经济学基础怎样来满足人类的无限欲望教案

1、文档编码 : CU7K2E6V2L5 HS5T9Z6O10H4 ZS5B2M1K8B5教学课题：怎样来中意人类的无限欲望？教学分析本次课是经济学基础的第一堂课,既有承上启下的作用,又能为本课 教 程后续的学习奠定良好的基础；本节课主要介绍经济学争辩的对象,明白 材 欲望的无限性和资源的有限性之间的冲突,要解决这些问题,就要做经济 选择,学会合理地利用资源；学 生教学对象是13 会计 1 班的同学,第一次接触经济学问,故在教学设计上宜充分做好热身和铺垫,忌在讲解新内容时一股脑儿地灌输,而是侧 重于启示,引导同学善于关注身边的经济生活,明白经济现象,分析经济 问题；列举来自生活实际的经济例子,增强

2、同学对本课程的学习爱好,打破传统理论课堂“ 要我学”教学目标的僵局,让同学萌生“ 我要学” 的想法；学问目标精确区分稀缺性与有限性的概念,把握经济选择的方法和 资源配置等问题；课堂多提问,提高同学们观看经济现象的才能,同时进行 才能目标 案例分析和争辩,让同学学会主动学习,有良好的思维能 力,并培养团队协作精神和辨论是非的才能；情感目标调动同学的学习爱好和专业热忱,为做一个细心观看的经 纪人做预备；课前预备同学分为 6 组,每组 9 人,查资料明白我国的资源现状,同时请各组的代表上台发言关于自己读书的机会成本有哪些 有哪些成本等）课前支配同学预习教材；.（假如不读书,能干什么？读书课程第一节

3、怎样来中意人类的无限欲望授课方法分组教学法、案例分析名称授课授课学时2 日期 教学 目的重点 难点教具 预备2022-9-5 法、讲授法、图示法通过本次的学习使同学把握经济学的争辩对象、稀缺性、选择的含义以 及稀缺性、机会成本、资源配置等；重点：经济学的一般概念：机会成本、稀缺性、选择的含义、基本经济 制度 难点：生产可能性曲线黑板、教科书、常规教具第一节怎样来中意人类的无限欲望一、资源的配置（一） 人类的欲望是无限的（二） 社会资源是稀缺的 板书（三） 经济选择 设计 1. 社会的生产可能性边界 2. 机会成本 3. 选择与资源配置 二、资源的利用 三、人类社会的基本经济制度教 学 过 程【

4、组织教学】行课前礼,考勤清点人数,纪律要求: 提示同学们把课外书放置在课桌内,手机调静音,端坐在座位上,并把书翻到第 3 页；【教学步骤】一、课程导入 请一个同学给大家回忆 渔夫和金鱼的故事 ,并请同学回答老渔翁的夫人想要 什么？答： 新木盆小木屋贵妇人女皇女霸王金鱼侍候她一无全部 引出新课 人类欲望的无限性 ；让同学分组争辩现阶段你想要什么？自由？J 金钱？成果？情感？旅行？成功？. 是不是都中意了？怎样来中意呢？并 请各个小组的的代表发言；小结：欲望 二、讲授新课（一）资源的配置 1. 人类的欲望是无限的欲望（ wants）是人们为了中意生理和心理上的需要而产生的渴求和愿望；欲望是一种心理

5、现象；由于人类需要层次的多样性,因而人的欲望是无穷无尽的；在一种欲望得到满足后（甚至仍没有完全得到中意时）,新的欲望就会产生； （从衣食住行上升到私家车、旅行、训练、医疗保健安全 . 可见,人类的欲望是无限的；但是不是都得到了中意了呢？2. 资源的稀缺性（1）提问：什么是资源？小组争辩：你们拥有什么资源？哪些资源是免费得到的？哪些是付费的？并让各组代表上台共享小组争辩的结果；（2）讲授：用来中意人们欲望的资源可以分成自由取用的资源（ free goods ）阳光、空气、水；经济资源（ economic goods ）指人类必需付出确定的代价方可得到的资 源,即必需通过生产和交换才能获得的物品；

