新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法5以内的加法和减法加法的初步认识》课教案0

1、5之内的加法教课方案教课内容：冀教版教材第34、35页，5之内的加法。教材剖析：本节教材第一体现了一幅小朋友们一同做纸花的情形图，指出他们做了3朵红花，2朵黄花，问“一共做了几朵花”，而后指引学生用摆花片的方法去求得结果，并抽象出数学算式，认识加号和加法算式，初步感知加法的意义。教课目的：知识与能力：1、经过把两部分合在一同抽象出加法运算，认识加法的意义。2、认识“+”，会读出加法算式，能够依据直观图在加法算式中填数。3、能正确计算5之内的加法。过程与方法：经过熟习的情形和操作活动，指引学生经历把两部分合在一同抽象为加法运算的过程，掌握加法的含义，并依据图式来稳固认识。感情、态度与价值观：踊跃

2、参加操作和沟通活动，激发学生学习加法的兴趣。教课要点：认识“+”，会读加法算式；会依据直观图在加法算式中填数，借助实物和手势掌握5之内的加法计算。教课难点：理解加法的含义，正确计算5之内的加法。教课工具：花片、教课课件。教课方案：一、复习旧知，引入新课。1.师：小朋友们，你们还记得上一个单元我们所学的合与分的知识吗？下边，老师来说几个题目，请大家举手迅速抢答。（1）5能够分红2和（）；（2）（）能够分红2和2；（3）4能够分红3和（）；（4）1和4合成（）；（5）3能够分红（）和2。2师：小朋友们表现得真好，方才的抢答题是为了今日的学习准备的，知道今日我们要学什么知识吗？没错，我们将要学习5之

3、内的加法计算。二、研究新知1师：请看这幅情形图，小朋友们在上手工课，他们在做着自己喜爱的东西，图片上的这些小朋友在做什么呀？有哪些花呢？2：老师在讲台上边用花片摆一摆，再让学生做一做手势，师总结:用3个红色花片和2个黄色花片合在一同，获得了5个花片，由此可知小朋友们一共做了5朵花。同时让学生用手势做一做进一步理解。3师：像这样，把两个数合成一个数我们就能够用加法来表示，那这里是几加几呀？在这个算式中有两个符号，此中有一个是我们的老朋友，（教师指着等号问）它是谁？在算式中怎么读？生：它是等号，在算式中读作“等于”。4.间这个十字形的符号叫什么呢？生：加号。师：谁能试着读出这个算式？生：3加2等于

4、5。学生读后，教师率领大家一同读一读，学生边读边做手势。教课生写“加，等于”。5师：那假如我先贴黄花，再贴红花，一共有几朵花，要怎么列算式呢？生：2+3=5。6，师：把两个数合成一个数的时候我们能够用加法来表示，那加法表示什么意思呢？生沟通后明确：加法表示合起来等于多少。师：加法就是把两个或两个以上的数合起来变为一个数的计算，平常点说就是“合起来等于多少”。7.我们再来看情形图，图中有几个女生，几个男生，他们合起来有多少个人呢？你能试着列出加法算式吗？指导列出算式：1个女生就是1，2个男生就是2，伸手指，用手势表示出来。8.小结：今日这节课我们学习了什么知识？三、算一算1先让学生独立达成，这个

5、算式读作什么写在算式的下边。2先个别发问，再全班一同做手势表达。四、练一练1.第1题：教课生边做手势，边理解题意，再让学生自己做。2.第2题：看图填得数。（学生独立达成）3.第3题：先画，再填。（1）发问：依据什么来画？（2）方框中应当填什么？如何才能知道自己填得对不对呢？（3）指名学生读出完好的算式。（4）经过第一小题让学生理解题意后，剩下的让学生独立达成。4.学生做完作业后，教师当堂改，指导差生。五、全课小结这节课我们学习了什么知识呢？加法表示什么意思呢？（加法就是合起来等于多少？）六、作业部署达成同步练习第23页。板书设计：之内的加法3+2=5读作：3加2等于加号加法表示合起来等于多少教课反省申梁燕本课的教课是在学生学习了合与分的基础长进行的。在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，所以学好这一课，对此后的数学学习至关重要。本节课经过复习5之