中考物理复习课件热现象

1、中考物理复习课件：热现象服从真理，就能征服一切事物中考物理复习课件：热现象中考物理复习课件：热现象服从真理，就能征服一切事物水蒸气冷却,形成云热现象分子运动论成大水滴时,使降如果小水滴猪冻了便降水蒸气蒸发并上升热现象太阳光使水福上升温度的概念及测量1、温度:物体的冷热程度叫做温度。2、温度计:测量温度的工具叫做温度计。3、温度计的原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的4、温度计的使用:使用前,观察量程认清分度值;使用时温度计的璃泡全部浸入液体中,不要到容器底或壁、待温度计的示数稳定后再读数、读数时温度计的玻璃继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平一、初中语文诗词，传统文化与初中生三者的

2、联系 初中语文诗词，传统文化与初中生三者是密不可分的关系。通过语文诗词的学习，初中生可在一定程度上认识中国的传统文化，并培养一定朗诵，理解，阅读等学习能力，最终在日常生活中言行中表现传统文化出来；初中生在传承传统文化中有着重要的责任。 （一）初中语文诗词与初中生：初中语文伴随学生一起成长 在新课程关于语文诗词标准中，对小学的标准是：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。到7-9年级则要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。因为需要建立一定认

3、识与基础，加上适应小学生年龄段特征，小学时期要求较为细分，朗诵是起点。到了初中，学生有了较大的发展，对诗词有了一定的认识，加上实际的生活经历，必然会有较为深入的理解。可以说初中语文诗词陪伴着学生一起成长，学生通过学习了解诗词韵律，背景与包含的感情，在教师的引导下，审美和理解能力都有提升。同时可以为以后的语文学习中进一步加固基础。 （二）语文诗词与传统文化：语文诗词是传统文化的重要载体 物质形态的传统文化，因其受自然界、时间以及人为的影响，遗存下来较为困难，且难以传播推广。但是语文诗词不一样，同样作为传统文化的重要载体，可以通过一代代的传承与发扬开来，且古诗文本身也是一种传统文化，都记录着当时的

4、文化，带着时代的印记，可以看出当时的社会传统与形态。 （三）传统文化与初中生：初中生肩负传承与发扬的责任 青少年是祖国的未来，初中是学知识，加强个人修养的重要时期，初中生对传统文化的传承和发扬有着重要责任。正是由于过去祖先通过一代代的培养、传承，才有现如今中国传统文化的保留。初中生应该在学习生活和社会生活中，提高文化修养，全面发展，铭记并担起这一责任。 二、如何在学校语文诗词教学中让学生学习传统文化 传统文化源远流长，要使得初中生熟知，且用来指导日常生活言行，并达到更高层次，影响他人。需要家庭，学校，社会的共同努力。初中生大部分时间在学校中度过，学习中又以语文诗词为最为能提现传统文化之一，加上

5、诗词以简短意赅，朗朗上口，意境优美，往往也更容易被学生喜欢，因此应该重视语文诗词教学。 （一）以语文课本为主，创造情景学习 语文课本是语文教学的基础，是课外学习的根源。当学习语文诗词时，应该充分运用现代教育手段，搜集相关的资料，同过声，影像，多媒体创设情景，不应该局限于传统的教学方法，通过诗词和相关的情景，学生全身心投入，更能感受其中的传统文化的魅力。有过类似经验的学者应深有体会，通过播放较为专业的、带着浓厚的感情的朗读录音，仿佛诗词中人物的一颦一笑都在眼前，如在播放论语，音质会因不同角色而不同，相应带着感情，可让学生感觉身处其中。在这种多人物对话的诗词中，教师也可以组织学生轮流进行角色扮演，

