高一化学教学计划(精选15篇)

1、第 高一化学教学方案(精选15篇)高一化学教学方案1 一、本册教材的教学目标: 化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块,承当着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好根底和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到根底材料、硫、氮和可持续开展四个专题的教学,使学生能够掌握化学实验中常用的物质别离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,掌握离子反响方程式的书写,认识氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。 二、本册教材的重点和难

2、点: 1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算。 2、 研究物质的实验方法 3、 氧化复原反响 4、 离子反响 5、 元素周期律 三、教学设想与措施: 基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。 对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 四、教学进度 周次日期 教学内容 教时数 周次日期 教学内容

3、教时数 第一周 9月1日 9月4日 丰富多彩的化学物质 6 第十二周 11月14日 11月20日 从矿物到根底材料 8 第二周 9月5日 9月11日 丰富多彩的化学物质 6 第十三周 11月21日 11月27日 含硫化合物的性质和应用 4 第三周 9月12日 9月18日 研究物质的实验方法 5 第十四周 11月28日 12月4日 生产生活中的含氮化合物 4 第四周 9月19日 9月25日 研究物质的实验方法 5 第十五周 12月5日 12月11日 生产生活中的含氮化合物 4 第五周 9月26日 9月30日 人类对原子结构的认识 3 第十六周 12月12日 12月18日 核外电子排布与周期律 3

4、 第六周 10月1日 10月7日 国庆节 第十七周 12月19日 12月25日 微粒之间的相互作用力 3 第七周 10月8日 10月16日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十八周 12月26日 1月1日 从微观结构看物质的多样性 3 第八周 10月17日 10月23日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十九周 1月2日 1月8日 期末复习 第九周 10月24日 10月30日 钠、镁及其化合物 4 第二十周 1月9日 1月15日 期末复习 第十周 10月31日 11月6日 从矿物到根底材料 8 第二十一周 1月15日 1月31日 期末考试 第十一周 11月7日 11月13日 从矿物到根底材料 8 第二十二

5、周 月 日 月 日 高一化学教学方案2 在学校校长、主任等领导的正确指导下，在深刻体会新课标精神的根底上，我高一备课组拟在本学期，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教育教学此文转自质量。 一、有方案的安排一学期的教学 在开学之前，我高一备课组各成员充分分析和总结上学期的学生情况，并要求各成员准备制定本学期的具体教学方案和措施。同时，要求成员熟悉教材，并认真做一些习题，到达有所准备和有所储藏。新学期开始，我们继续钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟悉学生的实际情况，做到备书本、备学生、备实际，制定本学期的教学工作方案。 一个完整完善的工作

6、方案，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发现、了解情况，并及时讨论和解决。 二、积极作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 我高一备课组主要是年轻教师，有热情但缺经验，同时也有多媒体课件的制作能力。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，制作成教学课件后共享，全备课组共用。努力作到电教课比例在50%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深

7、度；每章一次的测验题，并要到达一定的预期效果。 主要做好以下几方面工作： 1、努力钻研化学课程标准和教材，研究和改良教学方法，加强集体备课小组的作用，互相交流教学经验，集体研讨教材的重点、难点和最正确教学方法。明确教学过程中值得注意的问题。 2、教学中从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参与意识和决策能力。 3、做好课后反思工作，及时总结教学心得和经验不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习能力通过以上几项措施，全体高一化学教师，团结合作，完本钱学期教学任务。

8、三、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进 学校承当了一定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的积极领导下，努力参与课题研究，为学校的教科研和教改奉献一份力量，到达教与学的统一、教与研的统一。 四、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识 学校高一的化学课时安排比大纲要求几乎多一倍，这就有足够的时间进行教育教学此文转自改革和试验，可以积极开展第二课堂活动。每周可以利用一节课进行化学活动课，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；鼓励学生除做好课堂分组实验外、积极做好“家庭小实验引导学

