： 1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2、尝试用

59、自己喜欢的方式记录物体落下的现象。 3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。 活动过程： 一、导入环节 这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了? 1、教师操作沙包从空中落下。 2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的? 3、奖励1个智慧苹果 你们真是一群认真观察、胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。 二、挑战游戏一探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同 1、猜一猜 出示沙包和小手绢，助幼儿理解同一

60、高度、同时的含义。 猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样? 2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。 3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。 如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。 4、幼儿操作记录，教师巡回指导。 你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。 5、展示记录单，学习多种记录方式。 1)教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思? 2)幼儿间提问 你对谁的记录不明白，可以向老师刚刚那样提问。 3)小结幼儿的记录