教师实习心得版（5篇）

1、Word - 9 -教师实习心得版（5篇）实习的作用有验证自己的职业抉择，了解任务工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距。下面为大家带来老师实习收获通用版，希望大家喜爱!老师实习收获通用版篇1孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的教师，让同学对你所教的学问点感爱好，教学就会事半功倍。我在考老师资历证的时候背过这样一个学问点，教学以同学为主体，充分发挥同学的主体作用，激活他们的学习爱好，调动学习乐观性。老师是课堂教学的组织者、引领者，同学才是学习的仆人。老子说过，真正巧的治理（办法）是“无为而治”，这个办法运用到教学课堂上来也是一个好的办法。在这周的历史学习中学到

2、了宋元时期的文学艺术和科技城就。宋词元曲是宋元（文化）的代表，在讲这个学问点时，先问了问同学对宋词元曲的了解程度，有些同学读过苏轼的水调歌头，让他对这首词举行了背诵，无数同学都或多或少的了解，乐观参与，将自己了解的说了出来，给同学几分钟的研究后对这一块的学问举行（总结）和概括，由于同学参加到这个学习研究的过程中，对学问的掌控也越发娴熟。在讲宋元科技成就时，利用图片的出示让同学看到我国的现代的，比如说枪炮、书本、还有复印机，印刷机等。然后让他们联想，在古代的时候，这些科技是什么样子的，它们是在什么时候发明的。问同学，我国闻名的的科技成就时，大家都会说四大发明，那么四大发明又是什么时候的，然后同学

3、举行联想，并且自主研究，同时，我也参加到其中。在小组研究中，我发觉有些学生对这些学问有很大的把握，由于他对历史十分的感爱好，然后会有更多的时光去钻研历史。爱好是学习胜利的指明灯。寓教于乐，把学习利用消遣的方式，利用同学感爱好的方式来举行，增强同学的学习爱好，才会更好的学习。我的班上就有喜爱历史的，常来咨询我无数跟历史有关的学问。我也乐于跟他讲解，我希望我能够尽可能的让更多的孩子爱上历史，让我的教学弥漫乐趣。老师实习收获通用版篇21、教学方面这次实习虽然结束了，却是我毕生难忘的，在此次实习中我也学习到了无数，无论是在工作中的为人处世，还是自身的老师素质，谢谢_小学的全体师生以及我们的带队教师。经

4、过这次实习，也让我明了了无数，在高校里面学习的理论学问假如不回归现实，很有可能就会浮现假大空的情景。因为我们小学对我们的培养方向是初中，因此初到_学校部实习的时候我是不太适应的，由于学校部的课程并没有很严格地划分阅读课、词汇课、听说课、写作课等课型，普通都是分为新授课与复习课。而且在听课的过程中，我会发觉_学校的教师授课的模式也与我们所学的不同，在课上，_学校的教师会更注意同学的读，而我们就会更抱负化一些，对同学的要求也会更高。在这期间我就学会了如何按照同学的状况来设计课堂，正是由于这个，我们的设计才不会像以前一样，过于空泛与抱负化。而且在日常授课中，要注意培养教师与同学之间的默契以及一些常用

5、的课堂语言。例如当教师说ABC，同学就要坐好并回答One，two，three。当教师说Train，train，train的时候，同学就会懂接下来的嬉戏是怎么玩的。这些指令性话语能让教师的授课过程越发省心，也会减轻教师的一些负担，让教师的控堂越发容易。而且当同学知道你接下来要做什么嬉戏的时候，教师也就不用花费课堂时光去向同学解释嬉戏规章。而在我实习后期的时候，我会受_小学教师的影响，形成了一套固定的上课模式。后来在一次实习生听课之后，经过教师的评课，我才发觉本来备课的角度能够多种多样，从主体意义，语篇，主体上都能够挖掘出无数东西，也由此萌生了要给同学上一节拼图式阅读的主意。而在预备过程中，我与另

