教学设计和教案的区别

1、教学设计和教案的区（一）一、概念范畴不教案是教育学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是课时为 单元设计的体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基组成部分是教学 进程，内含学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用各种组成部分的 时间分配等教学设计也教学系统设计教育技术学科的要分支形发展于 20 世纪 60 年。它包括宏设计和微观设计，要是运用系分析方法、解 决教学问题优教学效果为目的以播理论学习理论和教学理论为基础， 具有很强的论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设属于微观教学设计的范畴。二、对应次不同教学设计是学习者作为它的研究对象以教学设计的围可以大到 一个学科、门课程，也可小到一堂课、

2、一个问题的解决。前的教学组织是 以课堂教学主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多一个层次。教案：就是学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考一个教师备课的 一个依据。研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内，因此教学设计 与教案的层关系是不完全对等的。三、设计出发点同教案是教材图和教师意图的体现核心目的就是教师对教学内容 的理解为依的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位却常常忽略了学 生的主体地。教学设计是 “一切从学生出发生对知识的解能力程度为依据， 教师在设计既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更，达到更好的教 学效果是教设计的指导思想。四、包含内容不教案一般包教学目的，教学方法重难

3、点分析教学进程，具的使 用，课型，法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了堂教学的计划和 安排。教学设计从论上来讲有教学目标分析教内容分析学习重点目标阐、 学情分析、学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等个元素，然而在 实际的教学作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策和教学评价三个 主要元素。教案与教设计的容对） 目的与标教案中称之教学目的多来源于教学大纲的求比较抽象可操作 性差，使课重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发，淡漠了世界观 和人生观的养。教学设计的学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际平来制 定，教学目更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具，更加具有可操 作性。） 重难

4、点析与教内容分教案中的重点分析主要由教学大纲指出师上课讲解主要内容 和教案的重组成部分；教学设计中教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统和连续 性，分析得的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的象。）教进程新课程教过程计教案的教学程就是教师怎样讲好教学内容的过程对学生进行 闭式的知识授和技能训练，强调教师的主导地位。教学设计：为三个阶段准备阶段实施阶段和评阶段。不同课 型教学过程设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教活动的对象，又 是教学活动主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特。） 教学方和教学具教案中的教使用比较简单多模型挂图等公开发行的教具缺乏 针对性和创性；教学设计非重视媒体的选

5、用和使用注意使用时的佳作用和最 佳时机，有理想的教学效果。）教评价教案：在编的过程中评价体现的不明显；教学设计：据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况出准确 而及时的评，是教学设计中的重要环节。1.由过去主评价教师的“教”向学生的“学”转变；2.由过去注“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既重“双基”和 “能力”的成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展变；3.由注重教对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学方法的指导和 教学媒体的效利用转变。总之教作为经验科的产物仍需进一步理论特别现代教育思 想和现代教媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击；教学设计虽有了自己的理论框架，但还需要在教育

6、实践中实和完 善由于二者既有相同点又有显区别而且二者都要在育实践中得发展， 很可能在不的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完有理由相信拥有 现代教学设思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。教学设计与教案的区别（二）教学设计与案有联系也有区别内容上来区分案是原来我们 师备课结果体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方的内容：备学生 部分，教材分，教法部分。教学设计则不同，它首先是把育、教学本身作 为整体系统考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管，即把教学系统 作为一个整来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优能的系统。教学系统设综合教学系统的各个要素运用系统方法设计过程模 式化，提供种实施

7、教学系统设计的可操作的程序与技术。教学系统的设计 过程中，通系统分析技术（学习需要分析、学习内容分析学习者分析）形 成制定、选策略的基础；通过解决问题的策略优化技术（学策略的制定、 教学媒体的择等）以及评价调控技术（试验、形成性评价修正、终结性评 价等）使解与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成并在实施中取得 最好的效果从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所择的教学内容原 比教案范围广光的着眼点可能会在整个学段的知识体系或整个单元， 再到某节课另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，为现代教育技术 的一个重要成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案计走向更加理性 的技术应用掌握教学设计的技

8、术将是我们成批量培养优秀师的一个途径。教学设计与案是两个不同的概念，两者的内涵是有一定差的。教案就是大比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划教案 就是一节课教学计划具体的实施方案，应写得较为具体详。特别对新教师 来说，整个学过程的安排，包括开头语、各教学层次衔接、结束语等都要 用文字表达，以免上课时因心理紧张而词不达意。教学设计应括教学计划的设计学计划的执行学活动的评价 反馈。教学设计没固定的模式是教师发挥自己创造的广阔天地师学 习进行教学计除了了解有关的基本原理和方法外，主要是过案例学习来模仿、分析、植、创新，反复实践、反思、总结，逐步掌握学设计的技能， 提高教学质。一般来说教师教学设计应

9、该教师教案的理性反映如说教案着重 于写“教什”，“如何教”的话，则教学设计应该是着重从教学理论上去 叙述“为什这样教”的问题。教学设计稿及课要求作业题目您在“个人修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的学实践内容。 请您针对这节课完成教设计方案初稿和教学课件初稿将一节课的初步 成果作为训成果资包初稿提培成果资包初 包一份这堂课的“聚 焦教学重点的信化教设计”初 一份与之对的教课件初稿。作业要求1.该教学设初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应；2.教学设计参照模要求填写；教学课件需保证正常播放查看；必须原创，真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计课件作为培训成果资源包，请以附件形式统

10、一交：由 于资源包上需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击提交”按钮5. 请至少查看一位伴提交的“培训成果资源包”初，在其作品下方 给出您的合评价和建议您的同伴会综合考这些评价和议后期对自己的 作品进行进步修订。温馨提醒此项不为考内容，旨与同分享交流训成。 附件：教设计模教设模聚焦教学难点的息化学设计课题名称体育与康健操教学姓名：商小妹工作单位麻城市第三中学学科年级高一教材版本人教版一、教学容分析简要说明课题来源学习内容、这节课的价值及学习内容的重要性）按照教学大纲要，学习健美操套路，提高身体调性和身体素质。二、教学标（从知识与技能、过与方法、情感态度与价值三个维度对该课题预计要到的教做出一

11、个整体描）1.解健美操演变情况，道学习其重要性。3.多数学生听到健美操乐的节奏，提高学生学习的积极性，增强学生自信心。三、学习特征分（说明学习者在知识技能、过程与方法、情感度等三个方面的学习准备起点），以及学生学习风格。最好说明教师以何种方式进行学习者特分析，比如说是过平时的观察、或是通过预测题目编制使用等1.生正处在青春发育的龄，增强体质尤其重要。2.生对体育课非常热爱参与性很高，而女生害羞，不愿意积极参与，尤其是竞技性的活对于健美操这种作优美，配合动感的音乐，女参与积极性很高。四、教学略选择设计说明本课题设计的本理念、主要采用的教学活动策略）1. 课题设计理是快乐体育，以人为本。2. 教学与活动略是根据学生生理和心理特点，择流行动感的音乐，采用趣味性教学。 五、教学点及难（ 说本课题的重难点）1 重学技巧动作2 难.部分学生节奏感身体协调性不强。六、教学程（这一部分是该教学计方案的关键所在，在这部分，要说明教学的环节所需的资持、具体