婴儿心理发展学习课件

1、国家二级心理咨询师陕西省心理卫生协会会员婴儿心理学邵举乐2022/10/11陕西新城职业教育中心 国家二级心理咨询师陕西省心理卫生协会会员婴儿心理学邵举乐20儿童出生前的发展一、胎儿形成前的过程（一）胚种阶段（0-2周）（二）胚胎阶段（3-8周）（三）胎儿阶段（9-38周）2022/10/11陕西新城职业教育中心 儿童出生前的发展一、胎儿形成前的过程2022/10/10陕西二、影响胎儿发展的因素生物学方面1、孕妇年龄过高或过低2、先前有45次以上怀孕，其中有过这样或那样的问题3、过胖或过瘦（稍胖没有影响）4、过矮和骨架太小5、疾病（风疹、伤寒、梅毒等病）2022/10/11陕西新城职业教育中心

2、 二、影响胎儿发展的因素生物学方面2022/10/10陕西新城影响胎儿发展的因素畸胎形成物1、药物2、酒精3、吸烟4、营养和节食5、精神压力和意外事件6、环境危害2022/10/11陕西新城职业教育中心 影响胎儿发展的因素畸胎形成物2022/10/10陕西新城职业心理发展的动力1、单因素论 遗传决定论 环境决定论2、二因素论3、相互作用论2022/10/11陕西新城职业教育中心 心理发展的动力1、单因素论 遗传决定论 2婴儿期心理发展0-3岁1、婴儿心理发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性是指婴儿心理发展是一个不可中断的过程。而这一过程有其自身的逻辑发展顺序。 年龄的阶段性是指在婴儿心理发展

3、的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，以区别于其它阶段。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿期心理发展0-3岁1、婴儿心理发展的连续性及年龄阶段婴儿期心理发展0-3岁2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性。 婴儿心理发展的每一个阶段特点，都具有相对的稳定性。但由于所处的时代、社会和教育不同，身心成熟状态也不同，也表现出一定的可塑性。3、婴儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段。其发展的好坏对以后的发展有重要作用。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿期心理发展0-3岁2、婴儿心理发展年龄阶段的稳定性和儿童心理发展的基本理论派别1、精神分析学派的心理发展观 弗洛伊

4、德、埃里克森2、行为主义学派的心理发展观 华生、斯金纳、班杜拉3、维果斯基的心理发展观 “最近发展区”4、皮亚杰的认知发展观 同化、顺应、守恒2022/10/11陕西新城职业教育中心 儿童心理发展的基本理论派别1、精神分析学派的心理发展观202埃里克森人格发展八阶段论第一阶段为婴儿期(0-1岁半)，发展的任务是获得信任感，克服不信任感，体验着希望的实现，儿童获得的积极成果是身体舒适和安全感。第二阶段为儿童早期(或称学步期，1岁半一3岁)，发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑惑，体现着意志的实现，积极的成果是坚持的能力和自主的能力。第三阶段为学前期(或称游戏期，3-6岁)，发展任务是获得主动感和

5、克服内疚感，体验着目的的实现；积极的成果是掌握新任务的主动性。第四个阶段为学龄期(6-12岁)，发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现，积极的成果是创造力发展和掌握技能。2022/10/11陕西新城职业教育中心 埃里克森人格发展八阶段论第一阶段为婴儿期(0-1岁半)，发皮亚杰的心理发展理论(1)感知运动阶段(0-2岁)。 这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，智力活动处于感知运动水平。(2)前运算阶段(2 6岁、7岁)。 这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平。(3)具体运算阶段(711岁、12岁)。 这个时期儿童的认知

6、能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒。对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性，进行逻辑思维的阶段。(4)形式运算阶段(11岁、12岁一14岁、15岁)。 这个时期儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。2022/10/11陕西新城职业教育中心 皮亚杰的心理发展理论(1)感知运动阶段(0-2岁)。202婴儿期心理发展0-3岁 这个年龄阶段心理发展的主要特点是：一、动作发展对心理发展的意义重大；二、感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平；三、言语发展的重要时期；四、社