6、简单布置一些道具，进行人物对话，既有趣味，又可以让学生切身体会诗词的意境，体会其中的尊师重道，尊敬朋友，严厉于己，宽厚待人的优良传统。 （二）进行多种形式的课余学习 从刚开始接触诗词开始，在当前教学制度下就强调朗诵的重要性，通过有感情的朗诵，其中的文化会潜移默化影响学生，可以举行一些朗诵比赛，使学生更有动力；在教室墙面粘贴诗人的画像，展现其代表作品以及简短的简介，营造学习的氛围，并可以定期更换；可以跟着现实时间走，如清明节，端午节，中秋各种节气到来时，可以组织学生搜集一些相关的诗词，进行书写展出，加以简短的赏析，也可以围绕一系列主题来开展，比如爱国精神，良好道德修养，尊敬师长，理解宽容等，都可

7、以让让学生更深层接触传统文化。 （三）重视学以致用，鼓励培养学生做出实际的行动的意识与能力 学习的内容最重要的是在现实生活中加以运用。或许运用一词用在传统文化里并不恰当，换句话说，就是要使传统文化影响到学生的一言一行，如对待自己的祖国，尽管没有生活在战乱纷飞的年代，但是要热爱，心存感恩，遵纪守法；通过语文诗词的学习，学生会知道杜甫，陆游，文天祥，辛弃疾等，在那样潦困的境地还能拥有一颗忧国忧民的心，身在幸福生活中的初中生们更应该向其学习，应具有强烈的责任感；在对待老师以及长辈，要尊敬，虚心求教；提升自身的修养，多为他人着想，养成宽容的心胸，现今独生子女较多，父母给以的溺爱不少，容易以自我为中心，

8、不考虑别人的处境，更应拥有“己所不欲勿施于人”的思想，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，指导学生自省。 综上，初中语文诗词教学，传统文化与初中生三者的联系是非常紧密的，尤其是传统文化直接影响到学生一生的成长，学校应在现有的教学体制下注意培养学生具备传承传统文化的能力。 “增量提质”是河池市五大工程之一。那么，数学教学要如何来完成这项任务呢？我认为能关注学生的需要、满足学生的需求是提高数学课堂效率的前提；能激发学生兴趣、增强学习信心是提高数学课堂效率的关键；能让学生积极参与、主动探究、乐学善学是提高数学课堂效率的保证。数学分层测试卡为全体学生学习数学搭建了一个良好的平台，给不同学生在数学上得到不

9、同的发展创造了机会，是提高数学课堂教学效率的有力载体。 一、数学分层测试卡满足了不同层次学生的学习需要 数学课程标准指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，而实施素质教育，教学就必须面向全体学生。“十个手指有长短”，学生的智力水平、学习能力、知识基础、兴趣爱好等有所不同，对学习的需要也就存在差异。数学分层测试卡内容紧扣教材，题量少，内容精，每张卡都设计有三个层次的练习，即基本练习、综合练习和拓展

10、练习，适合不同学生的学习需要，让人人都有“饭”吃，人人都有事做。需要产生动力，动力提高效率。 二、数学分层测试卡满足了不同层次学生的认知需要 儿童有一种与生俱来的好奇心和探索欲，而且争强好胜，学生之间会相互攀比，就好像玩游戏一样，看看谁的级别高，比比谁获得的表扬和肯定多，并以此为“乐”， 以此为“能”， 以此为“荣”。数学分层测试卡中的分层练习在难度和广度上是“上不封顶。下能保底”，满足了不同层次学生的认知需要。“基本练习“的题目是帮助学生获得必需的数学基础知识；“综合练习”的题目是帮助学生形成一定的基本技能，中差生使劲“跳一跳，也能够得着”；“拓展练习”则是为学有余力的学优生开辟了更加广阔的

11、发展空间，同时激励着其他学生，只要通过努力也能不断挑战自我，灵活运用知识，获得方法，品尝成功，感受快乐。 三、数学分层测试卡满足了不同层次学生的情感需要 常言道：“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，学生也是如此。小学生好强、好胜、好表现，他们非常渴望得到教师和家长的肯定。但随着所学数学知识的不断加深，“100分”这个优秀符号离大多数学生是越来越远，以致学生学习的积极性受到严重打击，产生厌学情绪。数学分层测试卡的出现，为学生的情感需要带来了福音。 1.数学分层测试卡让学生产生兴趣 华罗庚曾说过，“唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便。”兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习对他们来说就不是一