9、生利用掌握的知识去解释生活中的根底现象激发学生的创造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 全备课组成员应积极工作、团结协作，争取本学期交出一份更漂亮的答卷。 高一化学教学方案3 本学期下学期，我继续担任高一五个教学班的化学教学，按照教学方案和教学大纲，特制定以下方案。希望做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进行学习。 一、工作思路： 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修局部的第二个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验

10、技能;定性研究化学反响的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反响速率的简单介绍，为选修四打根底;掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打根底;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问 题。 二、重点目标： 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。基于普通班和重点班的区别，所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要

11、做好补差工作。对普通班的学生，发挥教师的主导作用，将知识点尽量简单化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 三、具体工作措施： 1、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原那么，一定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展。 2、加强方法指导 对原有知识根底较好、学习方法得当、学

12、习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强

13、教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。 4、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反 馈。 5、实验教学有待加强 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课

14、前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 四、课时方案：(略) 高一化学教学方案4 一、教学方法 1、根据这个班的具体情况，因为这个班的化学成绩不是很好，特别是根底差，学生反响慢，大局部作业都是互相抄袭。针对这种情况，我采取了“低起点、低难度、注重根底的教学方针，努力耐心、细致、孜孜不倦地反复

15、讲解学生的问题，直到学生理解为止。 2、对学生作业进行整批修改，集体点评学生作业中的共性问题，针对学生作业中的个别问题寻求个别学生的辅导，坚决制止学生不交作业和抄袭的现象，做好学生的思想工作，对屡教不改者给予适当处分。 3、课前反复学习教材，熟知教材中的知识点，强调学生忽略的问题，反复讲解大纲中的重点考点，反复练习，让学生能够熟练掌握教材中的每一个知识点。 4、在学生复习的重点和难点上反复练习，尤其是实验题，让学生头疼。他们对实验原理、实验中的考前须知、实验误差都不清楚，更不用说改造实验原理、设计实验了。为了解决这些问题，除了向学生认真讲解实验原理外，还在实验的设计中反复训练和体验，让学生逐步

16、克服心理障碍，掌握实验问题的根本解法。 5、根据当前高考的特点。在注重根底考试的同时，特别注重能力考试。在平时的教学工作中，我们特别注重能力的培养。让学生摆脱繁重的作业。 二、教学方案 1、坚持精心设计和讲授每一课，认真学习和分析高中新教材的特点，狠抓根底知识和技能的落实，强化学科内部的综合意识。 2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用根底知识分析问题、解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、教学时注意以下几个方面。 (1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入 (2)新课程理念下的新教学应树立化学课堂教学是化学活动教学的理念。 (3)在新课程理念下，应鼓励学

17、生自主探索和合作。 (4)新课程理念下的新教学应注重培养学生的应用化学意识和能力。 (5)新课程理念下的新教学应注重培养学生的实践能力和创新精神。 高一化学教学方案5 本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书化学2必修及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学方案如下： 一、学情分析 本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学任务。其中5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来说学生还是有一定的主动学习的积极性。5、6、8班在学习的各个过程之中都存在的一定的问题：如思

18、考问题不深刻、不全面、思路不清晰等。针对这些不同层次的班级要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。 总体情况分析：学生文理分科以后，文科生和艺术班学生对化学学科重视不够，而且学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。 二、教材分析 高一下学期主要以学习化学必修2为主，共包括了物质结构元素周期律、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源开发利用四局部知识。在这些知识内容中大多涉及到原理性知识。例如化学反响原理这一

19、局部，要求学生有一定的理解力进行理解和分析；又涉及到计算，对学生的计算能力又会有所要求。有机这一局部知识涉及一些有机物的性质和实验。采用实验教学对学生去理解记忆会有所帮助；再有就是有机反响原理。总之以学生的实际情况为根底，根据教材知识内容为背景，因材施教，为高二学业水平测试储藏最充分的能力。 三、工作目标 认真筹备每一节课，以饱满的热忱上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成可以累赘的前提下，科学合理的安排作业，并及时给与全批全改。对于作业中呈现的问题，在课堂中进一步讲授、稳固。 四、教学措施 1认真研究当前教育改革开展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养

20、，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康开展，深化教育改革。 2加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。 3做好调查研究，真正了解

