人教版高二物理教案全套优秀3篇

1、Word - 11 -人教版高二物理教案全套优秀3篇教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者教导思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。这次帅气的为您收拾了3篇人教版高二物理教案全套，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。高中物理教案 篇一1、教学目标1、1学问与技能（1）知道什么是等温变化；（2）把握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。（3）理解等温变化的PV图象与P1/V图象的含义，增加运用图象表述物理逻辑的能力；1、2过程与办法带领同学经受探索等温变化逻辑的全过程，体悟控制变量法以及试验中采集数据、处理数据的办法。1、3情感、态度与价值观让同学切身感触物理现象，

2、注意物理表象的形成；专心感悟科学探究的基本思路，形成求实创新的科学作风。2、教学难点和重点重点：让同学经受探究未知逻辑的过程，把握一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，理解pV图象的物理意义。难点：同学试验计划的设计；数据处理。3、教具：塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。4、设计思路同学在初中时就已经有了固体、液体和蔼体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清晰的。新课程理念要求我们，课堂应当以同学为主体，强调同学的自主学习、合作学习，着重培养同学的创新思维能力和实证精神。这节课首先利用做容易的演示试验，让同

3、学明了气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与同学一道研究试验计划，确定试验要点，接着师生一道试验操作，数据的处理，得出试验结论并深化研究，最后容易应用等温变化逻辑解决实际问题。5、教学流程：(略)6、教学过程课题引入演示试验：变形的乒乓球在热水里恢复原状乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度上升，气体的压强就随着增大，同时体积增大而恢复原状。由此知道气体的温度、体积、压强之间有互相制约的关系。本章我们讨论气体各状态参量之间的关系。对于气体来说，压强、体积、温度与质量之间存在着一定的关系。高中阶段通常就用压强、体积、温度描述气体的状态，叫做气体的三个状态参量。对于

4、一定质量的气体当它的三个状态参量都不变时，我们就说气体处于某一确定的状态；当一个状态参量发生变化时，就会引起其他状态参量发生变化，我们就说气体发生了状态变化。这一章我们的主要任务就是讨论气体状态变化的逻辑。展示课题：第八章气体师问：同时讨论三个及三个以上物理量的关系，我们要用什么办法呢？请举例说明。生：控制变量法比如要讨论压强与体积之间的关系，需要保持质量和温度不变，再如要讨论气体压强与温度之间的关系，需要保持质量和体积不变。师：我们这节课首先讨论气体的压强和体积的变化关系。我们把温度和质量不变时气体的压强随体积的变化关系叫做等温变化。高二物理教学设计 篇二【三维目标】学问与技能：1、知道点电

5、荷的概念，理解并把握库仑定律的含义及其表述式；2、会用库仑定律举行有关的计算；3、知道库仑扭称的原理。过程与办法：1、利用学习库仑定律得出的过程，体悟从猜测到验证、从定性到定量的科学探索过程，学会利用间接手段测量极小力的办法；2、利用探索活动培养同学观看现象、分析结果及结合数学学问解决物理问题的讨论办法。情感、态度和价值观：1、利用对点电荷的讨论，让同学感触物理学讨论中建立抱负模型的重要意义；2、利用静电力和万有引力的类比，让同学体味到自然逻辑有其统一性和多样性。【教学重点】1、建立库仑定律的过程；2、库仑定律的应用。【教学难点】库仑定律的试验验证过程。【教学办法】试验探索法、沟通研究法。【教

6、学过程和内容】引入新课学生们，利用前面的学习，我们知道“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的熟悉。我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么逻辑呢？让我们一起进入本章其次节库仑定律的学习。库仑定律的发觉活动一：思量与猜测学生们，电荷间的作用力是利用带电体间的互相作用来表现的，因此，我们应当讨论带电体间的互相作用。可是，生活中带电体的大小和外形是多种多样的，这就给我们寻觅静电力的逻辑带来了棘手。早在300多年以前，宏大的牛顿在讨论万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动举行讨论，可是因为带电纸片太不规章，牛顿对静电力的讨论并未胜利。（问题1）大家

7、对讨论对象的挑选有什么好的建议吗？在静电学的讨论中，我们常常使用的带电体是球体。（问题2）带电体间的作用力（静电力）的大小与哪些因素有关呢？请同学按照自己的生活阅历大胆猜测。定性探索电荷间的作用力与影响因素的关系试验表明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大；随距离r的增大而减小。（提醒）我们的讨论到这里是否可以结束了？为什么？这只是定性讨论，应当进一步深化得到更精确的定量关系。（问题3）静电力F与r，q之间可能存在什么样的定量关系？你觉得哪种可能更大？为什么？（引领同学与万有引力类比）活动二:设计与验证试验办法（问题4）讨论F与r、q的定量关系应当采纳什么办法？控制变量法(1)保持q不变，

