苏教版数学初中六年级～第四单元 解决问题的策略～练习十一教材解析_第1页
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文档简介

1、练习十一教材解析第1题的第（1）题可以先让学生看图说一说题意，再完成填空，并通过交流明确：可以把左边天平上的2个梨换成桃，得到1个菠萝与6个桃一样重。第（2）题可以让学生独立完成，并组织交流。第2题可以先让学生说说对题中数量关系的理解；再出示题后的填空，让学生说说这里是怎样假设的，并根据这样的假设完成填空。列式解答后，可以让学生说说这道题还可以怎样假设，弄清假设全部用大货车运，需要多少辆大货车。第3题，理解题意时，要让学生说一说“2个小纸箱装的运动鞋和1个大纸箱同样多”的含义，再从不同的角度提出假设，并列式解答。组织交流时，要让学生说一说是怎样假设的，怎样根据假设后的数量关系列式解答的。第5题

2、可以先让学生看图说一说题目中的已知条件和问题，再借助题中提示的假设思路对总数量进行调整，并完成解答，然后组织交流。如果有学生从不同的角度提出假设并完成解题，要引导学生通过比较体会比较简捷的解题思路。第6题可以先让学生通过独立思考完成解题，再交流是怎样进行假设的，怎样根据假设后的数量关系调整总数量的。第7题可以先让学生看图完整地描述题意，并说说从题中可以找到哪些数量关系；再完成题中的填空，说一说分别是怎样假设的，假设后苹果的总质量有什么变化，再选择一种思路，完成解答。第8题可以让学生说说题中算式的特点，再思考可以怎样用简便方法计算，运用了怎样策略，然后按讨论的方法算一算。第9题，理解题意后，可以

3、先让学生独立完成解答，再交流提出假设和列式解答的过程和结果。第10题，如果假设全部买钢笔，3支铅笔的钱只能买0.5支钢笔，要提醒学生注意。第11题可以先让学生说说以前是怎样解答这样的问题的，这也是运用了什么策略，是怎样假设的，再独立完成解答，并组织交流。第12题可以先让学生说说题中的已知条件和问题，并画图进行整理，再借助直观图思考：假设雀梅和榕树的单价都与海芙蓉相等，买这三盆盆景一共要用多少元？然后列式解答。也可以先让学生说一说这道题可以怎样假设，再按各自提出的思路完成解题，并通过比较和交流，体会较为简便的解题思路。第13、14题都可以鼓励学生用不同的方法解答，并通过比较，帮助学生体会不同解法之间的联系，以加深对假设策略的认识与体验。思考题要鼓励学生通过独立思考解决。组织交流时，要充分展示学生中出现的不同

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