12、种负担，而是一种享受、一种愉快的经历，从而产生“我要学”的内在需要，进而积极主动地投入学习，达到事半功倍的效果。然而在实际教学中发现：学生学习数学的热情并不高，缺乏积极性和主动性。其原因主要有：一是受传统教学“填充式”、“灌鸭式”的影响，学生是在逼迫的状态下被动地接受知识；二是统一的练习方式，导致学困生“吃不了”，学优生“吃不饱”；三是“一刀切”、“齐步走“的单一评价方式，使学生品尝不到胜利的果实和成功的愉悦。长此以往，不仅打击学生学习数学的积极性，而且还会使学生产生厌学心理。 数学分层测试卡是一本很特别的练习，它的出现使长期沉闷的课堂焕发出活力。它分类设置了三层练习：基本练习、综合练习和拓展

13、练习，让学生尤其是学困生有“插足”的机会、有参与的机会、有表现的机会，有“我的地盘我作主”的行动，自然而然地把学习当成自己的责任，自己分内应做的事情，自己应当承担的任务，自己应当完成的使命。运用数学分层测试卡后，学困生也有了快乐，学习兴趣上来了，学习主动性增强了；上课认真听了，作业自觉做了；问题积极思考了，学习自然进步了。在学困生发生转变的同时也推动了学优生的忧患意识，学生之间形成了你追我赶的良好学风，教学效率明显提高。 2.数学分层测试卡让学生体验成功 人们都说：“失败是成功之母”，但我认为“成功更是成功之父”。因为长期的失败会令人“颜面无光”，自信心会倍受打击，意志力强的学生会屡败屡战、气

14、而不馁，而意志薄弱者就会心灰意冷、放弃追求。数学分层测试卡是以给学生成功的回报来正向激励学生的，每张卡都分类设置了三层练习：第一类题目是概括当天所学的知识要点，是学生必须掌握的基础知识的基本练习，面向的是全体学生；第二类题目是体现对当天所学知识应达到的基本技能要求的综合练习，面向的是中上水平的学生；第三类题目是结合所学内容的能力要求而设计的具有一定思维空间与能力训练的拓展练习，面向的是学优生。在这三层练习中，老师不作统一要求，学生可以依据自己的能力及速度来选择，可以只做第一层的基本练习，也可以完成第一、第二两层练习，学有余力的学生还可以挑战一下自己，继续完成第三层的拓展练习。这样，不仅发扬了教

15、学民主，创造了轻松和谐的学习氛围，又让各类学生都体验到了成功的愉悦，从而激起学生追求新的成功的愿望和成就动机。这样让学生“踮一踮，够得着；跳一跳，拿得到”的摘果方式，大大提高了课堂教学效果。现在课堂上经常有学生互相追问：“你得多少分？”、“你有几个100分？”；也经常听到：“我得100分啦！”、“我也得100分啦！”、“我又拿到100分啦！”等兴备不已的声音，每当此时，作为老师的我就倍感欣慰，高兴之情溢于言表。 3.数学分层测试卡让学生找回自信 品尝到成功的喜悦之后，学生学习数学的底气越来越足，干劲越来越高，并且在一次次的成功中找回了自信，增强了信心；他们的学习目标和要求在不断提高，对获取10

16、0分的愿望更加强烈，原来只能在第一层拿100分的同学慢慢地向第二层发起进攻，甚至瞄准了第三层。现在学生做分层练习时，很少有只做完第一层练习的本子，他们都会尽自己最大的努力争取完成三层练习，而且书写的速度和质量都比以前大有进步，良好的学习习惯从中养成。 数学分层测试卡分层练习分层评价，为学生找回信心铺设了道路。学生不再因为困难、压力、失败产生自卑、恐惧心理而丧失学习的信心，因为只要认真，基本练习人人都可以拿到满分；如果加把劲“踮一踮，跳一跳”，综合练习、拓展练习的100分也可以收入囊中，100分、笑脸不再属于某个同学的专利，每个同学都能从学习中摘取胜利的果实，品尝成功的喜悦，从而增强学好数学的信