6、一位实习生去请教上过拼图式阅读的教师时，这位教师的一些观点会让我转变我的教学模式。例如这位教师说过，在教学中我们不要向来为同学的阅读清扫障碍，而是要培养同学碰到阅读障碍时不慌的心理品质，培养同学自己解决障碍的本事。在我的固定模式下，我普通都会在进入课文之前就为同学扫除阅读、听力障碍，可是这位教师的话犹如一语点醒梦中人，让我意识到在教学中，我们不单要教授学问，还要教授学习学问的技能。2、班主任工作方面首先是关于班会课。在班会课中，我们要把课堂话语权交给同学，多让同学在课堂上发表他们的意见，共享他们的生活经受，这样我们才干对同学的状况有更深化的了解，也能发挥好的同学的模范榜样作用。在讲解一个主题的

7、时候，不要有太多的理论讲解，要把理论性的东西变成更通俗易懂，更具象化的事物，我们能够先用正面的例子告知同学这样做的益处，让同学感知到在生活中他们能够这样做，之后再用发面的例子让同学感知到不这样做的坏处，以及让同学依据这些例子，对照自身，发觉自己身上有没有存在同样的状况，有没有做过同样的事。由于有的同学其实是不知道应当要怎么做以及什么才是对自己有害的，所以我们就要用真切有力的例子让同学对理论性的学问更具象化，让他们明辨是非，熟悉到详细能够怎么做。第二，班会课上不能以讲解为主，要适当地穿插图片以及视频，我们也能够共享教师自己好玩的经受，提升同学的学习爱好。最后，在班会课上要多组织小组合作活动，利用

8、小组合作，能让好的同学带动困难生举行学习，也能让同学更多地在课堂上抒发自己的观点。而在控堂方面，假如同学太吵闹，大部分的时候教师都不用过多的话，直接停下来，悄悄地看着吵闹的同学，同学就会自己意识到自己的问题并宁静下来。在这个时候就要注重，一定要等同学彻低宁静下来才干继续讲，不能只是觉得同学吵闹的声音变小了就继续讲，一定要等同学所有都宁静下来才干继续授课。但有些时候，同学研究是由于对教师的授课内容感爱好，这时候我们能够先让同学举行小组研究，研究完之后再让同学共享。实习是真正地走上岗位，真正地以老师的身份举行教书育人，这一次实习的确让我们获得了无数的熬炼。我希望将来能把我所学习到的学问都运用到实践

9、中，成为一名优秀的老师及优秀的班主任。老师实习收获通用版篇3转瞬间在_小学实习已经一个多月了，这一个多月的上课时光，让我感触到学生们的热烈，和对体育课的爱慕。作为老师是十分值得自豪的事就是同学喜爱上自己的课，并且做同学的良师益友。不过在这上课期间，我也碰到了一些困扰，有的同学会很淘气不听管教，虽然很喜爱体育课，但可能在他眼里上体育课就是能够任凭自由活动。做自己喜爱做的运动项目。在我上（八班级）6班的体育课时，有一个小男生就对我说，教师，我想打（篮球），你能让我们去打篮球吗?原本这节课我有无数自己的支配，并不是想让同学们自由活动。处于各种因素最重要的是平安问题的考虑，我并没有答应他让他们打篮球。

10、在后来组织同学们上课的时候，我显然感觉到他们的心情低落，上课毫无情趣不乐观主动，做什么动作都是敷衍了事。如何提升他们的学习效率呢?并达到我上课的任务。这是我碰到一个难题。经过我课后的（反思），我觉得让他们去打篮球并没有什么不好，只是提出一些要求，比如假如他们完成我课的要求并且保证质量，我就能够留给他们打篮球的时光。明显这个办法果真有效，学生们为了能多一点时光打球，就会尽快完成的布置的目标。而且心情也不那么低落了。在体育课中我认为上课的气氛和同学的乐观性很重要。目的是让他们参加到（体育运动）中来，并且体味到体育课的乐趣。这样同学的体质就会有所提升。达到终身体育的效果。老师实习收获通用版篇4走近原

