上海市学校体育热点解读

1、上海市学校体育热点解读2010.08.231 全市土地面积6340平方公里，占全国总面积0.06%，南北长120公里，东西宽100公里。 有18个区、1个县，共109个镇，3个乡，101个办事处。常住人口万，其中外来常住人口万人，全市按常住人口计算的人口密度为每平方公里2978万人。 义务教育入学率99.99%，高中阶段入学率97%，高考入取率83.8%。 全市中学数：一、上海市基本概况高级中学 初级中学完全中学一贯制学校总计13334514014476221、课程标准 “课程标准”注重结合我国国情，体现上海特征，坚持科学发展观原则，把课程实施融入经济社会发展大背景，从内涵与外延反映出率先实现

2、基础教育现代化的总目标。 解读结构和解读内容能体现课程标准的原意，理念先进、改革要点清晰。同时，结构完整，符合教学实际，能帮助教师理解与实施课程标准，具体表现在有较强的社会思想性、课程的系统性和结构的科学性，注重课程的实用与开放是解读的一大亮点。 本市的课程标准制定以及解读描述在一定意义上对全国具有示范、服务和辐射等功能。二、中学体育与健身课程二期课改32、“标准解读” 标准解读较好地回答了在推进课程标准实施过程中的“姓什么、有什么和做什么”，对进一步完善课程体系起到了积极的作用。对广大教师而言，标准解读充分体现了较强的前瞻性、导向性和可操作性。希望在以下环节上再作思考。 在目录、基本理念、基

3、本思路、课程定位、课程评价以及课程内容分析和阐述等章节部分的理论依据、概念描述、模块分类方面要注重学科规律，结合改革的总体思路，进一步体现课程的客观性、科学性和逻辑性。 对尚在研究阶段的定性理论、数据以及课程功能的定位引用要慎重。 妥善处理好德育、社会、技能与本课程之间以及本课程解读整体的简洁与细腻、具体与抽象的关系。43、关于课程考核项目的思考1）项目设置调整 去掉垒球项目。（由于垒球教学受场地器材限制，捡球也比较麻烦。另外，避免学校器材的闲置与浪费。）增设20秒立卧撑、斜身引体、引体向上和屈臂悬垂项目，增强上肢力量。加强初三考试的针对性，调整考试项目。2）平分标准调整 依据：体锻标准国家健

4、康标准初三体育中考标准模拟考标准一期课改标准 原则: 合格标准降低：对一部分体育较差的学生不至于产生自暴自弃的想法，让标准对于他们来说还是有可追逐性。 优秀标准提高：促进一部分体育成绩好的学生也有追逐的目标，不至于因满分太容易到手而影响其学习及锻炼的积极性。 53）提高课堂教学质量 （加强教材的执行力度）（跳高、跳远、单杠等）4）加强课外体育作业辅导 学生体能的提高，光靠体育课的练习是远远不够的。因此，一方面学校继续开展丰富多彩的学科体育活动，激发学生的健身兴趣。同时，布置可行的体育作业，结合课内检查、校内擂台的多种形式反馈作业情况，增强学生体能。开展体育课外作业增集活动。5）其它改进 制作计

5、算评分标准软件，耐力跑项目成绩改为分、秒记录，减轻老师们的工作量。6三、上海体教结合工作进展1、体教结合综述 1）体教结合的概念： 为加快学校体育学科发展、加强运动队建设、加速提升专业运动员综合素质而达成的一项“资源共享、人才共育、特色共建”的育人共识以及随之运行而生的一整套竞技体育后备人才培养机制。 2）体教结合的意义： 就是要让更多的普通学生参加更多的体育锻炼；让更多的专业运动员读更多的书。是学校体育学科建设的重要组成部分；是拓宽体育人才培养基础的平台；是促进全体学生体质健康的有效抓手。73）世界部分发达国家体教结合简析序国家人才规模组织形式1美国（一、二、三线比例）1：20200：400

6、4000各成员大学按体协制定的分级标准划分一、二、三级2俄罗斯3000所体育学校89个区的行政部门管理3德国培养1.2万青年选手体育俱乐部体育特色学校35所4澳大利亚30000个体育俱乐部州政府资助体育学校或基地5法国16万个体育协会、成员1300万小学、特色学校、通过比赛选拔人才84）国内部分省市体教结合情况 国内部分省市一、二、三线队伍人数统计一线在队二线在队三线在队二三线合计一二三线比北京718869646573341：1.2：9辽宁959282117469202901：2.9：18.2上海8769039262101651：1.0：10.6江苏883195515438179391：2.2

