《爱心的传递者》道德与法治部编版1课件

1、10 爱心的传递者第一课时三年级下册 第三单元我们的公共生活10 爱心的传递者三年级下册 仔细观察，请你给同学们讲一讲你看到了怎样的场景呢？ 活动一：身边的爱 生活中，你得到过别人什么关心或帮助？你曾经给过别人什么关心或帮助？活动一：身边的爱 生活中，你得活动一：身边的爱 活动一：身边的爱 活动二：寻找隐藏的爱心阅读角活动二：寻找隐藏的爱心阅读角活动二：寻找隐藏的爱心 同学们，你们的身边哪儿隐藏着爱心呢？跟同学交流一下吧。活动二：寻找隐藏的爱心 同学们，你们的身边哪活动二：寻找隐藏的爱心活动二：寻找隐藏的爱心爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者P

2、PT道德与法治部编版1爱心的传递者PP活动三：雷锋在我们身边 雷锋，湖南人，1940年出生，1962年8月15日逝世。 他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的雷锋日记令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。 雷锋原名雷正兴，中国湖南人。他1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。他克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事，荣立二等功一次、三等功两次。爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版

3、1活动三：雷锋在我们身边 雷锋，湖南人，1940年出生活动三：雷锋在我们身边 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边 人的生命是有限的，可是为活动三：雷锋在我们身边 爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边 爱心的传递者PPT道德活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版活动三：雷锋在我们身

4、边爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动三：雷锋在我们身边爱心的传递者PPT道德与法治部编版活动四：爱心的传递者

5、爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动四：爱心的传递者爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动园：爱心的传递者活动时间活动地点活动成员活动分工活动过程爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1活动园：爱心的传递者活动时间活动地点活动成员活动分工活动过程爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PP1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数

6、.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。爱心的传递者PPT道德与法治部编版1爱心的传递者PPT道德与法治部编版11.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，

7、那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知