小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》教案

1、搭船的鸟教学设计第二课时【教学准备】 相关课件【教材解读】 这是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。【学情分析】本班大多数学生阅读理解能力还是比较好，加上这篇课文内弄比较浅显，所以教学起来应该难度不大。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境

2、界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 【教学过程】 一、检查朗读，复习引入。1.复习词语。 2.指名分自然段合作读课文。 3.师生评价，导入新课。 二、再读课文，深入品味。 1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。 2.同桌互相交流，探究学习。 3.全班交流，教师小结。（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪

3、些句子看出？（板书：美丽） 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （用_画出表示颜色的词语。）（翠绿、 蓝色 、红色） 抓住翠鸟的什么去写？（外形）分别写了哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。 （课件出示）翠鸟图片 ，我们一起来看看这只美丽的翠鸟吧。（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。 学生自由交流，教师小结。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 过渡：啊，这么多的问

4、题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？ （3）根据学生回答出示：（课件出示） 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 指导朗读（找出翠鸟捉鱼的动作的词语，圈出来）（板书：冲 飞 衔 站 吞） 从哪些词语看出翠鸟动作敏捷？（板书：动作敏捷） （从“一下子、没一会儿、一口”） “一下子”可以换成哪些词？ 鼓励学生想象着翠鸟的动作朗读课文。 （4）（课件出示）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。） 小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到什么？（翠鸟很聪明。翠鸟和人在大自然中的和谐美好。）谈谈我们平时应该怎样对待小动物？指导朗读第五自然段。 4.指导学生朗读全文。 三、总结运用，拓展延伸 1.作者描写翠鸟，主要抓住什么特点来观察和描写的？（外形和动作描写） 2.仔细观察自己熟悉的小动物，