21、高一文科学生的实际情况。要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习稳固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化，在能力上得到提高。 5加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验根本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手时机，培养学生实践能力。 6要发挥群体优势，发挥教研备课组的作

22、用，依靠集体力量，在共同研究的根底上设计出丰富多彩的教学活动。 五、课时方案 本学期共21周，其中有2课时安排期中、期末考试，放假占用3课时，教学时间为37课时。 高一化学教学方案6 一、指导思想 以学校教务处工作方案和市教研工作方案为纲要，以提高教师的教学能力和科研能力为目标，围绕“促进有效学习课堂变革这一学校教研主体核心，整合教科研资源，通过调动年级组教师的积极性和创造性，开展关注课堂教学的有效性的教学研讨以及科研论文的撰写和课题的研究的校本培训活动，为教师的成长和学生的全面开展而努力。 二、培训目标 1.继续组织教研组全体老师认真进行理论学习，重视学习化学教学新理念并且充分利用业余学习时

23、间，组织教研组全体老师学习各类教育刊物中有关化学教学的新做法、新思路，并结合本教研组的实际，有重点的组织学习。 2.抓好教学常规，以公开课为载体积极展开集体备课活动，提高教学能力，将有效教学落实到课堂教学中。把课堂还给学生，使课堂真正成为学生积极主动接受知识、培养能力、开发智力的地方，成为学生乐于学习、勇于进取的地方。 3.提高辅导学生参加各类化学竞赛的能力。通过探索竞赛辅导的有效途径，提高教师的专业业务水平，也提高学生的竞赛获奖几率，为高考理综能够考取高分打下坚实根底。 4.提高教师的教育科研能力。在学习先进教育理论的根底上结合教学实际，申请教育课题、积极撰写教育论文，提高个人的理论水平。

24、三、培训内容 1.教学常规：根据学校教科室的政策，标准和完善教学常规工作，定期进行作业批改情况检查，备课检查。 2.教材研究类：认真研读苏教版选修1、选修2和化学反响原理教材，提高教师的自身素养 3.实验探究类：利用生活资源自制化学仪器或替代药品开展实验探究活动，最大限度的优化中学实验。积极开发实验类校本课程。 4.试题研究类：积极参加市和市直教研组活动，重视学考核高考形式，进行学考高考命题研讨。 5.集体备课类：确定集体备课的主题，针对同一主题组内教师分别开出不同的公开课。 6.课题研究、论文撰写类：根据集体备课主题，展开教学研讨，形成教育课题，汇报课题成果，形成论文。 四、教研组活动方案表

25、 时间活动内容负责人参加 对象备注 9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平) 2.市直化学教研组长会议 3.20某某高考质量分析暨复习备考研讨培训 4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书 5.制定教学进度表 10月份1. 市直高一化学教研活动有效学习之导学案(温八高) 2. 市第四届普通高中选修课程开发研讨会(21中) 3.公开课开课、评课 11月份1. 期中考试 2. 市直高二化学教研活动3. 高中化学命题竞赛评比活动 4. 20某某高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定) 5.公开课及评课 12月份1. 高中化学命题比赛评比现场辩论 2. 高三理综竞赛 3.公开课及评课 1月份1. 高一期

26、末考试命卷 2. 全市高中学业水平测试模拟考 3. 期末考试 2月份省高中学业水平测试评卷 时间活动内容负责人参加 对象备注 9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平) 2.市直化学教研组长会议 3.20某某高考质量分析暨复习备考研讨培训 4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书 5.制定教学进度表 10月份1. 市直高一化学教研活动有效学习之导学案(温八高) 2. 市第四届普通高中选修课程开发研讨会(21中) 3.公开课开课、评课 11月份1. 期中考试 2. 市直高二化学教研活动(温14高) 3. 高中化学命题竞赛评比活动 4. 20某某高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定) 5.公开课及评

