小学语文14小英雄雨来教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小英雄雨来课标分本文的故事情节紧凑而又丰富多彩跌宕起伏选编这篇课文的意图就是对 学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅读。一、教学目：1.认识 8 个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事学习雨来热爱祖国勇 敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每个部分加小标题。二、教学重点：1、教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。2、教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容，给课文的每个部分加小标题。三、教学建：1.这篇课文内容通俗易懂事性强时放手让学生根据课文前“连 接语”的要求自读课文在自读的基础上重点讨论交流“自己感受最深的是什 么”。最后，组织学生讲故事

2、。2.体会雨来机智勇敢热爱祖国的品质是本课教学的重点教学时可将这 一问题的解决融入到讨论交流自己感受最深的是什么这一环节中注意抓住一 些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后 院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什 么要这样做。3.用较快速度阅读课文了解内容这对四年级学生而言有一定的难度因 此不能要求太高可在学生阅读每一部分时教师提出阅读时间要求促使学生 加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。小英雄雨来教材分小英雄雨来是人教版四年级语文下册第四单元的课文。这篇略读课文 节选自作家管桦写的同名中篇小说入课文

3、时有改动的是在那战火连天、 枪炮轰鸣的抗日战争时期察冀边区的少年雨来明勇敢泳本领高强， 为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个 部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部， 是抗日根据地。芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游 泳，所以练就了一身游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着： “我们是中国人，我们爱自己的祖国”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活 在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机 智地把敌人引开。第四部分讲雨来

4、和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问；拒 绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。村里人都说：“雨来是个好 孩子!”“有志不在年高。”第六部分讲雨来并没有死。雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步 表现雨来的机智勇敢。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强 敌的少年英雄展现在读者面前。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学 习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。二是运用联系上下文 等方法理解文中含义深刻句子的意思。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快 的速度阅读课文，了

5、解内容。本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质难点是用较快速度阅读 课文，把握课文主要内容。小英雄雨来学情分1、心理特点：这个年龄阶段的孩子对英雄特别崇拜有正义感虽然战争远离他们没有亲身体会的经历但是他们对这种英雄式的小说极其感兴趣特别这个故事通俗易懂情节紧凑而又丰富多彩跌宕起伏所以当孩子第一次读这篇小说就会爱上雨来这个人物，会和主人公同喜同悲同乐，学生很容易就进入学习情境。 2、知识储备：本篇课文是第四组课文的第二篇是一篇略读课文通过单元导读课布置相 关的查找资料以及第 13 课的学习，孩子们阅读了大量关于二战时期的一些历史资料对战争有一些了解对于雨来所在的时代背景也是有一定了解的这些知

6、 识储备正是顺利完成本课教学的有利条件。3、学习能力：四年级第二学期的学生已有初步的阅读与理解能力是阅读速度还需要提高了上一节课夜莺的歌声是孩子第二次接触篇幅如此长的课文，继续教给孩子浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要另外在上一课的学习中孩子学习了拟小标题的方法那么需要引导孩子将这些方法迁移到本课的学习中而本课每部分的结构脉络更为清晰相信孩子们还是具备这个 自拟小标题的能力的。小英雄雨来教学设教材分：小英雄雨来选自管桦的同名中篇小说有改动课文记叙了抗日战争时 期晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子勇敢斗争的故 事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的

7、优秀品质。这是一篇略读课文篇幅比较长课文共有六个部分各部分都是紧紧地围 绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。教学目：1.认识本课的 8 个生字，了解新词的意思。2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加 上小标题。3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来 热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点：1.快速阅读文本，把握课文内容。2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学准： 师准备多媒体课件。教学时： 课时教学过：一、谈导入夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的 智慧和勇敢同入侵者

8、作斗争，保卫自己家园的故事。其实，这样的故事，这样的 儿童，在我国的抗日战争中，也出现了不少。同学们，你们熟悉的抗日小英雄是 谁呢？谁来说一说？学生交流自己熟悉的抗日小英雄。今天，我们再来认识一位名叫雨来的小英雄。（请同学们齐读课题） 2.看到这个题目，你有什么疑问吗？最想知道什么呢？（雨来为什么被称为”小英雄”；雨来是怎样的小英雄？）同学们真是爱思考的好孩子让我们带着这些问题走进课文在课文中找找 答案，好不好？二、学词语课件出示课文的重要词语，学生认读名读、齐读）三、初课文，整体知1、学生快速默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主 要讲了什么？2、学生交流。3、教师总结（本文

9、讲述了抗日战争时期察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李 大叔智地同敌人作斗争的故事颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、 不畏强敌的斗争精神四、复巩固加小标的方法上节课我们学习了给文章加小标题的方法并且给课文的六个部分分 别加了小标题，同学们都学会了吗？（学会了）看同学们这么自信，老师要考考 你们了。1、课件分别出示六个部分的插图，指名说小标题。2、课件总结：出示课文的六个小标题。3看来同学们都学会了给文章加小标题的方法加的小标题既概括了主要 内容，语言又简练，你们真棒！五、细重点段，了雨来的人事迹，体雨来是英雄。就从我们概括出的小标题来看，你认为哪部分内容最能表现雨来是小英雄 呢？（学生回

10、答：3、4 两个部分）（一）生快速默读两个部，小组讨论鬼子是样对待雨来？从 课文中相应的句子用自己话说一说。同学交流谈感受，老师评价。（二）中感悟人物象面对凶恶的鬼子，雨来是怎么做的？1、学生交流课文中相应的句子。2、出示课件：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说在屋里，什么也没看见 雨来摇摇头，说我在屋里，什么也没看见雨来还是咬着牙，说没看见师：让我们再来读读雨来的这几句话，再次感受这是一位怎样的小英雄。 听好老师的提示，大家读雨来的表现。3、师生对话练习：、师鬼子抓住雨，假装和地问雨来见了什？生：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说我在屋里，什么也没 看见、师接着鬼子又哄骗又恐吓，再次问雨

