《登上月球》教学设计

1、PAGE5登上月球教学设计教材分析本课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球、探究月球、登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。学情分析通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。学习目标1会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理

2、的方法探究月球外部条件之间的联系。2在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。3认识月球的概貌。教学重难点重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。评价任务1学会利用网络资源收集信息、整理信息。2认识月球的概貌。教学准备多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表等。教学过程一、激趣导入古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去

3、探索月球的无穷奥秘，好吗（板书课题：登上月球）二、自主探究1月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究。请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。2学生讨论、汇报研究方法。活动一：认识月球概貌。1我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老师还给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。2学生自主探究、汇报交流。3师生小结地球概貌：（1）大小、距离。（2）没有大气风、声音、氧气。（3）引力体重换算，跑跳。（4）环形山同学们，在我们地球上山是什么样的（图片）你能

4、从月球模型上找出环形山吗（5）月海投影，月球仪找。在伽利略用望远镜观测月球时，就发现了月球上大片阴暗的区域，并将这些区域命名为“月海”。（6）陨石坑怎样形成的地球上有陨石降落，为什么没有像月球上那样的陨石坑活动二、认识人类探究月球的漫长过程。1我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），本局你搜集的资料，说一说人类对月球的认识经历了怎样的过程2学生讨论、汇报。3师生小结人类探月历程：（1）嫦娥奔月：古代人类对登月的向往贴嫦娥图。（2）伽利略开创了人类对月球科学探索的先河。（3）人造

5、卫星拍摄地球。（4）阿姆斯特朗1969年人类首次登上月球。（5）中国神舟号中国自99年以来，从“神舟一号”到“神舟七号”七艘飞船、七次飞跃，我国载人航天的速度和效率令世界称奇，令亿万中国人倍受鼓舞。三、自由活动1科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习、认真探索，一步一步开启科学知识的大门。2假如我们去月球旅行，应该做哪些准备3学生自由发言。四、拓展延伸1搜集宇航员在太空生活的有关资料。2搜集资料，论证人类在月球居住的可能性。板书设计登上月球月球概貌：距离地球万千米，高低不平，温差大，没有空气、液态水、生物、引力为地球的1/6。探月历程：嫦娥奔月伽利略人造卫星登上月球嫦娥工程教学反思本课是一节科学讨论课，指导学生通过上网、课外书、讨论、请教师长等途径了解月球，知道人类对月球的探索历程；激发学生阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力。培养学生勇于探索的精神及空间想象