27、课 12月份1. 高中化学命题比赛评比现场辩论 2. 高三理综竞赛 3.公开课及评课 1月份1. 高一期末考试命卷 2. 全市高中学业水平测试模拟考 3. 期末考试 2月份省高中学业水平测试评卷。 高一化学教学方案7 制定教学教学方案不仅仅是对自我班级学情的分析，同时也是对自我的一个深度剖析。经过我对高一下学期化学课本的研究和分析，以及自我所教学生的学习本领分析，制定的高一下学期化学教学方案如下： 一、弹性调节难度 教学要坚持因材施教原那么，必须要适合学生的胃口，不一样的学生实行不一样的教学方法和不一样的教学要求，对不一样层次学生有不一样要求。假设要求过高、过难，学生理解不了，会产生厌学情绪，

28、成绩更差;假设要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展。 二、加强方法指导 对原有知识根底较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识根底一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自我阅读，有利于学生进取思维，构成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要经过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的

29、学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，构成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不一样的学生采取培优补差的方式。 四、进取抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 按照学校的要求，我进取认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响。 五、实验教学有待加强 实验教

30、学能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验本领，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 上头是我对高一下学期化学教学方案的总结的五点主要资料，期望在以后教学工作中，我能和我的学生们一齐提高一齐提升。 高一化学教学方案8 一、认真研读竞赛要求，精心挑选学生 化学竞赛的根本出

31、发点是推动中学素质教育。试题的根本命题思想主要是考察能力的试题。“能力的内涵很丰富，跟“智力不太好分清。有人认为智力包括观察力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际交流智力、个人内在智力七种。又有人将思维力分为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力包括判断、推理、比拟、分类、综合、归纳、演绎等，非逻辑能力包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、创造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛，但不可能测试所有智力，也与电视台上的智力竞赛不同，主要不是测试应试者对知识记忆得多不多，牢不牢，遇到他人发

32、问时从大脑中提取已有知识得快不快，而是考察应试者的观察力、思维力、想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景，利用原有的知识根底，提取、加工、理解新情景显现的信息，提出解决问题的方案、战略和策略，形成知识、开展知识，到达考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学不仅包括对前人知识的掌握，还包括个人的经验；“识是见识、洞察力、是看清和把握方向，进行判断和抉择；“才是才能，是能力，包括认识能力和实践能力两个方面，特别是在认识和实践中的创造力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象能力或者说空间感受能力，考察化学实验能力和科学表述能力包括运用文字、图

33、象、符号、公式等的能力等；竞赛试题还要求应试者关注化学知识的前沿开展，化学开展与技术进展及其他学科开展的关系和科学与社会开展人类进步、经济开展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的知识。因此在竞赛的第一节课我就对学生说，参加化学竞赛必须具备以下几个条件：一能吃苦耐劳，有毅力；二有一种钻研精神；三自学能力和自我约束能力强；四对化学感兴趣且愿意跟随老师。凡不具备以上条件不录取。 二、在竞赛教学中不断培养学生各种能力和锻炼学生心理素质 本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培养优生的目的，分别选择了几个专题：化学实验根本操作、离子检验、误差分析、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合

34、物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化复原等，在教学中采取教师引导，学生自主的方式，培养学生的自学能力、在评讲习题时注重学生解题方法技巧的培养，同时鼓励学生不断拓宽化学视野，多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面，那就是心理素质。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析，最主要的就是说明，竞赛比的不一定全是化学专业知识，还有相当一局部比的是心理素质，这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也非常注意心理素质的训练。 短短的一个学期过去了，从期末考试的成绩来看，全级共15人优秀，竞赛辅导的占了12人，说明大局部学生的能力得到了提高，在以后的日子里，我会跟学生共同努力，争取更大的进步。

35、 高一化学教学方案9 一、指导思想 在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学方案。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的开展，为学生的终身开展奠定良好的根底。 二、根本情况 1、学生情况分析 本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。对于高一年级新生，教学中要特别注意在增进了解的根底上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学情况分析 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学

36、教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。 三、本期教学目标 1、教学内容：完成化学必修1 2、学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法。 3、学生能力：具备一定

37、自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力。 4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率。 四、教材分析 1、教学重点 (1)根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念(特别是物质的量)， 要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。 (3)实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化复原的根本概念及应用。 (2)物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的

