《神奇的书》教学反思

1、第 第 页神奇的书教学反思奇妙的书教学反思1 依据教学内容和教学目标及同学的实际状况在本课时中我设计了以下几个教学环节：一，复习旧知，包括复习生字词和读通顺课文。二，指导同学有感情地朗读课文。这是本节课的教学重点也是教学难点，教学中力求图文结合，情景相融激发同学朗读的爱好并做到读出感情。三，指导背诵。四，书写生字。五，布置实践性作业。详细的实施教学中有以下几点体会。 一、构建开放有生趣的语文课堂 语文课程标准中提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的互相交*渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”课堂

2、上同学被细心预备的课件吸引，激发了他们学习的欲望，而且关心他们进一步感受“奇妙”的含义之所在。激活了同学的想象，发表了他们的见解。如：在指导读第一至四句时播放完课件时问：书像什么？同学说：像火箭灾我们游览太空。像钻石闪耀才智之光。像铃铛敲醒沉睡的生灵。 二、充分表达朗读的层次性和指导性 “阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”课堂上同学能在老师的指导下层层深化，自己感受、理解、观赏，如：这课我引导同学联系生活实际商量：书的奇妙之处在哪里？同学进行制造性朗读的阅读力量即把想象的奇妙的书读进去。最终同学背诵起来就轻松很多。这样的培育过程有利于同学朗读力量的提高，进一步提高同学的语文素养。 奇

3、妙的书教学反思2 奇妙的书是北师大五班级上册其次单元的一篇主体课文，狄金森通过一首短小精悍的小诗，借助形象的比方，诗意的语言，热忱赞美了书的奇妙和无以伦比的秀丽。 在导入新课时，我以高尔基和歌德的读书名言引出课题，同学们也充分沟通了课前搜集的读书名言，一下子把爱好点带到了书的世界。接着，我引导同学们质疑课题，得出“书为什么奇妙？书的奇妙表达在哪些方面”这两个贯穿全诗的主要问题。我让同学们带着问题初读课文，扫清字音障碍，并初步了解诗的大意，并带着自己的理解，再度课文，思索“书的奇妙表达在哪里”。 同学通过小组学习、沟通，发觉第一小节中书能把我们带到浩瀚的天地；其次小节中一页诗扉带我们领会人生的真

4、谛；第三小节中书让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国里游览；第四小节中书装载了人类灵魂中全部的秀丽。鉴于诗歌的特点，我也注意引导同学进行多种形式的朗读，但是把理解诗意和朗读割裂开了，一方面，朗读没有准时跟上，影响了对诗句的理解，令一方面，同学对诗句的理解表层化，又不能以真实的体验来朗读，这是本课比较圆满的地方。 奇妙的书教学反思3 奇妙的书是第七单元的课题，其中包含了两篇文章奇妙的书和爱书如命的一家子。两篇文章都围围着书来写，从而让同学喜爱书爱上读书。课文较简单，通过课题效果及自我反思总结如下。 1、重点突出，能够抓住文章主线。 在设计教学过程的时候，就是围围着书有什么奇妙之处，我们应当怎么

5、做。在课堂上，无论是读课文还是分析课文或是提问题都会围绕这两点，思路明确之后，同学就会回答这两个问题，最终知道要喜爱书。第一篇文章是诗歌的形式，自应当让同学们多读多体会，让同学们依据文章的形式，自己试着写两句。其次篇结构很清楚，都是成为一个自然段，写家庭的一位成员是怎么爱书的故事，每个故事都有吸引人的地方，让同学们选择出自己最喜爱的小节来读一读，能结合文章联系实际说说自己的体会。 2、拓展内容丰富。 两篇文章的都是有名人物，一是美国的狄金森，一是德国的米切尔恩德，这两位家喻户晓的当然要好好介绍一番了，除了介绍外，米切尔恩德有好多篇名著值得大家读一读，看一看其中永久将不完的故事在德国相当于中国的

6、西游记这样的文章肯定要推举给大家看一看。还有一篇是毛毛，它的出版为迎来了一个事业上的高峰。两篇都是幻想故事的系列，正好符合同学的接受水平。狄金森的奇妙的书写的特别美，不愧是浪漫主义诗人，她还有一个小诗和这篇文章的风格很像，也是描写书的，都引入课堂让同学一起来读一读了。 3、充分的读。 两篇文章形式不同，但是处理方式都是以读促讲，让同学充分的读和朗读，自由读、指名读、小组合作读、自由设计读、选择喜爱的部分读、全班同学齐读等等。在读的基础上理解书为什么奇妙，这一家人是如何爱书的，他们都爱到了什么程度。 存在问题之处： 对于奇妙的书这首诗歌挖掘的不够深化，没能充分让孩子体会想表达的是什么？对于书的奇

7、妙之处，同学也只是能依据课文内容回答，几乎都是诗句的内容，练习实际说的不是那么好，不能深刻体会书的奇妙，其次篇文章爱书如命的一家子同学有反应读的不明白，由于课文本身用了一种夸张的方式，有的同学不了解，也不能想象到哪些家庭成员为了书到达了肯定痴迷的程度。同学没有自身的阅历。主题和重点虽然设计的清楚明白，但是通过一节课的学习，同学们能否真正做到爱书，还有待发觉，课堂长远目标能否实现还不太确定，只是通过这篇文章的学习，让同学们看到了书的价值。 奇妙的书教学反思4 “读书破万卷，下笔如有神”。语文教学要解决同学写的问题，唯一的捷径就是引领同学走到爱读书的道路上去。 通过看同学寒假日记，了解到同学在假期里主动地看书的不多，特殊学得吃力的同学更是如此，他们大多数时间铺张在与电视作伴中，问假期看了几本书，一脸茫然。为此，就以本单元内容为纽带来激发同学读书的爱好。 文中第1、2小节运用了对比的写法，分别把“一册书籍”和“一艘非凡的战舰”；“一页诗扉”和“一匹奇妙的坐骑”进行形象的对比，突出书的奇妙。 班中也有那么一些小书迷，让他们谈自己读书时的感受，有同学说：我感觉书就像一部长部电影一样，让我看到人生的酸甜苦辣；有的说：书就像美味食品，让我遗忘