7、：19.7山东631483921499263381：7.7：34.1广东1263308922067252561：2.5：19.992、上海的推进情况 1）组织体制 政府推动、资源共享、 人才共育、社会联动。 2）发展历程 3）初步成效 思想认识和办学理念不断提升。 后备人才基础逐步拓宽、个别队员已经冒尖。 项目布局、竞赛组织不断优化。10上海市高校承办一线运动队情况统计序学校项目规模（人）备注1交通大学游泳、乒乓、篮球18获七届、八届大运校长杯2复旦大学女排、田径20参加意大利世界大运会3上海大学男排、18全国联赛两届冠军4上海金融学院击剑8参加世界青年锦标赛5上海财经大学棋类、网球6国家体育

8、总局训练基地6上海中医药大学武术10国家体育总局训练基地7华东理工大学乒乓10进入全国超霸杯比赛8华东师范大学田径604希腊奥运会跨栏金牌9东华大学男足26部分队员参加土耳其世界大运会10同济大学女足2604全国大运会冠军合计13项14811 办二线运动队的学校分布在全市19个区县，其中涉及田径、游泳、篮球、足球、排球、手球、垒球、乒乓球、棒球、网球、射击、击剑、沙滩排球、水上等14个项目。运动员461人（占全市注册总数3.4%）。 传统项目学校共189个，其中涉及田径、游泳、篮球、射击、足球、乒乓球、手球、排球、射箭、击剑、羽毛球、曲棍球、棒球、垒球、举重、水上、跆拳道、武术、健美操、自行车

9、共20个项目。人数约在2000人左右。 体育俱乐部103家，其中依托学校创建的俱乐部有63家，占总比的，其中涉及足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球、手球、水上、柔道、摔跤、跆拳道、举重、三棋、游泳、田径、轮滑、艺术体操、射击、射箭、棒球、垒球、武术、定向越野、击剑、网球、台球、攀岩等26个项目，每年能参与青少年体育俱乐部的人数大约在1820万人次。 15个上海市国家高水平体育后备人才基地。这些基地内开展了27个奥全运项目的训练，在训人数5616人。12 办队质量稳步提高 国际重大赛事中获得前六名的学生超过50人（次）。特别是乒乓、田径、游泳、击剑和排球等项目成绩明显。周妍欣、孙文婷等分别取得了第

10、十届全运会比赛的第三名和第六名。复旦大学女排、交通大学女篮和游泳、东华大学足球以及华东师范大学田径等项目代表中国大学生参加05年在土耳其举行的世界大学生运动会。06年在希腊举行的世界中学生运动会上，育才中学蒙园和杨艳两位中学生运动员分别取得了跨栏冠军和标枪第三名的优异成绩。 去年本市33所办（试办）二线运动队的学校共向上海队输送了74名优秀体育后备人才。15所高校承办17个项目的高水平运动队，其中10所高校同时办13个项目的一线运动队，在训人数达到148人。13 招生、评价、经费、师资培训、课程标准等管理体系逐渐规范 近三年年均600名体育特长生，高考录取率为75%。 06年落实市级专项经费8

11、00万。 189所市级体育传统项目学校进行新一轮评估。 15个区县12所高校139篇科研论文，共有38篇论文分别获奖。 144）瓶颈问题及产生原因 思想理念、认识程度（人才观、教育观和价值观）。 体制性机制性突破：政策滞后、管理机制滞后、培 养手段滞后。 社会对竞技体育人才培养的需求不相适应。 传统的应试教育对人才成长的影响。 与体教结合相配套的法律法规尚未完善，自身科学 体系尚未健全。153、对推进上海体教结合工作的几点思考 1）贯彻党的十七大精神，落实中共中央、国务院 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见。 2）坚持依法治教、依法治体，尽快构建符合素质 教育要求、符合学校体育规律、符合竞

12、技体育 发展规律的体教结合自身科学体系。16英国伊顿公学与上海同洲学校体育比较表序号内容伊顿公学（英国）同洲模范学校（中国）1开展项目数306（击剑、手球、射箭、举重、围棋、攀岩）2项目类型有独创的特色项目无校创特色项目3参与层度全体学生部分项目、部分学生4择项自由度总有适合你水平的队伍教练为主5师资配备专业教练指导体育教师和教练6场地器材拥有良好的场地、器材等设施，许多上百年的场地还在使用手球、击剑有训练馆举重、射箭有室内场地8运动水平有许多全国冠军，3支队伍直接代表国家参加国际比赛青少年组开始崭露头角9发展历史（560多年）10年10对外交流部分项目的季前赛、热身赛场地转移到了国外同洲手球

