《梦游天姥吟留别》教案-统编版高中语文必修上册

1、PAGE 4梦游天姥吟留别教学目标1、学习诗歌鉴赏方法，培养鉴赏能力。2、体会梦游天姥吟留别的思想感情。3、初步认识李白诗歌的艺术特色。 教学重点1初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点（学习夸张及想象结合的表现手法），能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。 2理解梦境与诗歌主旨的内在联系，感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。教学难点：鉴赏“梦游”的意境。 教学方法：品读、鉴赏、讨论课时安排：1课时教学过程一、导入新课一说起古代诗歌，我们很自然想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人当中，李白无疑是一颗最耀眼

2、的明星。说起李白呢，我想要提与他相关的三件事：一是诗，二是酒，三是剑。李白是诗仙，杜甫说李白的诗是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白是酒仙，杜甫在饮中八仙歌里这样说李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白还是一个剑客，他“十五好剑术，”曾经“仗剑出国，辞亲远游”：写下“安得倚天剑，跨海斩长鲸”（临江王节士歌）的诗句。对于李白的诗、李白的酒、李白的剑，诗人余光中曾经做过非常生动的评价：酒入豪肠，七分酿成月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。在这样的评价中，我们似乎可以感到，衣袂翩翩的诗仙李白是那样的洒脱，那样的超拔不群，今天我们就有机会一起来学习李

3、白的著名诗篇梦游天姥吟留别。二、作者介绍李白：字太白，号青莲居士。唐代杰出大诗人，人称诗仙，是继屈原之后我国古代最伟大的浪漫主义诗人；代表作有将进酒、梦游天姥吟留别、赠汪伦、行路难等等。与杜甫合称“李杜”。他的诗歌豪放飘逸、想象丰富、色彩瑰丽；较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。三、背景资料李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年 (742年)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄

4、宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就在公元744年被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。天宝三年，李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写来留给东鲁的朋友。四、合作探究（一）诵读：步骤：（1）、初读课文，读准字音，读得流畅（2）、结合注释读懂其字面意思，并勾画有疑问的地方。（注：读完之后，学生提出遇到的问题，老师请同学解答，同学解答不了的由老师解答，老师简单概括文中的一些文言现象，由多媒体展示）（3）学生尝试单独诵读

5、（老师对其诵读作提点）(二)引导学生去解读诗歌的题目。（眉目传情，鉴赏诗歌可以从诗歌的题目入手来获取信息）梦游天姥吟留别可以提示学生以下三点： = 1 * GB3 “梦游天姥”（诗歌的内容）。 = 2 * GB3 “吟”（古诗体，多媒体展示）； = 3 * GB3 “留别”（写诗的目的，区别留别与送别诗的不同）；学生自主探究，老师点拨： = 1 * GB3 找出“梦游天姥”的诗句。 = 2 * GB3 找出“留别”的诗句。（学生比较容易找出“梦游天姥”与“留别”相对应的诗句，把学生的注意力自然而然地引到对诗本身的关注）思考作者梦游的原因是什么？引导学生理清诗歌的思路。入梦缘由（现实）梦游历程（

6、梦境）梦醒留别（现实）（三）赏析诗歌(探究合作)（诵读并赏析段）在第一段既然给我们交代了梦游天姥山的原因，那么天姥山究竟有什么特点如此吸引作者，以至于诗人要迫不及待地“梦游”呢？是通过哪些诗句表现的呢？在表现天姥山高峻的句子里，哪几个词特别富有变现力？运用了什么手法？明确：雄伟高峻 天姥连天东南倾，“连”“横”“拔”“掩”夸张、想象、对比，先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。极力表现天姥山的雄奇、高大、壮丽、奇特，为入梦幻想做好铺垫2、思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要先“谈瀛洲”?明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人却

7、步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。诵读并分析段1、学生齐读第二节2、接下来我们随着诗人的想象，一起进入他的梦游世界，诗人是如何来到目的地的？我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月（飞：生动地表现了 诗人梦游天姥的那种急切、兴奋、轻快、神往的心情）3、小组交流：以游踪为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l2个词归纳每一幅图景的特色。梦游天姥，诗人可以说是极尽想象之能事，分组讨论，这几幅画面是怎样体现诗人独特的想象的。明确：梦渡镜湖寂静清幽 梦游山景壮美奇绝 梦入洞天离奇险怪、壮丽辉煌赏析画面：电闪

8、雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙 府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻 风 为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数 也数不清，多么其乐融融的场面啊。4、这样呢，我们鉴赏了李白梦游之由和梦游之旅，天姥山呢，可以说是太瑰丽太神奇了，所以李白是心向往之，所以后文当中他自然要骑白鹿访名山，所以诗歌写到这里应该很完美了，结果最后两句横空出世，与前面内容有断裂之闲，可是历来的评论家都说这两句是诗眼，什么是诗眼呢，诗眼就是能够统帅全诗内容，能够表达作者情感的句子，结合前面描写的梦境，（作者为什么花如此多

9、笔墨描写梦境？）这个问题该怎样看呢？末句直抒胸臆，表达诗人蔑视权贵，傲岸不屈、不肯趋炎附势的反抗精神。作者花了大量笔墨来写天姥山的神奇，天姥山的神奇，仙境的美妙映照的是现实的丑恶，他对天姥山的向往反映的是他对个性自由和理想世界的追求，对现实的憎恶。所以结尾的这两句很自然的就感叹出来了。（李白他在失望之中希望，他在失落之中追求，他在困厄之中超越，既然天空是灰暗的，他就在心灵里翱翔，这就是李白的傲岸的品格。）六、写法鉴赏1、 想象奇特，夸张大胆梦游天姥吟留别尽显浪漫主义色彩，诗人描写了气象万千的美妙世界，熊咆龙吟，雷电霹雳，空中楼阁，霓衣风马,用美好的神仙世界反衬现实世界的丑陋。诗人还大胆的用夸张手法来写想象中的事物，例如对天姥山横空出世的形象描绘，使天姥山显得非常雄奇，高大。2、 构思新巧，叙议结合以描写梦游为主，而梦醒后的慨叹议论为辅，写梦境便于驰骋想象，抒感慨，对表现主题起到画龙点睛作用3、巧用修辞手法大量的运用了衬托（如用瀛洲、天台来衬天姥山）、比喻（如“身登青云梯”）、夸张（如“天台一万八千丈”）、对比（如将仙境与人事比、理想与现实比）等手法，使幻想中的景物活灵活现，也更好地表达了作者的内在感情。3、 句式灵活，语言流利自然，不事雕琢。全诗以七言为主，杂用了四言、