《弹力与弹簧测力计》优教教案2

1、PAGE8弹力与弹簧测力计学情分析学情分析学情分析从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略所以,我把探究引入到概念教学关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。教学目标教学目标【知识与能力目标】1组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系。2领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。3通过观察，知道发生弹性形变的物体

2、具有能量。4了解非弹性形变。【过程与方法目标】培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。【情感态度价值观目标】教学重难点通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。教学重难点弹簧测力计的原理和正确使用。【教学难点】1微小形变。2弹性形变和弹力。教学方法教学方法课前准备采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法1课前准备教学过程2实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码。一、复习引入教学过程上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果

3、。思考、讨论,并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。二、新课教学（一）、弹力1形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2弹力。师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运动员。（请学生看课本插图，课件演示）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。而物

4、体发生弹性形变产生的力叫做弹力。师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢？【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力。师：说明支持力属于弹力。师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。而引力、磁力不属于弹力。（二）弹簧测力计。学生活动：请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：弹簧为什么伸长了哪位同学的拉力大怎么知道他的拉力大师：这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大弹簧会不会无限制地伸长会出现什么情况？1、弹簧测力计的原理：在一定的弹性范围内

5、，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。师：请一位同学说说弹簧测力计的构造。2、弹簧测力计的构造构造：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。师：你们还知道哪些测力计？师：下面请大家阅读课本P109页的内容弄清弹簧测力计的正确使用方法，并请一位同学说说。3、弹簧测力计的种类：握力计、拉力计。师：下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，再请一位同学说说如何正确使用？生：桌面上这只弹簧测力计的量程是05N，不要测量超过5N重的物体。这只弹簧测力计每一大格表示1N，每一小格表示，即分度值是。这只弹簧测力计的指针已校零。测力时，要使测力计

6、的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，并让弹簧不要靠在刻度盘上。师：你也说得很好，下面大家思考几个问题？如果所测的力超过5N，会出现什么情况？指针如何校零？生：如果所测的力超过5N，弹簧被拉长后不会恢复原状，甚至被拉断。学生讨论交流生：不会，当拉力增加超过某个限度时，弹簧会被拉断。4、弹簧测力计的正确使用方法：1了解弹簧测力计的测量范围量程，不要测量超过它量程的力；2明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；3校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止；4测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。师：使用前还

7、要上下拉动弹簧，看看弹簧是否靠在刻度盘上或指针是否被刻度盘卡住，如果力的大小是不变的，要等指针稳定后读数才准确，如果力的大小是变化的要抓住瞬间读数。下面分组实验，请用弹簧测力计做测力的小实验：用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力有多大。用弹簧测力计的挂钩提起你身边的物体，看看需要多大的力；用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？学生分组实验，教师巡回检查，督促每个学生动手、参与。师：请各组把你们所测的物体的拉力大小相互检验一下，两个弹簧测力计对拉时拉力大小互相交流一下，看看有什么发现。师：正确，你知道这是为什么吗？师：实验中同学们出现了一些问题如下：