小学数学四年级上册四 三位数乘两位数的乘法问题解决

1、 问题解决教案 实验小学 华晶教学内容：数学书第56页例2，及练习题。教学目标：1运用数量关系解决简单的实际问题。2进一步掌握两步计算问题的解题方法。3经历问题解决的过程，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。4进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的价值。教学重难点：重点：运用数量关系解决简单的实际问题。难点：进一步掌握两步计算问题的解题方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾旧知1、孩子们，在这个单元的学习中，我们已经学会了三位数乘两位数的计算方法，那你能运用新知识去解决问题吗？2、请看题，一起读题。王叔叔从家到果园上班，每分行223米，10分钟到达。王叔叔家离果园多少米？生：算

2、式22310=2230（米）师：为什么用乘法计算？生：“王叔叔家离果园多少米”就是求路程，速度时间=路程。师：“家离果园多少米”就是求？“每分行223米”就是？“10分钟到达”是？路程等于？（师板书）师：这是我们前面学过的行程问题，孩子们真能干，能运用数量关系解决问题。今天我们继续来研究行程问题。二、探索新知（一）、请孩子们小声读题。1、从题中你获得了哪些信息？求什么？求“该市至北京的铁路长多少千米”就是求什么？（就是求路程）要找到哪些条件？（速度和时间）2、请孩子们独立完成，写出解题思路和算式。3、谁来说说你的方法？老师把你的方法呈现在黑板上。生：先求火车行驶的时间。算式是：23-8=15（

3、时）再求该市至北京的铁路长多少千米。算式是：10215=1530（千米）4、和他一样的孩子举举手。5、老师有疑问了，题中不是告诉了我们时间吗？发车时间、到达时间，你们怎么还去算时间啊？（这里求的是火车行驶的时间，就是求经过时间，要求路程就必须知道经过时间）为什么第一步用减法？（经过时间=结束时刻-开始时刻）哦，原来是这样啊，再请个孩子来说，为什么用减法？为什么第二步用乘法？（求路程，路程=速度时间）6、孩子们真会分析问题，我们一起来说说解题思路。7、这道题完了吗？（作答）（二）及时练习1、下面老师来考考你们，看看哪些孩子完成得又快又好，请做在本子上。2、谁来说说你是怎样做的？（学生汇报）3、1

4、7-9算的是什么？1188算的是什么？和他一样的孩子举手表示。（三）巩固提高1、现在老师要加大难度，请看题。2、师：次日是什么意思？你发现这道题和我们刚做的题有什么相同的地方？（都是求路程）有什么不同的地方呢？你想提醒大家注意什么？（分别算出两天的时间，再加起来）那你们能做吗？3、赶快做在本子上吧。4、谁上台讲讲你的做法。生1：先算火车行驶的时间：24-11+13=26（时）再算重庆至北京铁路长多少千米？ 10526=2730（km）师：孩子别着急，你来问问他们有疑问吗？生2：24-11算的是什么？（算的是第一天24时前行驶的时间）师：你又来考考他们24-11算的是什么？生3：为什么加13？（

5、13是第二天从凌晨0时到13时行驶了13时，把第一天和第二天用的时间加起来就是火车行驶的时间）生1：还有疑问吗？生4：为什么用10526？师：你们听明白了吗？5、师：和他的一样举举手？有错的孩子没关系赶快改正。6、师出示做法，一起来说说解题思路。 三、变式练习1、孩子们真棒，还想挑战高难度吗？请看题，自由读题，可以同桌交流。2、请完成在作业本上，学生汇报。（先请个别有错的）先算重庆到成都有多少千米？685=340（千米）再算提前1小时，那么用了几时？5-1=4（小时）最后求每小时行多少千米？3404=85（千米）师：孩子们，求每小时行多少千米，就是求什么？要求速度必须知道哪些条件？ （路程和时间），340是？4小时是？速度怎么求？题中不管是5小时行的，还是4小时行的，什么是不变的，时间用得越少，速度就越快。师：孩子们今天表现得特别好，大拇指送给你们