第9课时 主题阅读《古代诗歌四首》（一）-作业评价单-2022-2023学年七年级语文上册 （部编版）

1、七年级上册第一单元第9课时 主题阅读古代诗歌四首（一） 分层作业单第一部分 基础与巩固（必做）一、阅读观沧海，回答后面的问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1. 诗歌需要反复诵读、吟咏，方能感受诗歌的声韵之美，根据你的理解，你觉得应该怀着怎样的情感基调来朗诵这首诗呢？2.学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了观沧海后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是（ ）A. 朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用

2、比较激昂的语气去朗读。B. 朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。C. 朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”表达作者极其高兴的心理状态，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。D. 朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。3. 整首诗是由哪一个字来统领全篇的？“东临碣石，以观沧海”此句主要交代什么？4. “观”字统领的实景有哪些？请仿照下面示例概括。5. “水何澹澹，山岛竦峙”描绘了一幅怎样的画面？6. 请展开合

3、理想象，用生动形象的语言描绘“树木丛生，百草丰茂”的画面。7. 请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。8. 请简要赏析“洪波涌起”一句中“涌”字的妙处。9. 秋在大多数文人笔下是悲凉的、萧瑟的，但在曹操的笔下却充满生机，为什么？请结合诗歌背景简要分析。10. 简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的思想内容并指出其表现手法。二、阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答后面的问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1. 诗人以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，有何作用？2. 有人认为“闻道

4、龙标过五溪”中的“过”字用得很好，请你说说好在哪里。3. “我寄愁心与明月”中“愁心”意蕴丰富，请分析其蕴含的感情。4. 这首诗后两句最为人称道，请你说说诗人是如何借“月”来抒发情感的。三、比较阅读下面两首诗，回答后面的问题。【宁夏吴忠市盐池县2021-2022学年七年级上学期期末语文试题】【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛B. 乙

5、诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。2. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。第二部分 拓展与提升（选做）一、阅读金陵酒肆留别，回答后面的问题。【江苏省盐城市亭湖区2021-2022学年七年级上学期期末语文试题】金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？金陵：今江苏省南京市。酒肆：酒店。留别：临别留诗给送行者。吴姬：吴地的青年女子。压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临

6、饮时方压糟取用。觞（shng）：酒杯。1. 请结全诗内容，说说“风吹柳花满店香”中“香”字的含义。2. 本诗结尾两句与闻王昌龄左迁龙标遥有此寄结尾两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表现手法上有何异同？请结合诗句说说你的理解。二、阅读下面两首诗，回答后面的问题。【甲】送魏二唐王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【乙】送狄宗亨唐王昌龄秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。【注释】鸣皋：山名。狄宗享要去的地方，在今河南省嵩县东北。1. 在甲诗中，“_”字表现诗人对魏二的感情之深；在乙诗中，“_”字表面上是身体的感受，其实更暗含诗人心中

7、对离别的伤怀。2. 两首送别诗都采用了虚实结合的手法表达丰富的情感，请结合具体内容分析。第三部分 评价与反思答案解析反思笔记第一部分基础与巩固答案解析一、1. 【答案】苍凉慷慨，悲壮激昂【解析】本题考查诗歌的朗读情感基调。要朗读好一首诗，首先要理解这首诗的内容，了解作者要表达的思想感情，然后根据表达诗人思想感情的需要选择合适的语调。这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，该诗“观”字统领全篇。作者通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘来表达自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。语言质朴、气势磅礴，感情奔放，故以苍凉慷慨，悲壮激昂的情感基调来朗读该诗更合适。2.【答案】

8、C【解析】考查对朗读技巧的把握。解答时，要结合诗句内容和语境进行辨析。C.诗文最后两句是为和乐而加的，与内容无关，所以“幸甚至哉，歌以咏志”两句的朗读应该用陈述的语气，应为降调。前面主要表述的是作者在胜利之后面对大海的广阔的情景，表达的是自己想要建功立业的雄心壮志，因此前面的内容应该读的高昂些；故选C。3. 【答案】 “观”字统领全篇，以下十句都是观海所见。主要交代观海的地点、方位。 【解析】本题考查对诗句的理解与分析。“东临碣石，以观沧海”这两句话写诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气