7、会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿期心理发展0-3岁 这个年龄阶段心理发展的主第一单元 婴儿期的动作发展一、婴儿动作发展对心理发展的意义心理发展的源泉或前提 心理发展的外部表现 促进空间认知的发展 促进社会交往能力的发展2022/10/11陕西新城职业教育中心 第一单元 婴儿期的动作发展一、婴儿动作发展对心理发展的意义心二、婴儿动作发展的规律整 体分 化不随意随 意头尾近远大小方向性和顺序性2022/10/11陕西新城职业教育中心 二、婴儿动作发展的规律整 体分 化不随意随 三、婴儿主要动作的发展 （一）手的抓握五指分化眼手协调（1）探索和认

8、识周围事物（2）操作工具，使动作具有间接性（3）多感觉协调活动，为知觉发展奠定基础2022/10/11陕西新城职业教育中心 三、婴儿主要动作的发展 （一）三、婴儿主要动作的发展 （二）独立行走（1）使活动具有一定的主动性（2）扩大了认知范围（3）增加了与周围人交往机会2022/10/11陕西新城职业教育中心 三、婴儿主要动作的发展 （二）一、感知觉发展最早发生、最早成熟。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，比如物体的声、色、冷、热、软、硬等。最早出现的皮肤感觉如触觉、痛觉、温度感觉。知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，是在感觉的基础上形成的。利用知觉能力综合认识物品的特性。第二单

9、元 婴儿期的认知发展2022/10/11陕西新城职业教育中心 一、感知觉发展最早发生、最早成熟。第二单元 婴儿期的认知发展婴儿感知觉的发展：认识的转变习惯化范式（去习惯化范式）2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉的发展：认识的转变习惯化范式（去习惯化范式）202婴儿感知觉的发展：认识的转变优先注视范式（刺激偏好程序）2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉的发展：认识的转变优先注视范式（刺激偏好程序）20婴儿感知觉的发展：视觉 视觉集中：3周 视觉追踪：新生儿 颜色视觉：15天 光的觉察：新生儿 视 敏 度：学龄初2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉

10、的发展：视觉 视觉集中：3周2022/10/10陕婴儿感知觉的发展：听觉 对声音的辨别：音高 语音感知：母亲 音乐感知：旋律和曲调 视听协调：信息源一致性 2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉的发展：听觉 对声音的辨别：音高2022/10/1婴儿感知觉的发展：肤觉 触觉： 温觉： 痛觉： 3岁前占主导地位2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉的发展：肤觉 触觉：2022/10/10陕西新城婴儿感知觉的发展：知觉 空间知觉： 形状知觉 深度知觉 方位知觉2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿感知觉的发展：知觉 空间知觉：2022/10/10陕西二、记忆的发展

11、 记忆发生的标志：新生儿的条件发射 0-3个月：条件反射的保持时间不断延长 3-6个月：长时记忆可保持数周 6-12个月：认生、寻找物体、模仿动作 12个月以后：言语记忆和延迟模仿。2022/10/11陕西新城职业教育中心 二、记忆的发展2022/10/10陕西新城职业教育中心 三、思维的发展0-1岁是婴儿思维方式的准备时期。凭借手摸、口尝、鼻闻、耳听、眼看等发展起感觉、知觉能力，并在复杂的综合知觉的基础上产生萌芽状态的思维现象。1-3岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。2022/10/11陕西新城职业教育中心 三、思维的发展0-1岁是婴儿思维方式的准备时期

12、。凭借手摸、口三、思维的发展 直观性和行动性 间接性和概括性 缺乏预见性和计划性 狭隘性2022/10/11陕西新城职业教育中心 三、思维的发展 直观性和行动性2022/10/10陕西新城职婴儿言语的发展：言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。0-1岁为言语的发生阶段，包括呀呀学语、开始听懂别人话和自己说词三阶段。1-3岁为言语的初步发展阶段，包括词汇的发展，句式的掌握和口语的表达能力。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿言语的发展：言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。202婴儿言语的发展：言语获得理论 后天学习理论 强化说 社会学习说 模仿 选择性模仿 先天成熟理论 环境和主体相