17、心。在这种良好心理促使下，学生学习的兴趣、积极性主动性与创造性必然会被激发出来，教学效率势必事半功倍。 换言之，课堂教学如果能让学生感受到被理解、信任、尊重和鼓励，得到情感满足的需要时，他们的学习兴趣才会激发出来；有了学习兴趣，学生就会积极参与学习，才会有成功的体验；有了成功的经验，学生就不再畏惧学习，自信心也会逐步树立起来，学习方法和能力也会得到加强。在这样一个良性循环的作用下，学习效率必然得到提高。 四、数学分层测试卡满足不同层次学生的后续发展需要 任何学科领域都需要精英人才，专业素养与发展必须从小学抓起。任何课堂教学目标、内容、方式的改革，也要符合学生后续发展的需要。数学分层测试卡中的三

18、层练习层层递进，既有基本练习又有发展性练习；既考虑到大多数学生的学情，又为学有余力的学生提供了思维训练与能力发展的空间；既解决了学困生“吃不了”、中等生“吃不饱”、学优生“吃不好”的问题，又让面向全体、因材施教的方针原则落到了实处，可谓是益处多多。再且，数学分层测试卡还发挥了学优生和中等生的引领作用，根据学生的“最近发展区”来帮助中等生和学困生理解总结方法。再通过层层训练，“一帮一”巩固发展他们的思维，提高解决问题的能力，使每一个学生都得到有效成长，达到“各取所需，各显所有、各尽其才”的目标。如新知学习之后的分层练习中，可以让小组中的学优生进行自评和互批，然后再分别指导本组的学困生，这样不仅保

19、证整个群体学生的质量，也使学优生在这一过程中能力得到不断提升，而且群策群力也减轻了老师的负担，使课堂教学密度增大了，教学效率提高了。 总之，需要产生动力，动力提高效率。数学分层测试卡做到了不嫌弃、不放弃，真正关注和尊重差异，有效落实了面向全体和因材施教，使学优生得到提高，中等生得到发展，学困生不掉队，为每一位学生搭建了成功的舞台，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心，获得了学习的方法，培养了学习的能力，感受着学习的快乐，同时激励着学生奔着更高的目标努力，着实提高了课堂教学的效率。 水蒸气冷却,形成云热现象分子运动论成大水滴时,使降如果小水滴猪冻了便降水蒸气蒸发并上升热现象太阳光使水福上升

20、温度的概念及测量1、温度:物体的冷热程度叫做温度。2、温度计:测量温度的工具叫做温度计。3、温度计的原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的4、温度计的使用:使用前,观察量程认清分度值;使用时温度计的璃泡全部浸入液体中,不要到容器底或壁、待温度计的示数稳定后再读数、读数时温度计的玻璃继续留在被测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平玻璃泡碰了容器底玻璃泡碰了容器壁玻璃泡未全部浸入正确的方法5、摄氏温度:字母C代表摄氏温度,是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是这样规定的:在标准大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度,沸水的温度是100摄氏度,在_0摄氏度。和100摄氏度之间有100等份,每个等份代表1摄氐度6、体温计:测量人体温度的工具。量程是3542;分度值是0、1,每次使用后,要拿住温度计把水银甩回玻璃泡定义:表示物体冷热程度的物理量常用单位:摄氏度(单位规定方法:把冰水混合物的温度规定为0,把1标准大气压下沸水的温度规定为100。在0和100之间分为100个等份每一份就是1c。原理:根据液体热胀冷缩的性质制成的。度实验室用温度计201101种类寒暑表3