小学数学五年级下册三 长方体 正方体教学设计

1、长方体、正方体的认识教学设计太伏镇太伏中心小学校 晏 利 教学目标：1.直观认识长方体和正方体的面、棱、顶点。2.知道长方体有6个面，相对的两个面形状相同、大小相等。3.知道正方体的6个面是大小相等的正方形。4.拼拼搭搭，丰富学生对几何体的感性认识，发展空间观念。教学重、难点：长方体和正方体面的基本特征。教学关键：用学具拼搭。问题提出：1.长方体的面、棱、顶点分别有多少个？2.长方体的相对面之间有何联系，相对棱之间又有何联系？3.长方体和正方体之间有何关系？教学过程：一、情景引入（出示机器人）师：孩子们看，老师带来了什么？（机器人）你知道它是由哪些物体搭成的？（长方体和正方体）对，这个由长方体

2、和正方体搭建的机器人可有学问了，你们想不想长一长本事？出示课题长方体和正方体的初步认识二、认识长方体（一）认识长方体的面、棱、顶点1、师：孩子们，我们给长方体做个全身按摩，摸一摸你手中的长方体，有什么感觉？师：谁知道“平平”的这里是它的什么呢？（面）师：我们把这个平面叫做长方体的面。 “直直”的这条线叫什么呢？（棱）师：我们把两个相邻的面相交的这条边叫做长方体的棱。“尖尖”的这个点叫什么呢？（顶点）师：我们把长方体三条棱相交的这个点叫做长方体的顶点。生答后师逐步出示长方体各部分名称，生读。2、师：认识了长方体的面、棱、顶点，那你能数出棱有多少条，面和顶点各有多少个吗？同桌之间说一说，指一指长方

3、体的面、棱和顶点的数量，并完成题单上任务一。（1）面的个数生汇报：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。（生汇报后师板书）师：你能上来数给小朋友看吗？（抽两生上来数）师：谁的方法比较好？为什么？生：因为有规律的数不容易漏掉。师：这个孩子的回答真棒。把上下两个面叫做相对的两个面，长方体中你还能找到相对的面吗？生：前后，左右两个面也是相对的两个面。先抽生上去数，师：这个孩子不错，看出他数的方法了吗？（3）数顶点个数（二）研究长方体面、棱的特征1.师：孩子们，把长方体相每相对的两个面都做上相同的记号，3组相对的面，为了区分，每组的标记都要不一样哦。四人一小班听任务。2.生动手研究后汇报 面的特征师：你

4、得到了什么结论？你是通过什么方法得到这个结论的？生1：（1）我们通过什么方法得到长方体相对的两个面形都是长方形，而且这两个长方形的大小是相等的。生2：我们通过什么方法得到长方体有两个相对的面是正方形的，而其它四个面是大小相等的长方形。师：小朋友们说得真不错，第二种是一个特殊的长方体，这在我们以后的学习中要重点研究，现在老师把两个孩子得到的结论概括成一句话。3.出示结论：长方体相对的两个面形状相同、大小相等。（生齐读）请小朋友们看电脑演示。4.研究长方体棱的特征5.探讨长方体的长宽高6.课堂小结：学了这里，长方体都有哪些特征？谁能按照表格上的顺序说一说你的收获？（三）知识迁移，学习正方体的知识1

5、.师：刚才我们学习了长方体的相关知识，那么能不能把你学习长方体的方法用来研究正方体的特征呢？2.动手做一做，想一想，把你知道的正方体的有关知识填一填，说给同桌听一听。3.生汇报师板书：正方体也有6个面，12条棱，8个顶点。 正方体的6个面是完全相同的正方形。（生齐读）（四）长方体和正方体的比较形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体6个12条8个6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面的面积相等每一组相对的4条棱的长度相等正方体6个12条8个6个面都是正方形6个面的面积都相等12条棱的长度都相等小结：正方体是特殊的长方体。 三、总结师：通过今天的学习，你知道了哪些本领？在我们的日常生活中也有许多物体的形状是长方体和正方体的