小学语文二年级上册第八单元纸船和风筝_第1页
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文档简介

1、纸船和风筝 2年级13班 周红霞教学目标：1.随文认识“筝，鼠”等11个生字和所在的词语，正确书写“张，祝，抓”三个生字。2.运用多种识字方法识字，继续学习默读。3.正确流利的朗读课文。教学重点：运用多种识字方法认识本课生字。教学准备：小熊 松鼠图片 生字卡片教学过程：一导入1今天老师请来了两位朋友，一位是（出示图片小熊），另一位是（看黑板上的词语：松鼠），是吗？（老师出示图片印证读音），是的，它是松鼠，你是怎么认识“鼠”这个字的呢？引出“看图识字”。2.两位朋友都到齐了，我们赶快去读读这个故事的题目吧：齐读纸船和风筝，读的很准确，那怎么认识它的呢？引出“借声旁识字”。一起读“风筝”，读得真好

2、，筝和风字做朋友的时候读轻声。再次齐读课题纸船和风筝。二识字指导过渡：小熊和松鼠，纸船和风筝之间到底是什么关系呢，我们一起走进课文里寻找答案。（一）出示读书要求：1.自由朗读课文，圈带生字的词语，用自己喜欢的方法认识生字。2.同桌交流识字方法（二）识字指导过渡：看同学们读得这么认真，讨论得这么起劲，我想你们一定发现了这篇课文一个拼音也没有，以前我们都是借助拼音朋友来认识生字，没有拼音朋友，我们又是怎么认识他们的呢？出示第一组生字：折纸船 扎风筝 抓住齐读，正音，齐读，说发现，做动作，引出借动作识字齐读 ， 男同学读同学们学生字这么快，让我们来个挑战：出示动词练习 抓 扎 折 出示第二组生字：但

3、是 漂流 愿意 指名读，正音，齐读，说发现，齐读借声旁识字，女同学读同学们，再来一个挑战，你能顺利过关吗？飘 漂 比较再填空。出示第三组生字：哭了 幸福 取下 指名读，正音，分组读 同学们，在生活中我们经常听到小孩子哭，妈妈经常让我去取包裹，这种在生活中识字的方法叫“联系生活”。还有一种方法叫“联系上下文”，在读课文的时候我们可以在句子中猜出来。出示句子：“祝你幸福”。如果我们没有办法认生字就用“查字典”。这些识字方法都是这么在平时学到的，有了这些方法，以后遇到没有拼音的生字的时候我们就用这么方法来猜读，一起齐读识字方法（三）生字回课文，检查朗读过渡：同学们生字学得这么快，老师相信你们课文一定能读的很通顺。请同学们大声读课文，然后请同学来读给大家听。1.自由读，2，指名读， 3，齐读三写字指导过渡：听见同学们课文读得这么好。老师就想请同学们来欣赏中国优美而又有趣的汉字。1.出示田字格生字，齐读两遍。2.选一个你喜欢的生字来组词，选一个喜欢的词语来说话。3.观察这些字的结构，发现了什么？左右结构4.示范：“祝，抓，张”，观察左右结构的字在这里是左窄右宽，讲解注意字的笔画。范写，学生手写5.学生描红，书写。6.展示四感知课文内容。默读课文，想一想，本文写了一件什么事？松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他

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