幼儿园中如何培养孩子良好生活卫生习惯

1、浅谈怎样培育幼儿优秀的生活卫生习惯胡秀芳要确实贯彻落实大纲中提出的要求“幼儿园一定把保护幼儿的生命和促使幼儿的健康放在幼儿工作的首位。”我们一定高度重视幼儿健康教育，卫生习惯是健康的起点，抑其过而救其所不及。殃及全国的“非典”留给人们的启迪之一是提升国民的公共卫买卖识，而生活卫生习惯的养成一定从小开始。优秀卫生习惯的培育，不单确立了未来健康的基础，并且有利于此后生活、学习、工作的条理性和逻辑性的提升。总的来说，幼儿良好生活卫生习惯的养成应当尽早开始，长抓不懈，合时要求，家园配合。一、主在“教”。我们应在探究实践的基础上汲取陶先生的“教课做合一”的思想指到幼儿实践。教师详细形象的向幼儿解说浅显的

2、生活卫生知识，并结称身体动作或实物、模型加以示范，进而帮助幼儿赶快掌握相关技术技巧。在教的过程中能够联合其余教育活动形式，使教育变得生动开朗，切合幼儿的心理特色。如经过故事、歌曲、游戏、将乏味单一的基本动作变为朗朗上口的儿歌等教育形式使幼儿生活卫生知识易教易学，教育成效明显。事例1在小班幼儿会唱了漱口歌后，我们睁开了我学会了漱口这一教课，联合歌词编成儿歌：手拿小花杯，河口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水。小朋友们边说边做，说完了也做完了，值得快乐的是，他们掌握了漱口的基本动作，孩子们特别愉悦。二、重在“练”。所谓“练”也就是“做”，“做”是“学”的中心，也是“教”的中心。一定

3、把所学的东西在平时生活中获取应用，也就是学致使用。孩子的成长是顺序渐进的，不行能经过一次的教课或练习，就能一劳久逸。教育其频频性，幼儿的发展也是有一个螺旋上涨的过程的，生活中的教育，正切合幼儿发展的规律。由于，生活现象好多时候就是重复的，教育现象也会每日重复再现，可是每次重复又会有其新的发现和提升。如漱口习惯：孩子成长过程中要漱好多次口，此中包含着好多的知识和能力。包含牙齿健康卫生的知识，漱口的动作技术以及习惯的养成和气质量的培育，从生活中的坚持漱口到我要漱口，而教师和家长只假如居心人，就能够将这些内容融入每一次漱口的过程之中了。事例2在生活中发现好多孩子有鼻涕不会擦，不过用衣袖抹，好多孩子成

4、了小花脸，很不卫生。所以我们设计了擦鼻涕这一教课设计，同时联合儿歌：小小餐巾纸，帮我擦鼻涕，按住鼻孔擤，换一只鼻孔擤，鼻涕不见了，小朋友真洁净。在平时生活中，每次孩子有鼻涕就提示他用儿歌里的方法擦，孩子从不会到会到很娴熟，渐渐形成了一种优秀的习惯。三、重中之重“家庭配合”。平时生活卫生习惯教育的所有内容都会在家庭中表现，没有家长的踊跃支持，卫生行为教育不行能真实有效。幼儿园与家庭一定获得共鸣，达到目标上的认可、方法上的一致、步伐上的协调。只有家园联手形成协力，才能为幼儿优秀的卫生习惯的养成创建更为优化的环境。我国有名的人民教育家陶行知以为：“人品教育，端赖六岁从前之培育。凡人生之态度、习惯、偏

5、向，皆可在天真时代立一适合基础。”他以为在这个时期打下的习惯，将跟从人一世，并且是不简单改变的。所以幼儿优秀生活卫生习惯的培育落在了幼儿教师与家长的身上，相信经过一、教。二、练。三、家庭配合的实行策略，幼儿必定会从小形成优秀的生活卫生习惯，为幼儿终生的卫生习惯确立了基础，同时也将为未来的公民提升了公共卫买卖识。一、本班幼儿实质状况，确立好阶段性培育目标。幼儿优秀的生活卫生习惯包含方方面面的内容，同时，幼儿优秀习惯的形成是长久教育的过程，我们应依据本班幼儿状况，指定出每个阶段内要点培育目标小班幼儿优秀卫生习惯的培养主假如指要求幼儿能够养成优秀的习惯：1、主要有幼儿的个人卫生习惯，即每日刷牙、洗脸