11、来见了什么？生：雨来摇摇头，说我在屋里，什么也没看见、师雨来的回答穷凶极的鬼子露出本来面，他们把雨打得 两眼冒花，鲜血从子里一一滴地流下，鬼子想让雨来说他看见 什么？生：雨来还是咬着牙，说看见这是一个怎样的孩子？（机智勇敢、死不屈教师板4、课件出示，学生读，再次感受雨来的宁死不屈。（三）学生评价雨来无论鬼使用什么方，来始终有一句话（生答么也没见。我们已认识了雨来他的所所为让你感了没有如果他站在面前， 你有什想和他说的？学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘 密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。2、雨来，从你身上我看到了中国人的

12、气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼 子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年不在年高雨来， 我为你骄傲！（四）村里的人们是怎么评价雨来的？1、学生回答2、师生理解“有志不在年高（五看来通过对 3 分的细读们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。 让我们着这份感动次齐读题（生齐读小英雄雨来六、体雨来的爱国感1、 为什么在侵略自己国家的凶恶的鬼子面前，雨来表现得这么英勇？（雨来上夜校读书，老师教育他要爱自己的祖国2、示课件：师对话练，体会雨来深的爱情感。“我们中国人，我们爱己的祖国。雨来第次上课，他到了老读于是，生们跟着读从此，牢牢地记住就算遭敌人的毒打鲜血不流下来，死朝他逼，他仍记得同学们，通过刚

13、才的朗读，你感受到雨来是一个怎样的孩子？（热爱祖国） 教师板：热爱祖国3、正为雨来在夜受到了好的教育，得了中人应该热爱己的祖 国，所，面对敌人哄骗利和严刑拷打他意志强，坚贞不，他是 们心中小英雄，请学们再齐读课题，生齐读4、从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动， 你们喜欢这位小英雄吗？那就再快速地读读课文边读边想圈圈画画看看文 章还有那些地方吸引了你。5、交流雨来调皮、爱学习、机智的句子。七、读歌，感悟雨的人物象老师给同学们带来了一首诗歌小英雄啊，雨来，让我们读一读，再次认 识一下名叫雨来的小英雄吧。学生读诗歌小英雄雨来。八、知拓展1、学生阅读课本“资料袋”中的内容。2

14、、学生交流读后的感受。3、教师总结战争给人类和社会带来了巨大的灾难，我们要热爱自己的祖国，维护和平， 制止战争。课堂小：1、出示课件2、在课文中，我们认识了小英雄雨来，你们有没有被他的爱国精神和坚强 意志所感动？我们要记住这位小英雄。3、学生齐读课题。布置作：1、把小英雄雨来的故事讲给身边的人听。2、课下写一篇读后感，题目：读小英雄雨来有感。板书设：14小英雄雨机智勇宁死不热爱祖课后反思教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪 些地方体会出雨来的英雄气概？第二他小小年纪为什么会具有这样的英雄气 概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在讨论第一个问

15、题时我引导学生注意抓住一些关键句子让学生想让学 生谈如与日本鬼子做斗争的部分引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表 现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读 边体会让学生深入课文了解心目中的小英雄并结合课文插图体会他的机智 勇敢、爱国精神。学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张， 时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体 会雨来的爱国情操这正是他与敌人斗争的力量源泉其次抓住文章中写景的 句子提示学生从景物的描写体会到这如花的家乡岂能让敌人践踏？这也是 雨来坚定信念的原因除此之外这篇文章中其

16、他几处环境描写的作用也不容小 觑也引导学生去读读中去体会当时人物的心情渗透写作方法的指导。 不管学生以后能不能在写作中适当地运用我想就这节课而言学生应该是有所 收获的，我觉得足矣。小英雄雨来评测练一、积多音字还(hi hun)乡河归还(hi hun)扫(so so)荡扫(so so)把子弹(dn tn)鸡冠(gun gun)花nng nng nng z zh zh拧毛巾 拧瓶盖脾气拧扎腰带扎针挣扎二、积文中的拟声：嗡嗡嗡嗡哗啦哗啦吱扭哐啷咔啦嗖嗖哗哗呜呜嗷嗷吧嗒吧嗒咕咚咕咚唧唧咕咕唔哩哇啦嘟嘟囔囔三、近词沉寂 ）轻蔑 ）温和 ）可惜）大概（ ） 商量（ ） 四、反词：聚精会神（ ）大概 ）沉寂

17、 ）柔软 ）爱护）垂头丧气（ ）不慌不忙（ ）歪歪斜斜（）小英雄雨来效果分本课的教学以人为本教师是学生学习的伙伴注重课内外延伸训练学生 对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读 中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合， 给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。教学中让学生对照雨来身上那种热爱祖国敢机智的品质自己， 从思想深处受到感染教育；阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难， 从内心深处感受到和平的重要性后拓展课文学习相互补充呼应， 又有助于对学生爱国意识的进一步引发，对学生进行了一次良好的爱国教育。小英雄雨来课后反教学时，

18、我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪 些地方体会出雨来的英雄气概？第二他小小年纪为什么会具有这样的英雄气 概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在讨论第一个问题时我引导学生注意抓住一些关键句子让学生想让学 生谈如与日本鬼子做斗争的部分引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表 现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读 边体会让学生深入课文了解心目中的小英雄并结合课文插图体会他的机智 勇敢、爱国精神。学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张， 时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体 会雨来的爱国情操这正是他与敌人斗争的力量源泉其次抓住文章中