13、联盟辐射到了几个省市173）主要举措 提高认识，励练理念，科学谋划，准确定位。 促进形成双赢机制，激发内生性结合动力。 实施优秀教练员进校园、学生阳光体育大联赛、 组织学生综合运动会、开展高校体育专项检查、 中小学专项督导、中小学学生综合素质体育能力 评价、高水平运动队高地建设等体教结合工程项目。18四、中学体育师资培养1、基本概况 全市中学体育教师共4013人。在专项津贴方面，野外津贴在1030元/月不等，服装费在60元/年120元/年。 教师年龄结构教师学历结构教师职称结构192、培养工作中存在的主要问题1）校领导对体育工作支持热度不高 由于升学率的作用，初中的大部分、高中的相当部分和小学

14、的一小部分校长对学校体育工作仅仅是口头上的支持或者是只注重体育比赛成绩，这主要体现在排课，课时费的计算，年终考核等方面，体育教师总是排在其他学科后面；分管领导一把手抓体育屈指可数，目前大部分降级为教导主任或教导干事一级；区中学各类竞赛，校长到场关心的寥寥无几。2）高级职称的比例较低 由于分配基层体育教师中学高级职称的额度很小，目前本市中学体育教师中，取得中学体育高级职称的人数仅占总数的7.2%，并且这部分教师主要分布在一些重点中学，对于有着884所中学的上海来说，所占比例偏低。203、主要举措1）加大对体育教师的培养层次 中小学体育教师高级职称偏少的现状，妨碍了学校体育工作的开展，也挫伤了体育

15、教师的积极性，削弱了学校体育工作的地位。为此，各区县相继成立学科骨干教师人才库，建立教师成长档案、制定相关成长计划，配备专人带教，搭建展示平台等一系列有针对性的举措，使得一线体育教师茁壮成长。2）合理确定体育教师工作量和专项津贴 体育教师工作量的合理，不仅是同工同酬的问题，也是强化学校体育工作的标志之一。依据国家90年颁布的学校体育工作条例，07年市教育行政部门对体育教师工作量进行了适当调整。市教委会同市体育局印发了关于进一步加强学校体育工作的指导意见，要求各级教育行政部门和各级各类学校合理确定和安排体育教师的教学工作量，从实际出发改善体育教师工作条件，做好体育教师工作服装及工作津贴等相关保障

16、工作。参照上海消费水平，教师的服装费建议提高到300500元/年或不低于300元/年；体育教师职业特点非常明显，风吹日晒、酷暑严寒，其室外工作的特性，一定程度上反映出艰苦性，野外津贴应不低于100元/月为宜。213）充分发挥高级教师的“引领作用” 高级教师是学科的领头人，具有丰富的教学、训练经验，较强的科研、管理能力，应充分发挥他们在体育学科中的引领作用。目前本市高级教师主要集中在重点中学，为了优化组合，全面提高中学体育教师，特别是青年教师的业务水平，建议采用导师制，跨校带教制，即高级教师指导非本校的青年教师。这项工作可由上级体育业务部门帮助联系，以双方合作的方式解决。4）加强市、区县两级对在

17、职教师的“培训” 各区县应结合教师的“十五”职培计划，面向全体教师开展培训工作，培训工作要规范化与制度化，要结合二期课改和课程特点制订培训内容，具体工作可以分层次、分目标、分阶段，多形式地进行，增强对不同层面教师培训的针对性，讲究成效。重视市、区（县）、校级学科教研活动的联动，并以此为载体对教师们进行“有形”、“互动”的培训，也可以聘请市区有关专家，骨干教师开设专题讲座或教学实践，使基层教师更快，更直接地接受先进思想和新的教育信息。建立在职教师继续教育与考核的制度。用现代教学理论、学校体育理论、体育课程教材所涉及的新内容及相关学科的新成果来武装体育教师。22五、阳光体育运动1、阳光体育的宗旨

18、促进学校体育三个一： 健康第一、每天锻炼一小时，每天多睡一小时。 全体参与，全面发展，全社会关注。 人人有项目，班班有活动，校校有特色。让青少年运动起来，走向操场，走进大自然，走到阳光下！232、全国亿万学生阳光体育运动 1）意义深远。增强体质，促进健康是国家大事，民族未来的大事。 具有极端重要性、具有极大的紧迫性、极强的现实针对性。2）功在未来。以体育为重要突破口，大力推进素质教育。体育对 青少年发展的促进作用是全面的。对思想品德形成、智力发育、 审美情趣培养，对创新精神、实践能力、个性发展具有不可替 代的作用。3）正当其时。把奥运作为契机，激发参加体育锻炼的热情。培养 对多种体育项目的兴趣，培养自觉参与体育锻炼的习惯和健康 的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动的良好风气，做自己健 康成长的主人。243、把阳光体育运动作为重要抓手，推动学校体育工作。1）抓关键环节。体育课、体锻活动是主渠道， 是保质保量硬任务、硬标准。2）抓薄弱环节。体育教师队伍、体育场地设施、体育教学水平。3）抓制度建设。完善校园伤害