38、磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关心的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的能力。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。 五、提高教学质量的措施 1、坚持按教学方案授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重根底知识与根本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用根本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多

39、了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强实验教学，突出学科特点。化学实验是化学教学中重要组成局部，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。 4、开展听课评课，营造研讨气氛。认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨气氛，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。 5、加强平时的复习稳固，

40、加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力， 六、教学进度安排：略 高一化学教学方案10 近年来许多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种情况，希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，开展学生学习化学能力，解决上

41、述问题。 这次调查采取了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型，选择题作答情况较好，问答题作答情况不太令人满意，不少学生根本没作答复，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。调查问卷及数据统计附后 一、调查研究过程和方法 1问卷设计：1我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目，力求贴近学生。 2问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。 3每到题目2个至5个选项，便于最后统计结果。 4采

42、用无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。 2调查说明：1本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。 2学生比拟认真地做这份调查问卷。 二、调查内容 此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜欢不喜欢学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满意度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习

43、化学知识的主要方式，以及所具有的化学思维能力等方面。 三、调查结果统计和分析 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？ A兴趣更浓了 B 和以前一样 C 兴趣降低了 没兴趣了 调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容有趣丰富，知识面广，能发现一些规律感到化学的微妙，有用性。因为知识难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的知识使我更充实；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少实验课，只是为学而学，因为他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有兴趣，作业太多，局部内容难学，抽象，学习进步比拟小，计

44、算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有实验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与理想相差太远。1.47%的同学选择了D， 从以上的结果可以看出：大局部的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。 第二道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？ A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间 调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。 从以上的结果可以看出：大局部学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一局部同学

45、每天花一到两小时学习化学，小局部同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为实验对化学学习有必要吗？ A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：实验是化学的根底，能够发现问题，产生假设深入研究，帮助理解，稳固化学知识，培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关，做实验可以提快乐趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正掌握；激发兴趣，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：浪费时间，重要性的实验有必要做，大局部重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验 1.05%的同学选择了

46、C。 从以上的结果可以看出：绝大局部学生都觉得实验有必要，只有个别学生认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待实验课？ A每次都很认真对待 B一般 C敷衍了事，随便应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C 从以上的结果可以看出：大局部同学都很认真对待实验课，少局部同学态度一般，个别同学敷衍了事，随便应付算了。 第五道题：如果请你来设计实验课的内容，你会开设哪些方面的？ 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的一定要做，金属的复原，与课本有关的、生活中常见的，值得注意的且平安的，反响现象明显的。

47、制备胶体，蒸馏，电解，物质的别离与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的 从以上的结果可以看出：学生对实验内容 第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。 调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演变。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 寻找身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大局部学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少局部阅读过。而且

48、第七道题：你是否参加过化学第二课堂比方化学学科兴趣小组之类的？ A有 B没有 调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：大局部学生没有参加过化学第二课堂，小局部学生参加过化学第二课堂。 第八道题：如果要开设化学第二课堂，你希望安排些什么内容？ 学生希望安排的内容有：实验，有趣的课外知识，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的知识。看有关化学电影；化学讲座；实验竞赛；介绍仪器的使用；课外知识研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？ A 一定选 B很大可能 C可能 没可能 调查结果： 2.52%

49、的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：大局部学生觉得是有可能选化学为科，只有小局部觉得没可能， 第十道题：很多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少？ A非常多 B很多 一点吧 差不多，没变难 如果难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，知识较乱，内容抽象，与初三的知识跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够灵活，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一局部学生认

50、为高中化学难很多了，一局部学生认为难了一点，小局部认为和初中化学差不多。 第十一道题：你是否觉得：要学好高中化学，应该比学习初三化学更加刻苦，努力？ A. 是 B不是 调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小局部觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。 第十二道题：高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比？ A非常失望 B比拟失望 和我预期的一样 比预期的好 大大超过预期值 如果没有到达你的预期目标，你认为原因有哪一些？如果成绩比你所预期的好，你认为那些方面你作得比拟好？ 调

