小学音乐人音三年级下册第课 春天的歌《春天举行音乐会》教案

1、春天举行音乐会教材分析：春天举行音乐会是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、纯水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，描绘了一幅万物复苏、生机盎然的唇色美景，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。学情分析：三年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，主动营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习

2、效果。教学方法：本课采用的教学方法有：合作探究法、模仿法、体验法等教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主题，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。五、教学过程（一）导入师：同学们现在是哪个季节？ 生：春天师：你能描绘一下你眼里的春天吗？生：万物复苏，百花齐放，万紫千红师：春天真是一位优秀的画家！她为我们描绘了一幅幅美丽动人的画卷，让人流连忘返！同时，她还是一位出色的音乐家呢！请听她的演奏！师：播放ppt春雨。你听到了什么声音？ 生：雨声。师：对，春雨的声音。春雨的声音是怎样的呢？ 生：滴答滴答师：回答的真棒，请同学们跟着老师一起来学学春雨滴答滴答的声音（弹舌）。师示范： X X 0

3、 X | X 0 | （弹舌） 生：模仿。师：我来唱春雨的声音，你们能把它的节奏拍出来吗？ 生：用手把节奏拍出来师：真棒同学们！现在老师把这条节奏请出来，我们一起来看看。节奏中出现了什么？生：休止符。一个是八分休止符0，一个是四分休止符0。师：他们长的一样吗？生：不一样，八分休止符比四分休止符多了一条减时线。师：那他们休止的时值分别的怎样的呢？生：四分休止符休止一拍，八分休止符休止半拍。师：回答的真好，同学们，那我们遇到休止符的时候，声音要空出来，能不能连起来？生：不能。师：现在我们把词加上一起来唱唱春雨的声音。滴答 0滴 | 嗒 0 | 师：能轻巧的再来一次吗？师：我们再来听一听（播放春风）

4、这又是什么声音？生：春风的声音。师：谁来模仿一下春风的声音？生：模仿（沙沙沙沙）师：我们把刚刚春雨里面的节奏加上一起来 沙沙 0沙 | 沙 0 | 轻柔的春风犹如妈妈的手，抚摸着我们的脸，它的声音是柔柔的，我们再来一次。 师：再听，这又是什么声音（播放春雷） 生：打雷的声音师：那打雷的声音又是怎样的呢？谁来模仿一下？生：轰隆 隆隆 | 隆 |。师：春雷一声震天响，所以我们应该用比较强有力的声音来表现它，我们一起来。师：我们来听最后一个声音（播放春水）这又是什么声音呢？生：流水，溪水师：我们一起来看看这是什么声音（春水），一起来模仿一下 哗啦 啦啦|啦|（二）新课教学1.师：春天有这么多美妙的声

5、音，把它们组合在一起就可以举行一场春天的音乐会！（播放音乐）第一次聆听师：这场春天举行的音乐会好听吗？听完这场音乐会带给你怎样的心情?生：欢快，活泼，愉快 2.师：现在老师有个问题就是春雨、春风、春雷、春水，在音乐会中分别担任了什角色？下面请同学们仔细听一听。第二次聆听。3. 师：春雨做什么？生：唱歌 【插入课件】师：春风做什么？生：弹琴 【插入课件】师：春雷做什么？生：打鼓 【插入课件】师：春水做什么？生：鼓掌 【插入课件】4. 师：这场音乐会还有一个灵魂人物，它就是整场音乐会的指挥，谁仔细听了？它是谁？生：春笋（插入课件）5. 师：春雨是怎样唱歌的？（干脆）生：滴答 0滴 | 嗒 0 |

6、（轻巧）师：春风是怎样弹琴的？（像妈妈的手抚摸着我们的脸）生：沙沙 0沙 | 沙 0 | （轻柔）师：春雷是怎样打鼓的？（春雷一声震天响）生：轰隆 隆隆 | 隆 |（有力）师：春水是怎样鼓掌的？（春水是个热情的观众，也要卖力地唱）生：哗啦 啦啦 | 啦| （热情）学生随琴模唱这四句（三）学唱歌曲师：接下来请同学们跟着老师的琴声我们一起来唱一唱这部分（记住春雨要用轻巧的声音，春风是轻柔的，春雷要有力的，春水要热情的） 生：随琴跟唱第一部分。师：刚刚我们唱的是前半段也就是歌曲的第一部分，这部分是不是很好听？后半段第二部分更精彩。师：从这开始就是音乐家们的联奏，整场音乐会的高潮部分！在第一乐句中出现

7、了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要唱得均匀。我们一起唱一唱。（跟琴演唱，掌握后十六分音符。）师：接下来这句是老师最喜欢的一句，因为具有挑战性，你们能试试吗？看看能否挑战成功！ “春天哟举行音乐会”（要点：附点音符唱法的掌握；半拍休止。难唱的乐句各小组唱一遍巩固，跟琴演唱）师：我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是春笋，让我们演唱最后一句欢迎指挥出场！（要点：掌握顿音记号的唱法，唱得轻巧，短而跳）师：两部分我们都学习完了，接下来我们完整的来演奏一次这场音乐会吧！（跟琴演唱）师：接下来我们要加大难度，老师唱词，你们唱声音，注意高潮部分齐唱。（师生接龙）（四）歌曲创编师：多么精彩的音乐会呀，现在小动物们也想邀请同学们来参加他们音乐会，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、