《祖国多么广大》的教学设计

1、Word - 5 -祖国多么广大的教学设计祖国多么广阔的教学设计石家庄市宁源学校周丽荣教材分析：这篇课文选取了祖国南北、东西的四个地方的不同景色：海南岛和大兴安岭，帕米尔高原和乌苏里江畔，以及长江、黄河横贯祖国，充分呈现出我们祖国幅员辽阔，山河壮美的画卷。教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2理解句子的意思，知道我们宏大的祖国地域辽阔，景色漂亮多姿，激活同学热爱祖国的思想感情。3正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：理解课文内容，激活同学热爱祖国的思想感情。教学难点：了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差，气候差异。第一课时教学过程设

2、计意图一、创设情境、谈话引入1、（课件演示中国地图）学生们，你们熟悉这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，漂亮而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置）2下面教师带着大家再熟悉几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引领同学认读词语；教师对这几处地方的气候特点和物产等作容易介绍。3看完地图，你有什么感触？4老师板书课题，引入新课。力求在上课伊始就创设情境，使同学对“我们的祖国多么广阔”产生初步的感性熟悉，从而为激起他们情感的波澜做预备，为后面理解课文积淀情感。“海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌

3、苏里江畔”这几个地名孩子都很生疏，引领同学对应图片认读，既可以对这些地方有一个初步的印象，又可以为正确、流利的读文做铺垫。二、初读课文，识记生字1同学借助拼音自由读课文，读准字音。（边读边勾勒诞生字）2指名读课文，订正字音。3去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生字。（按照实际状况采纳多种形式认读）4检验同学识记生字的状况。（1）展示生字，问：“你熟悉哪个字，你是怎么熟悉的？”（在这个环节其他学生可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）老师随机让同学做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。同学在熟读的基础上很简单背过。老师采纳灵便多样的形式协助同学认字，激活同

4、学学习生字的爱好。利用沟通识字办法，提升自主识字的能力。三、指导朗读，理解课文1引领同学带着感情读课文。2相互沟通，指导朗读。前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件海南岛的图片、大兴安岭的图片，让同学体味南方和北方不同的景色，体味到我们祖国的广阔。接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让同学体味在同一时光东西两地不同的景色，进而体味到我们祖国的广阔。最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广阔”就是“很大很大” “特殊大”的意思，然后引领引发同学加深对“广阔”一词的理解，读出骄

5、傲之情。3说一说生活在这样的祖国你情绪怎样？4指导同学弥漫感情的朗读全文。背诵课文。在这种轻松开心的氛围中，同学的说话能力得到了熬炼，同时也强化了对祖国广阔的感触。同学热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。四、拓展延长，学问堆积读一读课后两个小伴侣的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感爱好的问题。培养同学提问题的习惯、意识。其次课时教学过程设计意图一、检查复习1指名背诵课文。2展示生字，指名认读。复习、巩固背诵课文和识记生字的状况。二、分析字形，指导书写1记忆字形。认读本课生字卡片，组词，并练说句子。小组研究如何记忆字型，如何把字写好看。形近字比较（已 己） （广 厂） （米 木）2指导书写广：注重横在的田字格中的位置，应当中竖线左边少些，右边多些；撇是竖撇。已：注重竖弯钩出头，注重上面要写在左格中，由于最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。安：字谜“一个小女孩头戴一顶帽”。讲解“安”的字源。在书写时注重帽子要小，女字的横要长。米：撇、捺两笔要写伸展。斗：注重竖要写在竖中线右边。经：绞丝旁第一次浮现，指导笔顺：撇折、撇折、提。3同学在书上先描再写，老师巡察指导。利用认读