6、、洗脚，知道饭前便后应当洗手，保持服饰和环境的整齐；2、饮食习惯，能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，等孩子适应集体生活后增添内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持洁净，3、睡眠习惯，即能准时睡眠、起床，睡姿合理正确。二、教育过程中多采纳游戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐道的形式培育幼儿优秀的生活卫生习惯。游戏是幼儿最好的活动，游戏中幼儿处于踊跃主动状态，惯例教育寓于游戏中能促使幼儿优秀习惯的形成。比如，小班幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生是一般现象，培育优秀的进餐习惯单靠教师指导、解说是达不到理想成效的，而表演游戏小鸭子，则经过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、游戏中学会正确进餐方法。同时小班幼儿

7、详细形象思想占优势，念儿歌、做动作是他们特别喜爱的，依据这一特色，能够采纳幼儿易于接受的形式，比如，教幼儿正确盥洗方法时，能够教幼儿相关的儿歌、歌曲律动，在安闲时让幼儿唱唱，模拟表演，比如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：翻开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，翻开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，安全卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增添兴趣。为了幼儿创建一个优秀的进餐环境，能够经过故事漏嘴巴教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不发言，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时能够小声问幼儿能否添饭，并经过情形表演，教会幼儿细嚼慢咽，不风卷残云，以提升幼儿的

8、进餐质量。我们经过娃娃家游戏，小宝贝睡觉的时候哭了，引导幼儿发现趴着睡的不良姿势，及其带来的缺点，帮助幼儿更正小宝贝的睡眠姿势，进而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了此后，孩子的睡眠姿势会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿势，让孩子睡得舒坦。总之，培育幼儿优秀的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不停重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师平时的指导帮助下形成稳固的生活、卫生习惯。三、家园共育，培育幼儿优秀的生活卫生习惯。、家园共育，使家长建立正确的修养观点。修养方法纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加，

9、并踊跃支持，帮助家长提升教育能力。”而不良的生活卫生习惯不单对幼儿的身体健康有必定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和睦发展才能真实既保证身体的健康又保证心理的健康。”而现代家庭中，家长对幼儿过分宠爱，怕让孩子吃苦，以为孩子还小，需要成人“体贴入微”的照料，等未来长大了习惯自然就养成了。所以，培育幼儿优秀的生活习惯，只靠在幼儿园培育是远远不够的，在生活习惯培育方面家庭教育将起到很大的作用。有名教育家陈鹤琴指出：“优秀习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”孩子喜爱模拟，模拟性很强，父亲母亲的好习惯是培育孩子优秀卫生习惯的直接示范，是详细形象的示范。所以，父亲

10、母亲应是培育孩子卫生习惯的楷模。假如幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，需要不停地敦促、提示和检查，这样才能使孩子的优秀卫生习惯获取不停加强，逐渐形成自觉行动。这样很难使孩子形成优秀的生活习惯；有的父亲母亲在培育幼儿习惯时，时而履行时而不履行，这会使幼儿在思想上造成杂乱而不知所措。让我们家园配合，在“既高度重视和知足幼儿受保护，受照料的需要，又尊敬和知足他们不停增添的独立要求”的前提下，防止过分保护和承办取代，鼓舞并指导幼儿自理、自立的试试，并经过按期沟通、写家园联系册、家长会、家长开放日等形式互相沟通、反应幼儿在园在家的表现，实时找出教育中的单薄环节，共同教育、帮助幼儿，使幼儿在同一要求下，赶快的形成“动力定型”，成立起优秀的生活卫生习惯。四、针对个别幼儿利用夸奖鼓舞法，培育幼儿优秀的生活卫生习惯。幼儿都喜爱听到夸奖自己的话，他们会对自己正确的行为获取鼓舞而为之愉悦，进而使好的行为习惯持续保持，所以不论我们老师仍是孩子家长要常常鼓舞、多多夸奖。如：我们班的张鑫小朋友，自理能力差，吃饭是最后一个吃完的，起床是最后一个穿好衣服的，每次吃饭他都是边玩边吃，有的时候还要喂，经过我们三位老师的鼓舞后他有了一点进步，我们就在全班小朋友眼