小学数学一年级上册三 加与减可爱的企鹅教案

1、一年级上册可爱的企鹅教学设计1可爱的企鹅2教学目标1、 结合情境图,体会部分与整体的关系,进一步加深对加减法意义的理解。2、 巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;3、能在具体的生活情境中,运用学过的数学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。4、结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。3学情分析 这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,本课时所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进

2、一步巩固8和9的加减法,能在具体的生活情境中,运用学过的数学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。4重点难点 学生对数学问题的提出以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。5教学过程5.1 第一学时5.1.1新设计 评论 一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢企鹅这种小动物吗?生:(齐说)喜欢。师:知道企鹅生活在哪里吗?生:南极。师: 企鹅可爱吧,今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?(设计意图:由企鹅图画引入,使课堂一开始就增加趣味性。)二、 探究新知1、师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。师:认真看大

3、屏,你从图片中获得了哪些数学信息?生:我看到雪地上前面有3只小企鹅在玩耍,后面有5只。师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生:我和的算式是5+3=8(只),雪地上一共有8只企鹅。(板书)师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。(设计意图:请学生帮助企鹅解决问题,学生会很乐意,能体现出学生的主动性,并能解决相应的加法问题。)2、出示第2幅图。师:请看这一幅画面,你看到了什么?有一部分企鹅怎么不见了呢?生:跑到

4、冰山后面去了。师:谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生:雪地上有8只企鹅,左边有2只,冰后面有几只呢?(全体完整的复述一遍。)师:要想知道冰山后面有几只企鹅,该怎样计算呢?生1:8-2=6(只)生2:8-2=6(只),冰山后面有6只企鹅。生3:我想因为2+6=8,所以冰山后面有6只企鹅。师:你们觉得哪一种算法是对的呢?抓住时机引导学生发现:要求的是“冰山后面有几只企鹅?”这个问题,要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。生4:8-2=6(只),冰山后面有6只企鹅。这种算法才是对的。师:接下来看看淘气和笑笑是如何解决这个问题的。生:笑笑是用八个小原片表示8只企鹅,去掉两个还剩6个,淘气用三角

5、形表示企鹅,去掉两个还剩6个。师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决,那什么时候用加法,什么时候用减法呢?生:求整体时用加法,求部分用减法。师: 今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意。(设计意图:请学生帮助企鹅解决问题,学生会很乐意,能体现出学生的主动性,并能解决相应的减法问题)三、应用拓展师:同学们喜欢闯关游戏吗?(喜欢)首先进入第一关:1.看图列算式:师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第42页第1题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)2.说一说第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。3.房子里有几只?让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。4.口算 做完后集体订正师:闯关成功,老师真为你们高兴!(设计意图:对本节解决问题一课知识的巩固和拓展,继续加深对加减法的理解)四、回顾小结,赞美激励师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好