6、如：土地、矿产、劳动、资本、企业家才能；欲望无限性,而经济资源总是有限的；稀缺性：相对于人类社会的无限欲望而言,经济物品或者生产这些物品所需要 的资源总是不足的,资源的这种相对有限性就是资源的稀缺性；案例我国的经济资源令人担忧详情参考附件 1 3. 经济选择（1）社会的生产可能性边界生产可能性曲线（ production possibility curve生产可能性边界）定义：表示在资源与技术既定的条件下所能生产各种产品的最大数量组 合；处于生产可能性边界之上的点表示生产有效率；处于生产可能性边界以内 的点表示生产有潜力；处于生产可能性边界以外的点表示现有条件下,不行能 达到的生产；留意：生产

7、可能性边界不是一成不变的,随技术、资源的变化而移动；生产可能性曲线的图缘由：要素的增加,技术进步等（生产可能性曲线外移）战争、自然灾难等（生产可能性曲线内移）（2）机会成本定义：把既定资源投入某一特定用途所舍弃的其他可能用途中获得的最大收益；“ There is no such thing as a free lunch. 天下没有免费的午餐选择意味着舍弃,也就是说,选择需要付出代价,由于在 经济资源稀缺的情形下,选择 一种用途必定意味着舍弃其他用途；使用机会成本的经济意义：更好地考察厂商的经济行为是否有效； 举例说明）案例争辩“ 姚明上高校的机会成本是多少？”“ 小巨人” 姚明没有上高校而是

8、同美国休斯顿火箭队签了 3 年 2 000 万美元的工作合同,到 NBA打球；姚明为什么不上高校呢？姚明并没有上高校,他为什么不上高校呢？凭姚明的智商,考上国家重点 高校一点没有问题；但是,他不上高校是明智的选择,由于他有到 NBA打球的机会；加上他做广告的收入,每年的实际收入都在1 000 万美元之上；可以想象,假如姚明选择上高校,舍弃的机会,他一年就少收入至少 1 000 万美元；这就是姚明上高校的“ 机会成本” ；所以姚明是最聪慧的,他没有让机会白白遛走,他抓住了机遇；虽然姚明 有时候也感叹：“ 我现在也就是一个蓝领,每天干的都是力气活！” 虽然他也 想上高校,但是它可能会说他“ 上不起

9、高校” ；这并不是说他付不起学费,而 是指他不原意舍弃上高校所能赚到的高额收入；证明一种东西的机会成本是为 了得到这种东西所舍弃的东西；经济学家会这样懂得：由于个人上高校的机会 成本达到了足够高的程度,以至于上高校反而得不偿失；课堂争辩 : 试分析如下行为的机会成本1、假如你打工挣了100 元；你可以选择现在花掉它,也可以选择以5%的年利率在银行存一年；那么现在花掉100 元的机会成本是多少呢？2、 上高校的机会成本是什么？食宿费是否为机会成本？3、 在各种可能舍弃的收入中,哪一种是机会成本？（3）. 选择与资源配置个人无时无处不面临选择：. 先上学仍是先工作？. 姚明先打球仍是先上高校？.

10、吃馒头仍是吃包子？社会面临的选择：. 义务训练是 9 年仍是 13 年？（政协代表提出的议案）. 多建医院仍是多修大路？. 一个企业是生产汽车仍生产洗衣机？所以解决资源稀缺性问题时,人们就必需对如何使用资源做出选择；选择主要包括下面的问题 故事： 有句话说,每个小区保安都是哲学家,他们每天都在反复追问三个哲学 那我们经济 上的终极问题： “ 你是谁” 、“ 你从哪里来” 、“ 你要到哪里去”选择也主要包括三个方面的问题：第一,生产什么和生产多少？其次,如何生产；第三,为谁生产及如何支配；这三个问题,被称为 资源配置 的问题；同时引导同学 没有独臂的经济学家 经济学家熟识到在大多数决策中都涉及到

11、交替关系；一个认为全部政策都轻而 易举并惠及全部人的经济学家是不值得信任的经济学家；所以同学们也一样,说话做事要谨慎,要权衡利益,懂得取舍；（二）、资源利用问题 资源利用：是指人类社会如何更好地利用现有的稀缺资源,使之生产出更 多的物品；包括三个问题：为什么资源得不到充分利用,如何解决失业、实现充分就业；经济水平和产量为什么会波动？如何实现经济增长？货币如何影响经济社会,如何对待通货膨胀或通货紧缩？案例： 高校生毕业现状,我国高校毕业生为 110 余万, 20XX 年达到了 680 万, 20XX 年更是达到 一个刚性数字,699 万人,靠近 700 万人；数量的增加无疑是就业压力增加的 而且