8、验证F与r2的反比关系；（2）保持r不变，验证F与q的正比关系。试验可行性研究。困难一：F的测量（在这里F是一个很小的力，不能用弹簧测力计直接测量，你有什么方法可以实现对F大小的间接测量吗？）困难二:q的测量（我们现在并不知道精确测定带电小球所带的电量的办法，要讨论F与q的定量关系，你有什么好的主意吗？）（思维引发）有这样一个事实：两个相同的金属小球，一个带电、一个不带电，相互接触后，它们对相隔同样距离的第三个带电小球的作用力相等。这说明白什么？（说明球接触后等分了电荷）（追问）现在，你有什么主意了吗？试验详细操作定量验证试验结论：两个点电荷间的互相作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们距

9、离的二次方成反比。得出库仑定律学生们，我们一起用了大约20分钟得到的这个结论，其实在物理学进展，数位宏大的科学家用了近30年的时光得到的并以法国物理学家库仑的名字来命名的库仑定律。启示一:类比猜测的价值读过牛顿著作的人都可能推测到：凡是表现这种特性的互相作用都应听从平方反比定律。这似乎用类比推理的办法就可以得到电荷间作用力的逻辑。正是这样的类比，让电磁学少走了许多弯路，形成了严密的定量逻辑。马克吐温曾说“科学真是诱人，按照零星的事实，增添一点猜测，竟能赢得那么多的心得！”。科学家以广博的学问和深刻的洞察力为基础举行的猜测，才是有制造力的思维活动。然而，英国物理史学家丹皮尔也说“自然如不能被目证

10、那就不能被制服！”启示二：试验的精妙1785年库仑在前人工作的基础上，用自己设计的扭称精确验证得到了库仑定律。（库仑扭称试验的介绍：这个试验的设计相当巧妙。把极小力放大为力矩，将直接测量转换为间接测量，从而得到静电力的作用逻辑库仑定律。）讲解库仑定律1、内容：真空中两个静止点电荷之间的互相作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。2、数学表述式：（说明），叫做静电力常量。3、适用条件：(1)真空中（普通状况下，在空气中也近似适用）；（2）静止的；(3)点电荷。（强调）库仑定律的公式与万有引力的公式在形式上尽管很相像，但仍是性质不同的两种力。我们

11、来看下面的题目：达标训练例题1：（利用定量计算，让同学明确对于微观带电粒子，由于静电力远远大于万有引力，所以我们往往忽视万有引力。）（过渡）两个点电荷的静电力我们会求解了，可假如存在三个电荷呢？（承前启后）两个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所转变。因此，多个点电荷对同一个点电荷的作用力等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的矢量和。例题2：（多个点电荷对同一点电荷作用力的叠加问题。一方面巩固库仑定律，另一方面，也为下一节电场强度的叠加做铺垫。）（拓展说明）库仑定律是电磁学的基本定律之一。虽然给出的是点电荷间的静电力，但是任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的。所以，假如知道了

12、带电体的电荷分布，就可以按照库仑定律和平行四边形定则求出带电体间静电力的大小和方向了。而这正是库仑定律的普遍意义。人教版高二物理教案全套 篇三【教学目标与要求】一、学问目标1、了解力矩和力偶的概念；理解力的平移原理；2、把握力偶性质。二、能力目标把握力偶性质，培营养析问题和解决问题的能力。三、素养目标1、了解力矩和力偶的概念，把握力偶性质；2、了解力的平移原理；并能解释生活和工程实际问题。四、教学要求1、了解力矩和力偶的概念；2、把握力偶性质及力的平移原理、应用。【教学重点】1、力矩和力偶的概念，力偶性质；2、力的平移原理、应用。【难点分析】力偶性质、力的平移原理及应用【教学办法】教学办法：讲

13、练法、演示法、研究法、归纳法。【教学支配】2学时（90分钟）教学步骤：讲授与演示交错举行、讲授中穿插研究、讲授中穿插练习与设问，最后举行归纳。【教学过程】复习旧课（5分钟）约束类型柔体约束光洁面约束F固定铰链约束活动铰链约束导入新课实践中人们发觉，单个力对刚体除了产生移动效应外，在一定条件下力对刚体还可以产生转动效应。新课教学（80分钟）一、力矩1、力矩的概念力的大小F与力臂d的乘积称为力矩。规定：力使物体绕矩心逆转为正；顺转负。要点:力过矩心，力矩为零。力为零，力矩为零。力沿力线在刚体内移动，力矩不变。2、合力矩定理平面汇交力系的合力对于平面内任一点之矩等于全部各力对该点之矩的代数和。研究：按照合力矩定理推出：“力偶对任一点的矩等于零，错在哪里？合力矩定理指出：“合力对点之矩等于各分力对同一点之矩的代数和”，由于“力偶无合力”，所以力偶对一点之矩必等于零。二、力偶1、力偶的概念等值、反向的两个平行力构成力偶。2、力偶三要素力偶矩的大小、转向、力偶作用面称为力偶三要素。说明：力、力偶为静力学两个基本物理量。3、力偶矩规定：逆时针转向的力偶矩为正，顺转为负。4、力偶性质力偶无矩心力偶无合力等效力偶可以互换研究：图中力的单位是N，长度单位是cm。试分析图示四个力偶，哪些是等效的？研究：力偶等效只要满足()A、只满足力偶矩大小相等B、只满足力偶矩转向相同C、只满足力偶作用面相同D、