13、互作用理论2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿言语的发展：言语获得理论 后天学习理论2022/10/1婴儿言语的发展：语音、词汇和语法语音和词汇 0-4个月，简单发音阶段：h,k,a,o,e 4-9个月，多音节阶段：dada 9-12个月，说话萌芽阶段：baba 1-1.5岁，建立第一批词：50个左右 3岁，词汇量爆炸性增长：到1000个语法 单词句双词句简单句复杂句2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿言语的发展：语音、词汇和语法语音和词汇2022/10/1生物性个体社会性个体 第三单元、婴儿期的社会性发展2022/10/11陕西新城职业教育中心 生物性个体 第三单元、婴儿

14、期的社会性发展2022/10/第三单元 婴儿期的社会性发展婴儿的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。首先发生的是亲子关系（0-1岁）其次是玩伴关系(1-3岁）再次是逐渐发展起来的群体关系2022/10/11陕西新城职业教育中心 第三单元 婴儿期的社会性发展婴儿的人际交往关系有一个发生、发一、情绪的发展0-3岁婴儿的情绪和情感对其生存与发展起着至关重要的作用。情绪和情感也是激活心理活动和行为的驱动力。良好的情绪和情感体验会激发婴儿积极地探求欲望与行动，从而获得更多经验。0-3岁婴儿的情绪和情感的最大特点：冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出。2022/10/11陕西新城职业教育中心 一、情

15、绪的发展0-3岁婴儿的情绪和情感对其生存与发展起着至关笑的发展自发性微笑（0-5周）无选择的社会性微笑（5周-4个月） 有选择的社会性微笑（4个月以后）2022/10/11陕西新城职业教育中心 笑的发展自发性微笑（0-5周）2022/10/10陕西新城职哭的发展引起啼哭的原因 1、生理发射性的哭 2、刺激应答性的哭3、主动操作性的哭2022/10/11陕西新城职业教育中心 哭的发展引起啼哭的原因 2022/10/10陕西新城职业教育恐惧的发展 1、本能的恐惧2、 与知觉和经验相联系的恐惧3、 怕生4、 预测性恐惧2022/10/11陕西新城职业教育中心 恐惧的发展 1、本能的恐惧2022/10

16、/10陕西新城婴儿气质的发展气质是儿童神经反应的特征。既涉及个人的先天特性，也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响。婴儿的气质特征是儿童个性发展的最原始的基础，其特点是天生的，其父母是无法选择的。但在气质的基础上，儿童个性的形成受后天环境、教育条件的影响极大。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿气质的发展气质是儿童神经反应的特征。既涉及个人的先天特性婴儿气质类型的分类 容易型：易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索容易型儿童易获得成人的最大关怀和喜爱。 困难型：难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难。困难型儿童易使亲子关系有疏远。 迟缓型：适应环境缓慢，也称慢

17、慢活跃型。迟缓型随着爱抚和耐心教育而转化。 混合型：其余35儿童的气质属于混合类型2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿气质类型的分类 容易型：易于适应环境，生活习惯规律，情绪婴儿自我意识的发展自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自我评价、自尊心、自信心、自制力等。它的发展是人的个性特征的重要标志之一。婴儿1岁左右，在活动过程中，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。2-3岁，婴儿生活范围的扩大，社会经验和能力的增加，逐步把握作为一个社会人的自我。2022/10/11陕西新城职业教育中心 婴儿自我意识的发展自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自一、保证营养和睡眠营养:母乳为最

18、适合的营养品，选择适当的营养品。4-6个月的婴儿，需要添加辅助食品，才能保证充足的营养。定时定量，养成良好的饮食习惯。睡眠：第四单元 婴儿期心理卫生2022/10/11陕西新城职业教育中心 一、保证营养和睡眠营养:母乳为最适合的营养品，选择适当的营养二、关注婴儿的情感需要，建立安全性的母婴依恋在情感方面，母亲的教养行为可以从反应性、情绪性和社会性刺激三个方面来衡量。1、反应性：对儿童发出的信号应积极应答。2、情绪性：是指经常通过笑、说、爱抚积极地表达情感。3、社会性刺激：多进行社会性互动，如通过模仿行为、丰富环境、调整自己的行动以适应婴儿的行为节律。2022/10/11陕西新城职业教育中心 二、关注婴儿的情感需要，建立安全性的母婴依恋在情感方面，母亲三、针对气质特点实施早期教育困难型：父母需要特别的热情，耐心和爱心，理智的克制自己的烦躁，采