51、查结果：17.40%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.31%的同学选择了E。 没达目标的原因：没掌握好实验内容；平时懒；不懂的没及时问；平时公式掌握的不好；知识点记得不牢；粗心大意；没及时复习和预习；课外作业没做好；心情紧张；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好知识；没理清思路，糊里糊涂。 超出预期目标的原因：比以前更勤奋；认真弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷 从以上的结果可以看出：大局部同学对第一次月考失望，小局部同学和预期的一样，小局部同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议

52、？ 刘老师： 老师很负责任；上课应该再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外知识；安排多些实验；给多些时间抄笔记；知识点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景变化多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导 李老师： 有一整理课，然我们能有一个系统的知识框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把知识点讲得更清楚点，使课堂更活泼；给我们亲手做实验；多上实验课；多插课外知识；上课别太强调字写得漂不漂亮，黑板字并不重要。 有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清晰；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导 老师不要未

53、完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清晰易懂点；课堂气氛活泼；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；老师只顾自己讲，表达能力不太好，经常出错；实验现象应该给全班人都看见。 万老师： 不要拖堂；多讲练习和稳固知识；作业布置太多；讲话不够清晰；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思考时间；评讲详细；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温柔点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外知识；生活知识；配合多媒体演示；多举例；对知识进行系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的知识点；讲课是结合高考题和考试

54、题；笔记些整齐点，板书清晰点；穿着朴素点；有必要复习初三知识。 从以上的结果可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？ A. 课堂上认真听老师讲解，当堂消化 B 作好课堂笔记，有利于课后的复习 C 不懂的知识，及时向同学或者老师请教 D 课后多做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学认为这四种学习方法好。 高一化学教学方案11 本学期，我校高一化学学科将使用卢柯出版的化学2教材必修开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学

55、教学，化学准备的教学方案如下： 一、指导思想 认真学习教育部根底教育课程改革纲要、普通高中研究性学习实施建议和普通高中化学课程标准，明确当前根底教育课程改革方向，深刻理解课程改革理念，全面推进课程改革。 在教学中实施根底教育课程改革，改变了课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极的学习态度，使获得根底知识和根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧、过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技开展的联系，注重学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所必需的根底知识和技能；要改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐

56、于探究、勤于动手的课程理念，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。 二、教学要求 1、认真研究当前教育改革的开展趋势，改变传统的教学观念，注重学生能力的培养，注重培养学生的创新意识和综合能力，重视科学态度和方法的教育，将思想教育与课堂教学相结合，促进学生的健康开展。 2、在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角度思考设计。 3、做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，注意提高学生学习

57、化学的兴趣。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量需要，反对加班磨学生的不良教学方法。 4、注重知识的落实，加强双基教学，平时加强复习稳固，平时加强考试，通过课前复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的知识及时得到稳固和系统化，提高能力。 5、加强实验研究，重视实验教学，注重教师根本实验技能的培养，倡导实验教学模式改革，增加学生动手时机，培养学生实践能力。 6、要充分发挥小组优势，充分发挥教研组的作用，在联合研究的根底上，依靠集体力量设计丰富多彩的教学活动。继续坚持“异质备课方法，做好化学必修2集体备课，提高教学质量。 高一化学教学方案12

58、 一、深入研究高考 为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，同时提升自我的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与此刻教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;向有经验的教师如胡某某、翟某某、王某某等及时请教，对自我弄不清楚的知识点、或知识点间的相互联系要谦虚多问;即时反思、总结，将自我的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，构成一套自我的方法。 二、紧抓课堂实效 1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的是最

59、准确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自我的认识和理解。 2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的根底上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的必须要讲，学生经过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自我独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自我“引导员的身份，要充分表达学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的本领和知识探究的本领。 3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，

60、也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情景下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。 4、课堂要完善现有的鼓励机制，使鼓励变得合理、科学，能充分调动学生学习的进取性。此刻我们学校几乎所有的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课进取性的作用，是否到达了我们所预期的效果，这个我坚持疑心态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们此刻要做的就是建立