11、野，才干饱赏春天的美色;融入江河，才干感知夏水的温和;走进课堂，才干感触（教导）的魅力;走进生活，才干感触到身边的美妙。惟独当我们真正去做一件事情，真正的去体悟，才干真正有所感悟。转瞬间，我的实习生活已经过去了一个半月，刚来到小学的场景还历历在目，还清晰的记得刚开头来的时候对于生活上的各种不适。由于宿舍里没有自立卫生间的失落，由于没有厨具，不能自己做饭的无奈，不能尽快融入同学圈子的感伤。到了现在，真的转变了无数，我慢慢的发觉了实习生活中的美妙。还记得我刚开头接触我的同学的时候，心里还有一点感动，并且也有点紧急，怕自己教不好他们，并且怕他们不接受我，但是，因为我对他们很温和，他们很快就接受了我，

12、但是，慢慢的我发觉，单单对他们好是不够的，由于他们不怕我，所以我留了作业有几个人总是不写，于是我开头反思自己，是不是自己脾气太好了，和他们走的太近了，于是我打算要做出转变，十月一回去之后我举行大整改，在我的课堂上课前非常钟举行听写，假如背的不好的下课就要去办公室单独给我背，果真，这个办法是很有效果的，同学们开头在课上仔细起来，不再有无数的小动作，渐渐的，课堂秩序渐渐的也开头好起来。第二，我发觉孩子们的自尊心是十分剧烈的，一次下课的时候，我叫错了一个男生的名字，眨眼我就感触到了他的生气，我又开头反思自己，我设身处地的想了一下，假如我是同学，假如教师可以记得我的名字，我是会十分高兴的，也特殊喜爱他

13、的课，但是，在这一点上，我做的很差，于是我打算，之后天天要记住五个人的名字，让他们感触到我对他们的重视。在反思自己中，我学到了无数，仔细反思，渐渐成长。老师实习收获通用版篇5转瞬间，顶岗实习马上就要结束了，越到这种时候越是不能松懈，要做到善始善终，而且，同学们马上就要迎来这一学期最为重要的期末考试，更是不能大意，说实话我的压力还是很大的，复习课都是对所讲过的学问点的回顾，很简单让同学感到无趣，不能跟着教师的思路准时的举行复习，在复习课上同学的学习效率是非常重要的，复习课不是给教师来复习的，关键是要调动每一位同学学起来，动起来，引起他们的爱好，增加他们的主动性。让每个同学都投入到仔细的复习之中。

14、针对这周的教学，我举行了反思，正如教师说的那样，我上课的确忽略了课堂的趣味性，我比较偏重的是这节课的纯粹的学问点的传授，对重难点学问点的解释，不安假如讲了课本外的东西或者开个玩笑，囫囵课堂就宁静不下来了，由于这个实习小学的孩子都是属于那种比较皮的，不安万一讲了个有趣的笑话或者（故事），他们就在下边研究开来，彻低压不住。但是这种不安也就使得我的课中规中矩，纯粹的是学问点的讲授，枯燥无味，同学很简单就感到无聊无趣，注重力很简单就被簇拥，发呆的，犯困的，偷偷搞小动作的对我所讲的东西彻低不感爱好，进而导致课堂就成为我一个人在讲台拼尽全力，而下面同学毫不关怀这样一种现象，严峻降低教学效率。必需要强化课堂的趣味性，让同学关注并且参加到课堂中来，究竟同学才是课堂的主体，教师是同学学习的引领者。历史这门学科不像物理化学数学这些理科那样冰冷枯燥，它是一门有温度的学科。要想让历史课堂变得好玩不是那么难的，比如能够在讲课讲到历史人物或者大事时穿