小学语文六年级上册第三组《穷人》教学设计

1、穷人教学设计绵阳高新区火炬实验小学 袁丽君教学目标：会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。能快速默读课文，把握课文主要内容。能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。教学重、难点：1、追问故事情节，把握文章主要内容。2、借助变化的环境和复杂的心理独白，体会桑娜的内心，感受人物的精神世界。教学准备：多媒体，课件。教学时数：两课时教学过程：课前预习：熟读课文，查找文中成语的含义，并在书上做好批注，查阅列夫托尔斯泰的相关资料及创作背景。第一课时一、谈话导入 初步了解俄国作家列夫托尔斯泰(P61)，介绍短篇小

2、说。初读小说，带着好奇心追问故事情节。1、师： 小说具有三大要素，即人物、情节和环境，它通常会为我们营造一个感人的故事，无时无刻不引发我们的好奇心，因此故事开始后我们往往会不停地追问：这个故事接下来会发生什么呢？然后呢？最后呢？下面就请孩子们带着这些追问，快速浏览这篇小说，看看这篇小说究竟讲了一个什么故事。2、生汇报。 师点拨：读这篇小说时，我们的心始终紧贴着一个人物的内心，她是谁？ 师板书：桑娜 师：她做了什么事？3、生根据老师的点拨概括课文主要内容：这篇小说主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居死了，于是便把邻居的孩子收养回了家，她害怕收养这两个孩子会被丈夫责骂，结果她

3、发现丈夫的心和自己是一样的，最后他们收养了这两个孩子的故事。赞美了桑娜善良、关心他人的高尚品质。再次默读课文，自学生字词语。小组合作学习字词。全班交流字词识记方法，掌握“汹、涌”等字的写法。理解词义。四、带着对字词的理解再读小说。第二课时回顾小说主要内容。 生汇报小说主要内容。二、再读小说，感受人物的精神世界。师：同学们，小说的中心任务是塑造人物形象，在本篇小说中，主人公桑娜和她的丈夫又有怎样的形象呢？请同学们小组讨论，用简练的语言概括，并说出你的理由。生汇报：善良、勤劳、关心他人，是精神富有的伟大的穷人。师：你是从哪些地方看出桑娜拥有这样的品质的？ 请同学们小组讨论，找出相关段落和句子，并用

4、自己的话说说你的理解，并在旁边做上批注。 生汇报。（1）解读1自然段：“丈夫清早夹着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”理解“心惊肉跳”的深刻含义，体会桑娜对丈夫的担心与牵挂，体现她的善良。 师点拨：是什么让桑娜“心惊肉跳”？波涛的轰鸣和狂风的怒吼 第一自然段用得最多的是什么描写手法？环境描写。 描写了哪里的环境？分别是怎样的环境？为何作者要这样写？对比屋内屋外的环境，突出了女主人公勤劳能干的品质。（2）解读2自然段：“他在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”感受桑娜的焦急与焦虑，体会桑娜对丈夫的担心与挂念。（3）解读4自然段：心理活动描写，“寡妇

5、的日子真困难啊！寡妇的日子真难过啊！”，体现了她心地善良。（4）解读第8自然段：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”，体会桑娜帮助邻居、温柔善良的品质。（5）解读第9自然段：这一段是桑娜的心理描写。请一个同学来读一读，其余同学告诉老师你听到了桑娜的哪些心绪。师点拨：在桑娜的这段心理描写中，我们能读出桑娜的内心十分复杂，你能感受到此时的桑娜经历了哪些心绪吗？担心-矛盾-下定决心。孩子们看，这里出现了许多省略号，每一个省略号都省略了内容，你知道这里省略了什么吗？从这些省略号里，我们看到了桑娜的矛盾和忐忑，她为何会矛盾呢？找出相关语句，体会桑娜家的贫穷。总之，这时的桑娜心里七上八下，心神不宁

6、，用小说中的话说，就是忐忑不安。可是，虽然桑娜知道自己家里很穷，多养两个孩子肯定会给家里带来更大的压力，但她最终还是下定了决心，你从哪儿知道的？“嗯，揍我一顿也好！”从这个句子里，我们感受到了桑娜宁愿自己受苦也要帮助别人的崇高精神品质。师：文章除了这一段详细刻画桑娜的心理活动外，还有第11自然段，作者在这两处桑娜的心理活动描写中加入了多种标点符号，省略号、问号、感叹号交织在一起，这样写有何作用呢？请孩子们仔细思考一下。更真切地表现桑娜紧张、害怕、忐忑不安、愧疚等内心，因此，正确使用省略号、问号、感叹号等标点符号能更真切地塑造人物形象，表现人物内心，这是一种非常好的表达方法。 （6）解读12-2

7、7自然段：这一部分属于语言描写，通过桑娜夫妇的对话来体现他们的善良。师点拨：请生分角色读桑娜和她丈夫的话，注意语调。请大家留意一下旁白，注意看作者是如何描写二人的。提示语中的神态描写说明了什么？桑娜担心、害怕，丈夫善良。生大胆猜测夫妇二人不同表情背后的内心想法，猜测对话时出现的两次“沉默”究竟意味着他们在想什么。3、小练笔：沉默时的桑娜会有什么心情？会想什么呢？请联系上下文体会桑娜的心理，运用刚才学到的描写心理活动的方法，运用省略号、问号、感叹号等标点符号，试着写出当时桑娜的心理活动。生汇报所写内容。桑娜的担心是出于自家的“穷困”的生活状态，但是，虽然桑娜一家很穷，但他们夫妇依然做出了最高尚的

8、道德抉择善良的他们义无反顾地收养了邻居西蒙的两个孩子。三、学习表达方法，升华主题。1、师：这篇小说向我们讲述了一对善良夫妻收养病死邻居的两个小孩的故事，老师想问一下，你们是否被小说中的人物感动？为何会被感动？因为他们是穷人，却拥有高尚的品质。师：是的，小说的题目就是穷人，可是文章中有一个“穷”字吗？列夫托尔斯泰是如何将“穷人”的穷以及他们的高尚品质塑造得如此形象的呢？换句话说，作者运用了哪些描写方法来体现桑娜夫妇的“穷”以及他们身上的高尚品质？ 生：环境描写、心理描写、语言描写、神态描写。 师：小说正是通过这些描写方法向读者塑造鲜活的人物形象，刻画出人物丰富的内心世界。2、不知同学们发现没有，小说没有描写桑娜的外貌？这是为何呢？ 出示小说创作背景：当时的俄国在沙皇的黑暗统治下，贵族的生活奢华糜烂，穷人的生活苦不堪言。然而，即使穷人生活贫穷，但他们心地善良，品质崇高，列夫托尔斯泰虽出身于贵族家庭，但他却非常同情穷人，因而，他写穷人这篇小说时，刻画桑娜这一任务的形象时，脑袋里想的并不仅仅是桑娜，而是千千万万生活贫苦的人们