9、势雄浑的特点。“东临“交代了方位，“碣石”交代了地点。4. 【答案】示例：耸立的山岛 繁茂的草木 起伏的洪波 【解析】考查对诗歌内容的理解和概括。观沧海是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置，以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描写沧海景象，是实景，按照题干示例，首先找到景物，然后用一个形容词修辞即可。形容词从诗句中提炼。景物有“水、山岛、树木、百草、秋风、洪波”，所用的形容词分别是“澹澹、竦峙、丛生、丰茂、萧瑟、涌起”，把这些词语翻译

10、成现代词语即可。5. 【答案】海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海边。描绘一幅辽阔、壮美的海景图。 【解析】本题考查对诗句的理解和鉴赏。“水何澹澹，山岛竦峙”的意思是，海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。这是望海初得的大致印象，映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写大海的远景，描绘一幅辽阔、壮美的海景图。6. 【答案】虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上却树木繁茂，百草丰美，一片生机勃勃，给人诗意盎然之感。【解析】本题考查诗歌画面的描绘。解答此题的关键：一要忠于原诗，二要抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。根据“

11、树木丛生，百草丰茂”句意：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。可以据此描绘：虽然已到寒风萧瑟，草木凋落的秋季，但岛上各色的树木生长茂盛，碧绿的树叶在秋寒的侵袭下呈现出斑斓的色彩，海岛上的野草，经海水的滋润依然丰润葱郁，呈现出一派生机勃勃的景象，给人诗意盎然之感。7. 【答案】示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 【解析】本题考查对古诗名句的赏析能力。解题时要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“秋风”“洪波”是远观之动景，“涌”字使人看到了大海波涛连天的形态，又仿佛听到了惊涛拍岸的声音，表现了

12、诗人的惊叹和对沧海的赞美。因此描绘画面时可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何？秋风吹过海面掀起怎样的风浪？注意想象要具体合理。示例：秋风阵阵卷地而来，飒飒的风声中带来一抹深秋的寒意，诗人站在高耸的岩峰上，面对气魄雄壮的大海，看那汹涌的海涛涌动不息，击石拍岸，巨浪腾空，水势滔天。不觉心潮澎湃，感慨万千。8. 【答案】“涌”是“汹涌、翻涌”的意思，生动地描写了秋风呼啸，大海掀起惊涛巨浪的动态景色，表现了大海的波澜壮阔，表达了作者对壮丽山河的热爱以及豪迈的情感。 【解析】本题考查炼字。在理解本义的基础上，结合语境义分析。“涌”的本义是“汹涌、翻涌”，“秋风萧瑟，洪波涌起”写诗人

13、在秋风萧瑟中的海面看到的竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，抒发的却是“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天。没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他对壮丽山河的热爱以及豪迈的情感。9. 【答案】此时曹操北征乌桓胜利而归，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，所以他笔下的秋景是充满生机的。 【解析】本题考查诗歌的背景。曹操在北征乌桓得胜回师途中，内心充满了喜悦，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，他的心情像沧海一样难以平静

14、。为将来统一大业充满了信心，所以就写下此诗，将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入到诗歌里，借着大海的形象表现出来。再结合“树木丛生，百草丰茂”可知他笔下的秋景是充满生机的。10. 【答案】思想内容：这四句写出大海 广阔浩大，体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）；表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对其中一点即可）。【解析】考查对诗歌思想内容及表现手法的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。运用作者

15、的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。在写法上，作者并无直抒胸臆的感慨之词，采用借景抒情，寓情于景，情景交融地把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。诗歌前六句是实景描写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚景描写，运用大胆的想象，采用虚实结合的手法表达志向。二、1. 【答案】 点明王昌龄被贬的时节；“杨花”“子规”象征飘泊与离别之意；以飘泊不定的杨花，叫声凄凉的子规，渲染凄凉的气氛；烘托作者因友人被贬的感伤悲凉之情。 【解析】考查对诗歌意象的理解。解答时，要紧扣“情”，借助联

16、想和想象进行把握。诗人选取这两个景物，一是因为杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，何况是“杨花落尽”，取其春已去的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，有花有鸟，杨花漫天飞舞，子规悲啼，给读者以惜春伤别的画面感。春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，烘托作者因友人被贬的感伤悲凉之情；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，又因折柳送别，还带上惜别情，子规长鸣“不如归去”，含有飘零之感、离别之恨在内，象征飘泊与离别之意，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。2. 【答案】 “过”交代了友人贬官之地荒僻偏远，“五溪”已经很偏远