12、据测算,在整个“ 十二五” 期间,我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期,年均达到700 万人左右；相关工作人员表示,除了数量的增加,我国目前仍存在着岗位结构冲突,大量制造业急需技能人才和一般工人（引导学生读技工类学校的重要性） ,但是这些岗位与高校毕业生并不匹配；这也让每年占到新就业人群一半的高校毕业生无法选择到合适的岗位；引导同学应当学好专业学问,把握好技能；（三）、人类社会的基本经济制度 1. 自然经济制度 特点：自给自足,没有分工,没有交换 2. 方案经济制度 特点：生产资料归国家和政府全部,用方案来解决资源配置和利用问题案例：“ 凭票” 供应3. 市场经济制度 特点：生产资料私有

13、,市场是一只“ 看不见的手” ,利用价格机制来解决 4. 混合经济制度 特点：市场与方案相结合的一种经济制度；自由竞争和国家干预相结合,垄断 和竞争相结合；案例： 中心政府应对全球金融危机时的政策出台过程；【课堂小结 】同学们,今日我们重点学习了欲望、稀缺性等概念,同时应把握生产可能性曲线、机会成本、资源配置等内容；课后请同学们再去梳理一下,进一步消化本堂课的教学重点与难点；应当 认真地对待经济学基础这门课,会提高你的思维高度；【预习任务】其次节,经济学主要学习哪些内容？作业 布置记载 1. 人类是否应当通过降低欲望来解决资源的稀缺性与欲望的无限之间 的冲突？ 2. 中专毕业后应当选择连续上学

14、仍是找工作？请用机会成本概念来分 析说明；1. 本课通过阅读、小组沟通争辩、案例分析、讲故事等学习方法,让学 生明白到经济学的资源的稀缺性和资源配置的问题；课后 小结2. 个别同学的课前预习没有做到位,在课堂提问和小组争辩时,比较被 动；3. 宜把握好每处争辩的时间；附件 1 我国的经济资源令人担忧 我国资源总量和人均资源量都严肃不足；在资源总量方面,我国石油储量仅占世界的1.8%,自然气占 0.7%,铁矿石不足我国人均矿产资源是世界平均水平的9%,铜矿不足 5%,铅矿不足 2%；在人均资源方面,1/2,人均耕地、草地资源是世界人均水平的 1/3,人均水资源是 1/4,人均森林资源是 1/5,

15、人均能源占有量是 1/7,其中人均石油占有量是1/10；我国的消费增长速度惊人,从 1990 年到 ,我国石油消耗量增长 100%,自然气增长92%,铜增长 189%,铅增长 380%,锌增长 311%,十种有色金属增长 276%；如今,我国钢材消量已经达到大约 2.5 亿吨,接近美国、日本和欧盟钢铁消耗量的总和,约占世界的50%；电力消耗已经超过日本居世界其次位,仅低于美国；中国油气资源的现有储量将不足 10 年消耗,最终可采储量将就可保护 30 年消费；在铁、铜、铅、铝等重要矿产的储量上,无论是相对仍是确定,中国已无大国位置；而我国原储量、产量和出口量上均居世界首位的钨、稀土、锑和锡等优势

16、矿种,由于滥采乱挖和过度出口,确定储量已下降了 1/31/2,按现有产量水平保证程度亦已不超过 10 年；我国在资源利用上仍处于粗放型增长阶段；例如,以单位 GDP 产出能耗量表征的能源利用效率,我国与发达国家差距特殊之大；日本为 1,意大利为 1.33,法国为 1.5,德国为1.5,英国为 2.17,美国为 2.67,加拿大为 3.5,而我国高达我国相当于美国的 29.6%,欧盟的 16.8%；日本的 10.3%；也远低于发达国家；例如：我国人均资源量仅为世界平均水平的11.5；每吨标准煤的产出率,我国在资源再生利用率上1/4,但水资源循环利用率比发达国家低 50%以上,资源再生利用率也普遍较低；我国即将进入汽车时代,大量废轮胎再生利用率仅有 10%左右,远低于发达国家；“ 十一五” 时