17、了，过了五溪的地方就更偏远。既叙事，有烘托哀伤的气氛。 【解析】考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“闻道龙标过五溪”，意思是我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。一个“过”字，可见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳

18、切的思念，也有热诚的关怀。3. 【答案】表达了作者对王昌龄被贬的惋惜与同情之意，同时也抒发了对友人的担忧、不舍。【解析】考查对诗歌主旨的分析理解。“我寄愁心与明月”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？李白作此诗时身在扬州，他把因昌龄无端获罪的愤愤不平，对朋友前途艰险的事事难料，与老友忘年之交的依依不舍，对龙标此地遥远荒僻的惴惴不安，有恳切的思念，也有热诚的关怀。全部凝成一颗“愁心”，一并交付给了“明月”，把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。一路跟随着王昌龄，护送他直到夜郎西边的龙标。据此可知“愁心”表达的情感

19、：作者对王昌龄被贬的惋惜与同情之意，同时也抒发了对友人的担忧、不舍。4.【答案】示例一：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能随着风一直陪着你到被贬之地。诗人将月亮人格化，抒发了诗人的忧愁和无奈，对友人的关心和牵挂。示例二：诗人通过丰富的想象，把明月人格化，将明月当作善解人意的知心人，让明月把自己对友人的关心和牵挂带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，对友人的关心和牵挂。（意思相近也可给分）【解析】本题考查意象及诗文中寄寓的作者情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将

20、自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。三、1. 【答案】 D 【解析】本题考查诗句赏析。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；夜上受降城闻笛中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写。故D错误，选D。2. 【答案】 甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。【解析】本题考查诗歌赏

21、析。（1）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直伴随着友人，表达了作者友人的思念和牵挂。（2）夜上受降城闻笛。结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻修辞，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲凉的氛围，突出了边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，从听觉角度，正面抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。第二部分拓展与提升答案解析一、【答案】1. 一是柳花之香（柳絮有它微妙的香味）；二是春的气息之香（春风吹来的泥

22、土草木的清香）；三是美酒之香（新酿之酒飘香）；四是心情之香（心清闻妙香，美丽的江南风物和朋友们的盛情挽留让抒情主人公陶醉）。（达到三点即可分） 2. 相同点：两首诗的结尾两句都运用拟人手法，将物人格化，寄托深厚情感。不同点：本诗结尾两句还运用对比、反问等手法，含蓄地表达李白与金陵友人的深厚友谊。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄结尾两句，以直接抒情的方式表达诗人的忧愁和无奈，抒发诗人对被贬友人的同情与关切之情。【解析】【1题详解】考查赏析诗歌的炼字。根据首句“风吹柳花满店香”可知这里说的“香”指的是柳花的香，柳絮，本来无所谓香，但一些诗人却闻到了，一则表明任何草木都有它微妙的香味，二则这个“香”字代表了

23、春之气息，春回大地，各种草木的清香与泥土的香气融合在一起。联系第二句“吴姬压酒劝客尝”可知还夸赞了酒香。吴姬捧出新压的美酒，劝客品尝。一“香”字，把店内店外连成一片。联系作者感情可知，春回江南，风景如画，鼻间闻着春天特有的草木清香，喝着醇香的美酒，感受着友人的真挚三，作者的心情是无比愉悦的，也是“香”的。【2题详解】考查比较阅读。“请君试问东流水，别意与之谁短长？”送君千里，终有一别，这离别之宴终归要散的，此时把手相送，心中的感伤便不能自已。“试问”一词把东流水人格化，这是拟人的修辞。“别意与之谁短长”是无疑而问，答案在问句当中，东流水哪里比得上别意的绵长呢？诗人借水言情，寓情于物，寄托了李白与友人的深厚情谊，表达了作者与友人的惜别之情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，作者要把自己的愁心寄托给明白，希望明月带着自己的情意，陪着友人一直到夜西。在作者笔下，明月有情有义，这是拟人的写法。直接表达了作者对友人的担忧与牵挂之情。所以两者的相同点是都运用了拟人的手法，以物寓情。不同点是，本诗结尾还运用了反问，含蓄地表达了与友人的惜别之情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄结尾两句没有反问，直接表达了对友人的担忧与牵挂之情。二、【答案】1. (1). 愁（忆） (2). 凉 2. 甲诗前两句是实景，后两句以“忆”为行者虚构